淺析高職考試模式改革與實(shí)踐

摘 要：當(dāng)前，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的高職教育也得到了十分長遠(yuǎn)的發(fā)展，高職的質(zhì)量關(guān)和人才觀也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。面對(duì)這樣的情況，高職中傳統(tǒng)的考核方式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前高職教育以能力為本的需要了，并且在一定程度上阻礙了高職教育的發(fā)展和教學(xué)改革的深入。基于這樣的情況，就必須要對(duì)高職的考試模式進(jìn)行改革，使其從原有的單一的知識(shí)考察轉(zhuǎn)變成為對(duì)學(xué)生能力的考察。只有這樣才能夠推動(dòng)高職教育的發(fā)展，促使其培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

關(guān)鍵詞：高職教育 考試模式 改革 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（a）-0222-01

教育部印發(fā)的相關(guān)意見中，明確的指出：高職教育必須要改革考試方法，除了要筆試之外，還可以增加答辯、口試以及現(xiàn)場(chǎng)操作、測(cè)試等考核形式，強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力，通過對(duì)考試模式的革新，使其能夠?yàn)橥苿?dòng)學(xué)生能力和個(gè)性的發(fā)展服務(wù)。對(duì)于高職教育來說，其主要是為一線的生產(chǎn)活動(dòng)提供過所需的專業(yè)人才，考試模式的改革是其教學(xué)改革中的重要組成部分。本文從當(dāng)前高職考試中存在的問題談起，繼而闡述了考試模式改革的必要性，最后介紹了改革的模式和具體措施。

1 高職教育考試中存在一些問題

1.1 缺乏對(duì)考試的正確認(rèn)識(shí)，致使開始不能夠發(fā)揮其功能

考試具有兩種功能：評(píng)價(jià)功能和導(dǎo)向功能。但是，在當(dāng)前的高職院校中，普遍存在著“輕導(dǎo)向、重評(píng)價(jià)”的情況。這樣的情況導(dǎo)致了評(píng)價(jià)中的一錘定音，使分?jǐn)?shù)的價(jià)值被過分的夸大了，設(shè)置給分?jǐn)?shù)賦予了決定獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放和評(píng)優(yōu)秀、評(píng)先進(jìn)的權(quán)利。這樣的情況使教師更加注重分?jǐn)?shù)的高低，而不去關(guān)注分?jǐn)?shù)所體現(xiàn)出的價(jià)值，致使其形成了為考試而教學(xué)的情況，而學(xué)生則是為考試而學(xué)習(xí)，作弊現(xiàn)象層出不窮。這樣的情況嚴(yán)重的阻礙了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2 考試內(nèi)容設(shè)置不合理

伴隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，很多高職院校都開始關(guān)注對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，但是其考試模式仍舊是局限于課堂知識(shí)和教材內(nèi)容，重知識(shí)、輕能力的情況十分嚴(yán)重。這樣的考試模式使教師不能夠通過考試來了解學(xué)生的能力、知識(shí)以及素質(zhì)的情況。而且，試題的類型多為名詞解析、單項(xiàng)選擇題或者多項(xiàng)選擇題，分析題和思考題較少。對(duì)于名詞解析、單項(xiàng)選擇題或者多項(xiàng)選擇題來講，其都是記憶性試題，試卷中，這類題目占得比例過高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了拿高分而死記硬背，嚴(yán)重的影響了對(duì)學(xué)生的思維能力和分析能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

1.3 考試的方式十分單一

考試方式單一并非是高職院校所特有的問題，而是一個(gè)共性問題，無論是高職院校，還是高等院校，亦或是高中、初中甚至小學(xué)都存著這樣的問題。閉卷測(cè)試多，開卷測(cè)試少；關(guān)于理論知識(shí)的考試多，實(shí)踐能力的考察少。此種考試模式所考察的對(duì)象并非是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和能力的水平，而是學(xué)生的記憶力。記憶力好，成績就好；記憶力差，就只能靠死記硬背或者作弊來提高分?jǐn)?shù)。這樣的考試所得到的結(jié)果是不能夠反映學(xué)生的發(fā)展情況的，是與高職教育目標(biāo)不相符的。而且，因?yàn)檫@樣的考試形式，還導(dǎo)致學(xué)生中普遍存在著“平時(shí)松松垮垮，考前挑燈夜讀，考后轉(zhuǎn)身就忘”的情況。此外，客觀題較多主觀題較少的情況，也限制了學(xué)生自身創(chuàng)造性的發(fā)展，不利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

2 考試改革的必要性

首先，高職院校是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)應(yīng)用型人才，其更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此其在教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)占有很大的比重。所以，必須要對(duì)考試模式進(jìn)行改革，建立起一套符合高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的考試體系。

其次，對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，其具有思維活躍、自制力差等特點(diǎn)，此外，生源比較廣泛且學(xué)生的水平差距較大。基于這些特點(diǎn)，高職院校的考試模式就必要拋棄原有的“一刀切”的考試模式，轉(zhuǎn)變考試觀念，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和特點(diǎn)，采取與之相適應(yīng)的考試模式。只有這樣才能夠發(fā)揮考試的作用，才能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力。

3 高職考試模式的改革和實(shí)踐

3.1 教師必須要革新思想，正確的認(rèn)識(shí)考試的作用和目的

任何一個(gè)事物，如果對(duì)其沒有正確的認(rèn)識(shí)，就不能夠發(fā)揮其作用。對(duì)于考試來說，也是如此。因此，要想對(duì)考試模式進(jìn)行改革，高職院校以及院校內(nèi)的教師就必須要革新自己的思想觀念，對(duì)考試樹立正確的認(rèn)識(shí)。要重視考試的導(dǎo)向作用，而不是評(píng)價(jià)作用，不能夠?qū)⒖荚嚨某煽冏鳛樵u(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)以及發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的依據(jù)。要關(guān)注分?jǐn)?shù)所體現(xiàn)出來的價(jià)值和問題，并以此作為調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容。具體的實(shí)踐措施如下：首先，學(xué)校可以讓以論文的形式闡述考試對(duì)高職教學(xué)的重要性；其次，從教師上教的論文中，選舉出思想認(rèn)識(shí)正確的論文，并讓其作者為全體教師演講，幫助教師正確的認(rèn)識(shí)考試。通過這樣的方式能夠有效的幫助教師樹立正確的認(rèn)識(shí)，為考試模式的改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 要完善考試內(nèi)容，使其更加符合教學(xué)的目標(biāo)

考試的內(nèi)容必須要從原有的對(duì)學(xué)生當(dāng)前知識(shí)掌握情況的檢測(cè)轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)生掌握基本知識(shí)、知識(shí)遷移和創(chuàng)新等方面的檢測(cè)。即要減少名詞解析、單項(xiàng)選擇題或者多項(xiàng)選擇題等具有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，增加主觀性較強(qiáng)的分析題、思考題等所占的比重。在對(duì)這些主觀題進(jìn)行評(píng)分時(shí)，教師必須要打破標(biāo)準(zhǔn)答案的限制，要根據(jù)學(xué)生答題觀點(diǎn)正確與否，思維脈路清晰與否等情況對(duì)其進(jìn)行評(píng)分，對(duì)于見解獨(dú)到且論據(jù)充分的學(xué)生，要給予其高分以示獎(jiǎng)勵(lì)。

3.3 要增加考試的方式

要先對(duì)考試模式進(jìn)行改革，除了要做好上述的工作之外，還要豐富考試的方式。首先，教師可以利用隨堂提問的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期的抽查，對(duì)于這樣的考核方式來說，因?yàn)閷W(xué)生事先并不知道提問的時(shí)間和內(nèi)容，因此能夠更加真實(shí)的反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況。其次，要將實(shí)際操作和筆試相結(jié)合。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，可以先設(shè)計(jì)一個(gè)操作題，讓學(xué)生去完成，繼而讓學(xué)生寫下操作的過程和易錯(cuò)點(diǎn)。而后教師通過對(duì)學(xué)生實(shí)際操作和所寫內(nèi)容的評(píng)定，來判斷學(xué)生知識(shí)掌握的情況。這樣的做法能有效的考察學(xué)生知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力。最后，還可以增加口試、答辯等考試形式。

4 結(jié)語

綜上所含，高職院校的考試模式改革是一件勢(shì)在必行的事情，要想更好的對(duì)考試模式進(jìn)行改革和實(shí)踐，就必須要正確的認(rèn)識(shí)當(dāng)前考試模式中存在的問題，繼而根據(jù)這些問題制定相應(yīng)的、與學(xué)生相應(yīng)并且符合教育目標(biāo)的考試模式，只有這樣才能夠讓考試推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

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