自動化專業(yè)自主型學(xué)習(xí)的探究與實踐

摘 要：為了適應(yīng)21世紀社會的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主型學(xué)習(xí)能力、探究能力是大學(xué)專業(yè)課教育發(fā)展的必然趨勢。目前在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法的情況比較常見，這樣卻忽視了學(xué)生更應(yīng)該掌握對知識獲取的過程和方法。本文根據(jù)作者的教學(xué)經(jīng)驗，對自動化專業(yè)自主型學(xué)習(xí)的改革進行了一些探索與實踐。

關(guān)鍵詞：自主型學(xué)習(xí) 創(chuàng)新 主觀能動性

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（a）-0192-01

1 問題的提出

進入21世紀，整個人類社會都在經(jīng)歷著由工業(yè)化社會向信息化社會的嶄新轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)正以前所未有的速度融入到我們的學(xué)習(xí)和生活中。在新的信息化社會里，不能繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，也不能跟著時代更新自己的知識和技能的人必將被新的信息時代所逐漸淘汰。目前在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法的情況比較常見，一塊黑板，一支粉筆，施行的還是“應(yīng)試教育”，以傳授、灌輸為特征，以功利性為價值取向，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點放在了掌握知識量的多少上，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一依據(jù)為考試分數(shù)的高低，課堂上學(xué)生被動的接受知識，教學(xué)內(nèi)容和方式比較死板。這種教學(xué)方法在單一進行知識傳授的情況下，卻忽視了學(xué)生更應(yīng)該掌握對知識獲取的過程和方法。專業(yè)課的學(xué)習(xí)不是單單要求學(xué)生掌握一門課程的內(nèi)容，還要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生掌握、具備終生學(xué)習(xí)的能力，從學(xué)習(xí)方式、生活方式、觀念上、思想上給學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。……