課堂教學中與學生有效對話的幾點思考

摘 要：本文通過三個小案例，引出對課堂教學中與學生有效對話的幾點思考。從以下三方面：作為一名新教師，如何融入學生的思想，真正做到換位思考；營造快樂的課堂氛圍；給學生留下思考空間，提升課堂效益進行具體的闡述。一旦老師掌握了與學生說話的技巧，對于課堂教學將帶來無限的力量。

關鍵詞：課堂教學 有效對話

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（a）-0150-01

著名教育家李鎮西在一篇教學隨想中提到了他所追求的課堂教學境界：舉重若輕，行云流水。任何脫離學生實際因而讓學生不知所云的“精彩講解”和“深刻分析”，都不過是教師“舉重若重”的自言自語。作為一名剛踏入工作崗位不到兩年的年輕教師，如何實現在專業性強的課堂教學中與學生有效的交流，值得探究和思考。

1 融入學生思想，回歸學生時代

有時候，老師的力量真的可以足夠強大，在課堂的教學中，應該拋開教師的身份，將自己放置于學生的地位，如果坐在下面的是“我”，面對講臺上的那個“我”，感受如何。

1.1 案例回放

《我的同桌叫“墻壁”》：直到現在，回想起這句話，依然覺得小杭同學是非常幽默的孩子。也因為這樣一個小插曲，讓小杭同學對會計專業課重新燃起了學習的興趣。在一次復習課上，我采用抽簽的方式進行“快問快答”，讓學生把同桌的姓名寫在紙上，如果沒有同桌，就寫上自己的名字，然后放入盒中。在進行答題的過程中，我抽到了一張紙條，打開一看：呈現墻壁兩個字。……