快樂識字

摘 要：本文主要論述了識字教學要充分利用兒童的年齡特點，利用游戲的形式，調動學生識字的興趣，快樂識字。

關鍵詞：快樂識字 游戲法

中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（a）-0149-01

傳統的識字教學，老師教得很辛苦，學生學得很累，識字教學是一種枯燥而又毫無樂趣的課型。新課標提出學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的目標。教師要針對低年級學生愛做游戲，喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現年齡特點，通過既動腦又動手的識字方法—— 游戲法，為小學低年級學生創設識字情境，促使學生有效地識字。通過組織與生字有關的游戲，調動學生學習抽象文字符號的興趣，讓學生做到在玩中學習，玩中識字，學生在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然，在短時間內掌握更多的漢字。

1 猜字謎

漢字是抽象的符號，如果在教學中，把要學的生字直接出示在黑板上，學生學起來容易感到枯燥乏味，導致情緒消極低落。采用猜謎的方法，所有的孩子都會積極地參與到課堂中來，寓教于樂，這樣就能提高學習的效率。教師要挖掘教材中能夠激發學生興趣的因素，引導學生猜字謎、編字謎，如：一點一橫長，口字在中央，下有凸寶蓋，幾字底下藏是“亮”字；一點一橫長，一撇到南洋，南洋兩棵樹，長在石頭上是“磨”字。把猜謎語引進識字課堂，學生不僅學得有味，還加深了對生字的印象。

2 編順口溜

有一些字學生容易記錯，在教學時，把這些字編進順口溜，學生能記得又快又正確。這就是田地的田字。如在教“田”、“朋”、“歪”、“請坐”等字時，我就編了這樣的順口溜幫助小朋友記憶：“四四方方一個口，一個十字在里頭”，“兩個月亮交朋友”，“不正不正就是歪”，“言情不是情，二人土上看分明。”通過這些順口溜的幫助，孩子們很快就記住了這些字。

3 編兒歌

兒歌瑯瑯上口、生動有趣，受到小朋友歡迎，我們可以根據漢字的組合特點編一些形義相應、通俗易懂的兒歌，可以幫助學生輕松地加深理解、加深記憶。如：如教“晴、清、請、情、蜻”字時，可以這樣編：“小青，小青找朋友，找到太陽是晴天，遇到三點水變清潔，看見豎心好心情，文明語言要說‘請’，飛來小蟲停身邊，原來是只大蜻蜓。”

4 編故事

利用編故事的方法學習生字是一種行之有效的方法。有時，一個漢字就是一個故事，學生們喜歡聽故事，教師可根據學生的這一心理特點，充分利用小學生不僅愛聽故事，還愛講故事的心理特點，讓學生自己看字形編故事，生動有趣，不僅可以培養學生的想象力，而且讓學生牢固地掌握字形、字義及用法。如教“兔”字時，很容易把“、”忘了，如果能編一個形象生動的小故事，這種現象就可避免了。比如：小白兔一不小心把尾巴夾在門縫里，變成了短尾巴兔，如果連這條短尾巴也掉了，那小白兔就不可愛了。如教“看”字時，編成小故事：上面就好比一只手，下面目就是眼睛，遠處來了個孫悟空，他把手放在眼睛上面，正向前方看有沒有妖怪呢通過講故事，學生興致勃勃，在快樂的笑聲中記住了這些生字，也增添了學習的興趣和成就感。”

5 “摘果子”

“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，內容以認讀為主，可以是漢字的音節筆畫、偏旁或生字、詞語……老師先在黑板上畫出不同形狀的果樹，然后把寫著生字的水果形卡片貼到相應的果樹上。每四人小組選一個代表上臺，拿一個小竹籃，如老師說“梨”，就讓學生把貼在梨樹上的卡片摘下來，摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上，其他同學糾正。學習合體字，把所學字的偏旁與部首分別寫在半個蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上，要求學生把偏旁和部首組成字，讀對了，就把“蘋果”送給他，錯了，其他同學糾正。如此一來，課堂氣氛相當活躍，識字效果也很好。

6 畫圖畫

有時候，有些象形字非常生動，教師要根據低年級學生對圖畫感興趣的特點（兒童是通過聲音、色彩、形象的思維的，把形象的圖畫和識字結合起來，增強兒童的記憶力，促進兒童思維的發展），借助簡筆畫圖畫法教學生識字，給生字配上畫，讓學生發揮自己的想象，幫助他們把抽象的符號具體化、形象化，讓字形在腦海里如動畫般流出來，讓一個個靜止的生字都活起來，從而培養學生的識字能力。可以分5個步驟：（1）讀一讀，讀準字音；（2）想一想，由字想到平時看到的是什么樣子；（3）畫一畫，把你看到的形狀畫出來；（4）比一比，把字與圖畫“ ”比較一下相像的地方；（5）寫一寫，把字寫一遍。如教“彎”時，畫了一幅山村農家圖。上面畫了一些雨，表示一點，中間的“橫豎豎點點”，變成一間房子，兩邊的房檐都滴著雨水。房子的前面還畫了一條彎彎曲曲的山路，表示下面的“弓”字，真的非常有意境，就好像是在大山的里面，住著一戶人家，那天剛好下雨，房檐滴答滴答地往下滴水一樣。畫畫本來就是學生最喜歡做的一件事情，讓他們用這種方式來學習、記憶生字，他們自然是樂在其中了，怎么還會感覺到辛苦呢？

此外，還有漢字變身、開火車、造火車、當小老師、添減筆畫、變部首小魔術、小組比賽、帶頭飾表演、互助接龍賽、玩大轉盤、打牌游戲、抓特務等游戲，教師根據教學內容靈活選擇應用，讓字活起來，動起來，讓學生主動識字，讓小學生識字生活成為幸福的樂園，讓小學生快樂健康的學習生活。