淺談馬克思主義方法論在“機織技術”課程中的應用

摘 要：結合實例闡述了“機織技術”課程蘊涵的系統論、矛盾的對立統一規律、量變和質變關系、矛盾的普遍性和特殊性等哲學原理，為高校學生在專業課程中加強馬克思主義方法論教育提供了示例。

關鍵詞：馬克思主義方法論 系統論 對立統一規律 量變和質變 普遍性和特殊性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（a）-0170-02

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）明確指出“堅持用發展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向”。為了更好的貫徹落實該意見，中共中央國務院在《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中指出：“幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育”[1]。這就表明高校的思想政治教育要以中國化馬克思主義的教育為基礎，制高點是重點培養學生養成馬克思主義方法論素質。

目前，高校對學生進行系統的馬克思主義方法論理論教育主要是通過思想政治理論課實現。對于專業課教師而言，應有意識的將馬克思主義方法論的教育引入到專業課的教學中去，以辨證的觀念去理解問題、思考問題，不但可以幫助學生更好的掌握所學專業課程的知識，而且能夠提高學生分析問題和解決問題的能力。筆者根據多年的教學實踐，結合實例談談馬克思主義方法論在紡織專業“機織技術”課程中的應用。

1 馬克思主義方法論在“機織技術”課程中的應用

1.1 系統論原理

系統論是“關于整體的科學”，是由相互聯系、相互作用的若干要素組成的具有穩定結構和特定功能的有機整體。

織造運動好比“有機整體”，五大運動“開口、引緯、打緯、卷取和送經”好比“五個要素”或“五個部分”。在織造運動系統中，“五個要素”相互聯系、相互作用、相互制約。五大運動時間的配合可以通過工作圓圖來表示。一旦其中一個要素或運動時間出現差錯，織造運動系統就會受到破壞，直接影響織物質量，甚至會出現“全盤皆輸”的可能。比如劍桿織造時，引緯時間設置不當容易破壞整個織造過程。引緯時間提前，有可能在梭口未滿開時[1]引入緯紗，劍頭容易扯斷經紗；引緯時間推遲，容易發生梭口閉合而緯紗還未出梭口現象，劍頭就會扯斷經紗。再如，卷取時間和送經時間的配合不當也會影響織造過程：僅卷取而未送經，經紗張力加大會造成經紗斷頭；僅送經而未卷取，經紗張力減小使得織物質量有所下降。所以卷取和送經兩個時間要素需要同步進行。顯然，織造運動中每一個“部分”對形成織物的“整體”是缺一不可的，“部分”和“整體”是相互依賴的。這些“部分”是“整體”的“部分”，離開“整體”的“部分”就失去“整體”的性質與功能。

穿、結經工序也蘊涵著豐富的系統論原理：把織成的織物全過程看作“整體”，把穿綜工藝、紋板圖設置和穿筘工藝視為“部分”。當紋釘植入錯誤時，綜框的提升或下降必然出錯，導致織物的經或緯組織點錯誤。同樣，穿綜時經紗順序穿錯，織物的質量也會受到影響；穿入數出錯，織成的織物會形成類似筘痕的疵點。

1.2 矛盾的對立統一規律

對立統一規律，又稱矛盾規律，普遍存在于物質世界，是唯物辯證法的實質和核心，指客觀事物之間或事物內部都包含著既對立又統一的兩個方面，兩者既相互排斥、相互否定，又相互依存、相互滲透。

經紗漿紗的主要作用是“增強、保伸、耐磨、貼服毛羽”、“增加強度”與“提高耐磨”構成了矛盾的對立統一面。比如壓漿力大小的改變勢必影響漿液浸透到紗線內部比例和被覆在紗線表面比例。當確定上漿率時，表明漿液的浸透量和漿液被覆量的總量一定，適當增加壓漿力會提高紗線內部漿液浸透量，使得上漿后的紗線“強度增加”。同時，也會降低紗線表面漿液被覆量，使得相比先前壓漿力下的漿紗耐磨性有所降低。所以“增加強度”與“提高耐磨”之間的矛盾實際上就是“漿液浸透率”和“漿液被覆率”之間的矛盾。在此過程中，不能一味追求“增加強度”或“提高耐磨”，否則會對矛盾主體中另一個因素產生較大影響。

漿紗時，“增強”與“保伸”也是矛盾對立統一規律的主體。當浸透到紗線內部和被覆在紗線表面的漿液量足夠多的時候，紗線的強度顯然得到很大提高，但是紗線的伸長性和彈性勢必降低。織造時，紗線受到拉伸、屈曲等作用后發生斷裂的可能性會提高。

顯然，降低“增加強度”的程度，紗線的耐磨性能會適當提高，伸長性能會保持的更好。所以“‘增加強度’與‘提高耐磨’”和“‘增強’與‘保伸’”兩個矛盾的對立面是不可分割的有機整體，在一定條件下相互依存，相互轉化，進而體現出矛盾的統一性。所以能夠充分利用矛盾對立統一規律來分析漿紗的“增強、保伸、耐磨、貼服毛羽”作用，將有助于提高學生對專業知識的解決問題、分析問題的能力。

1.3 量變和質變關系

唯物辯證法認為，量變和質變是事物發展的兩種狀態，一切事物的變化發展都是首先從量變開始的，量變是質變的前提和必要準備。量變達到一定的程度，突破了度，必然會導致質變。度是保持事物質的穩定性的數量界限，也叫“決定事物質量的數量界限”[2]。

漿紗工序中，體現量變和質變的范例較多。對于強力較低的經紗宜采取提高上漿率的措施以保證織造過程的順利進行。提高上漿率，上漿后的紗線強力和承受機械外力作用的能力均增加，織造時經紗斷頭現象會降低。但是，強力增加的同時，上漿后的經紗彈性也隨之降。當上漿率增加到一定程度時，經紗彈性降低的更為嚴重，織造時紗線受到機械拉伸和屈曲作用容易發生斷頭現象。在該范例中，上漿率好比“數量值”，上漿率的增加正如“量變”，該“量變”增加的同時，經紗的可織造性提高。“數量值”增加到數量界限范圍，即“量變”突破了“度”，由于經紗彈性降低到某一界限，可織性不但沒有提高，反而造成經紗在織造時極易發生斷頭現象，產生了“質變”。所以，只有充分理解量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，漿紗技術人員才能確定合適的上漿率。

表面光滑，強力較低的經紗上漿時，應以漿液的滲透為主，被覆為輔。漿紗時適當提高壓漿力可促進漿液滲透到紗線內部，以提高上漿后紗線強力。但是壓漿力增加到一定程度時，不但未能使紗線表面的漿液滲透到紗線內部，而且使浸透到紗線內部的漿液被擠壓出來。這一事例蘊涵的“量變”和“質變”的關系告訴我們：在漿紗工藝調節時，需要掌握“火候”，注意“分寸”，掌握好工藝參數變化“度”，一旦超越“臨界點”，漿紗性能就會產生質的飛躍或變遷。

1.4 矛盾的普遍性和特殊性原理

矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的關系，就是矛盾的共性和個性的關系。矛盾的普遍性是矛盾存在于一切事物中，即處處有矛盾，是事物的共性；矛盾的特殊性是矛盾著的事物及其各個方面都有其特點，是事物的個性。

無梭織機主要有四類：片梭織機、劍桿織機、噴氣織機和噴水織機。目前紡織企業織造車間常用的劍桿織機和噴氣織機可以織制多種不同種類纖維的織物，包括白坯織物、毛織物、色織物等，織造品種適應性較強。即劍桿織機和噴氣織機可以織制的織物品種普遍性較廣。但是，在噴水織機織制織物時需要注意矛盾的特殊性。由于噴水織機是以潔凈的水作為介質引導緯紗，通過噴射水流對緯紗產生摩擦牽引力，所以該織機只能織制疏水型纖維的織物，而不能織制親水型纖維品種的織物。主要原因是親水型纖維的經紗上漿時采用的是親水型漿料，噴水織機的引緯介質水流會溶解親水型漿料，從而削弱經紗的可織造性能。

依據“相似相溶原理”，疏水型的經紗上漿時通常采用疏水型組分漿料上漿，親水型的經紗則采用親水型組分漿料上漿。顯然“相似相溶原理”體現了矛盾的普遍性和共性[3]。由于漿料的種類比較繁多，所以漿液的配制需要注意矛盾的特殊性。陽離子淀粉漿料可以與大多數淀粉類、PVA等漿料混合使用，但是不能與丙烯酸類漿料、乳化油等陰離子物質混合。否則，混合的漿料可能發生分層現象，影響漿紗效果。

無論在漿紗工序、織造工序還是其他工序中，矛盾的普遍性很容易被學生所接受。關鍵是如何引導學生發現矛盾的特殊性，掌握馬克思主義活的靈魂—— 具體問題具體分析的能力。只有這樣，才能對專業知識有更深層次的學習和掌握。

2 結語

高校加強大學生馬克思主義方法論素質的培養不能僅局限于思想政治理論課的教育，而應外延到學生所在專業課程中進行學習。以“機織技術”課程內容與馬克思主義方法論相結合教學為范例，充分挖掘馬克思主義哲學的指導和教化作用，不但能夠加強紡織專業學生的馬克思方法論素質，而且能夠更有效的提高學生的專業知識和技能，培養出高素質的技能型人才。

參考文獻

[1]中共中央宣傳部、教育部.關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見[Z].教社政，2005（5）.

[2]毛澤東選集（第4卷）[M].2版.北京：人民出版社，1991，1442.

[3]張峰，彭杜．淺談染整教學中的哲學內涵與應用[J]．沙洲職業工學院學報，2009（6）：53-56．