中職學生發(fā)展水平評價辦法初探

摘 要：學生評價是教師對學生的思想品德、學業(yè)成績、身心素質(zhì)、情感態(tài)度等的發(fā)展過程和狀況進行價值判斷的活動。為保證客觀公正地評價學生發(fā)展能力，激發(fā)并促進其主動健康、全面和諧地發(fā)展。我們依據(jù)科學的評價標準體系，在評價中采用易實施，有成效的評價方法，力求對學生進行科學有效的評價，促進學生健康成長。

關鍵詞：中職學生 發(fā)展水平 評價標準 評價辦法

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（a）-0242-01

目前，中職學生的文化基礎普遍薄弱，在進入職業(yè)學校后，學習能力普遍較低，自我約束能力較差。如果按照固定的標準對學生進行評價，很多學生還會在初中“壞學生”的陰影中不能自拔，不利于學生的成長，我們必須從學生的實際基礎出發(fā)，按照職業(yè)的學生的成長規(guī)律，探索適合學生特點的發(fā)展性評價體系，使學生能夠真正通過職業(yè)學校的學習掌握將來從業(yè)所需的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為其職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。

我們選定10級數(shù)控技術班和11級幼兒教育1班作為實驗班，數(shù)控技術班以男生偏多，幼兒教育班以女生偏多，同年級其他班作為對照班，在不打破學校正常的教學管理秩序的前提下，主要采用行動研究法，對學生學習過程中以學科學習水平為核心的各方面素質(zhì)發(fā)展水平的檢測評估方法進行了積極探索。

在評價體系中，在每次評價時，我們首先讓學生進行自我評價，這樣學生結合上一段的學習，能夠深刻體會到哪些不足，哪些有所進步。……