淺談職校生科學(xué)素養(yǎng)與物理教育

摘 要：職業(yè)學(xué)校在注重技術(shù)素養(yǎng)教育的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)教育。從調(diào)查問卷的結(jié)果分析職校生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等為主的科學(xué)素養(yǎng)水平較低。強(qiáng)化物理教學(xué)是培養(yǎng)職校生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng) 物理教學(xué) 職校生 探究

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（a）-0167-02

1 問題的提出和研究意義

在科學(xué)技術(shù)日益深刻影響我們生活的今天，一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的高低，絕不是無關(guān)緊要的，它已經(jīng)開始影響到現(xiàn)代社會(huì)人的生活質(zhì)量，同時(shí)也在不斷影響和改變國民的價(jià)值觀和對許多問題的看法。科學(xué)素養(yǎng)教育已經(jīng)成為新世紀(jì)理科教育中極為關(guān)注的核心和焦點(diǎn)。為此，我們對南京市鄭和外校和南京工程高等職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解初中生與職校生的科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供一些建議和參考。

2 依據(jù)

科學(xué)素養(yǎng)這一概念具有非常深刻而豐富的內(nèi)涵，通常理解為個(gè)體對在日常生活、社會(huì)事務(wù)以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

我國公民的基本科學(xué)素養(yǎng)水平不容樂觀，2003年的調(diào)查結(jié)果顯示，我國公眾的科學(xué)素養(yǎng)水平僅為1.98%，2005年的調(diào)查數(shù)據(jù)有所提高。縱向相比，我們整個(gè)社會(huì)的科學(xué)素養(yǎng)是在提高，但是和其他國家橫向相比，差距就顯而易見了，比如美國2000年已達(dá)到17%。當(dāng)代中學(xué)生以及4～5年后即將成為各行業(yè)的技術(shù)型勞動(dòng)者的職校生作為未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，將直接決定我國未來的發(fā)展和進(jìn)步。……