淺談信息論與編碼課程的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

摘 要：信息論與編碼課程是通信信息類本科的專業(yè)基礎(chǔ)課，針對(duì)該課程的特點(diǎn)和目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)方面對(duì)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索，提出了該課程在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都需要的改進(jìn)之處。

關(guān)鍵詞：信息論 編碼 理論教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（a）-0007-01

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息日益成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。信息有廣義信息和狹義信息之分。《信息論與編碼》是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，書(shū)中大多討論的是關(guān)于狹義信息的最基本的理論，內(nèi)容所涉及生活和工業(yè)領(lǐng)域非常廣泛，包括信號(hào)濾波和預(yù)測(cè)、統(tǒng)計(jì)檢測(cè)和估計(jì)、移動(dòng)通信、遺傳學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)，社會(huì)學(xué)等等有關(guān)信息的問(wèn)題。信息論與編碼是電子信息工程、通信工程和信息與計(jì)算科學(xué)等專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本人結(jié)合3年的信息論課程的授課經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)目前教學(xué)過(guò)程中的出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出一些理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)改革方法。

1 信息論與編碼課程的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題

1.1 所需準(zhǔn)備大量的基礎(chǔ)課程，知識(shí)量大

信息論與編碼課程涉及大量數(shù)學(xué)知識(shí)，主要包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)過(guò)程以及數(shù)值分析等。這些數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較復(fù)雜、抽象，對(duì)于非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，由于缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此對(duì)繁雜的數(shù)學(xué)定理及其推理感到抽象和枯燥，比較難以接受，進(jìn)而形成畏難情緒。……