變革教育 德智掀起在線「學(xué)潮」

近兩年，一批在線教育公司的融資新聞霸占了國(guó)內(nèi)科技媒體不小的篇幅，一直持觀望態(tài)度的投資者，開始大規(guī)模的進(jìn)入中國(guó)在線教育領(lǐng)域，在線教育從資本絕緣體一躍而成了投資熱土。除了在線教育公司，一些科技企業(yè)的巨頭也都瞄上了在線教育的市場(chǎng)，比如一年前谷歌就推出了自己的教育應(yīng)用商店。包括蘋果、谷歌、微軟等產(chǎn)業(yè)巨頭在內(nèi)扎堆在線教育市場(chǎng)，其所瞄準(zhǔn)的是一個(gè)市場(chǎng)規(guī)模接近50億美元的巨大蛋糕。

德智教育在這輪投資大潮中應(yīng)運(yùn)而生，同時(shí)它也是最有魄力的一家。“在線教育的門檻很難界定，有的公司可能幾百萬(wàn)就能做，而我們德智拿到了上億元的投入，就是要做在線教育的領(lǐng)跑者。”德智教育CEO劉偉榮在互聯(lián)網(wǎng)剛剛在國(guó)內(nèi)起步的時(shí)候，就萌生了做在線教育的想法，如今他的夢(mèng)想終于如愿。

“廣闊而潛力巨大的在線教育市場(chǎng)讓每一位參與者震撼，為了在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，德智教育要全力打造自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。”劉偉榮表示，在線教育企業(yè)本質(zhì)是做教育，任何產(chǎn)品的設(shè)計(jì)都要圍繞“做負(fù)責(zé)任的教育企業(yè)”這個(gè)原點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。同時(shí)人才是企業(yè)最大的財(cái)富，德智教育網(wǎng)羅天下英才共創(chuàng)大業(yè)，集聚一大批來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)與教育界的員工，共同實(shí)現(xiàn)在線教育的夢(mèng)想。

給學(xué)生“摸底”在線教育更懂因材施教

穆超（化名）是北京某重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，剛剛步入高一的他應(yīng)該是處于時(shí)刻“備戰(zhàn)”的階段，不過(guò)，他卻表現(xiàn)出了一臉的輕松和自信。原來(lái)，穆超在暑期的時(shí)候?qū)W習(xí)了德智初升高銜接課程，一個(gè)暑期的學(xué)習(xí)讓他對(duì)新高一的課程心里有了底。

首個(gè)中學(xué)生導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)——診斷系統(tǒng)選擇在了學(xué)生們暑期上線。 “它凝聚了我們兩年多的心血。”樸貞玉是德智教育研究院副院長(zhǎng)，她全程參與了該系統(tǒng)的研發(fā)。“我們匯集200多名教育界、IT界精英組成一線教師研究、專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，在兩年的時(shí)間內(nèi)通過(guò)大量調(diào)研并結(jié)合一線教師的相關(guān)反饋，依據(jù)網(wǎng)站獨(dú)有的底層數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)了循環(huán)學(xué)習(xí)系統(tǒng)PCQS（P-Pretest診斷、C-Course學(xué)習(xí)、Q-Quesqion答疑、S-Self-check自檢），通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，形成整合連貫的學(xué)習(xí)體系。”

“PCQS的第一步就是給學(xué)生摸底。”樸貞玉解釋，在線教育借助數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，并進(jìn)行學(xué)習(xí)分析和管理，從而幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。“比如，第一次使用德智在線教育的學(xué)生都要先接受一些考題的測(cè)試，考題可以根據(jù)需要自主選擇組卷。通過(guò)診斷系統(tǒng)的摸底，了解自己的弱科弱項(xiàng)，系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生不同類型的情況建議不同的學(xué)習(xí)方案。”

以穆超的學(xué)習(xí)為例，在線所答的基礎(chǔ)題基本都順利通過(guò)，系統(tǒng)便把他帶入課程學(xué)習(xí)。每次都會(huì)對(duì)前一次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，直到穆超完全掌握了課程才進(jìn)入下一步。該系統(tǒng)還設(shè)計(jì)了一對(duì)一的答疑解惑環(huán)節(jié)，答疑的老師全部都是一線教師，這對(duì)穆超很有幫助，解決了很多個(gè)別獨(dú)立的難題，還有針對(duì)性的給出解析方法，舉一反三。如此一來(lái)，一個(gè)假期結(jié)束后，穆超竟然輕松的掌握了新高一的基礎(chǔ)課程。開學(xué)后，其他學(xué)生從零開始的時(shí)候，而他已經(jīng)進(jìn)入了強(qiáng)化鞏固的學(xué)習(xí)階段。

“依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提供的在線測(cè)試，方便智能的錯(cuò)題本、自組試卷強(qiáng)化練習(xí)等功能都是線下面授班所沒有的。”樸貞玉還表示，在線學(xué)習(xí)還有助于訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，往往基礎(chǔ)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)的控制力本身就弱，那么在線學(xué)習(xí)的過(guò)程真正能讓孩子坐得住，還坐得穩(wěn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分?jǐn)?shù)上去了，信心增強(qiáng)了，更加愛學(xué)了，這是一個(gè)良性循環(huán)，也是德智在線教育幫助學(xué)生快速提分之外帶給家長(zhǎng)的一大喜悅。

在樸貞玉看來(lái)，德智教育開創(chuàng)的PCQS循環(huán)學(xué)習(xí)體系能夠讓學(xué)生在一個(gè)完整的學(xué)習(xí)鏈條中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的量身定制。據(jù)德智內(nèi)部統(tǒng)計(jì)，85.3%的學(xué)生學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)策略和方法上顯著提升，平均提分20-50不等。

與其他在線教學(xué)課程相比，德智還有一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)。“沒有一個(gè)學(xué)生愿意在網(wǎng)上從頭到尾看完一個(gè)40分鐘以上的視頻教學(xué)。”樸貞玉解釋，德智會(huì)把一個(gè)45分鐘的視頻分為 N節(jié)成為目錄式的節(jié)段，每一節(jié)都解決一個(gè)問題，時(shí)間保持在5到10分鐘。“通過(guò)視頻+動(dòng)畫的技術(shù)，直觀的解釋所講課程內(nèi)容，這種在線教學(xué)的表現(xiàn)手法再配合老師的詳細(xì)講解，直觀的解釋所講課程內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解復(fù)雜、抽象的問題有很大的幫助，是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)無(wú)法做到的。”

“如今大城市里面的學(xué)生普遍課余時(shí)間少、課業(yè)壓力大，在線教育可以省去了前往補(bǔ)習(xí)班的路途辛苦，幫助學(xué)生利用碎片化時(shí)間，反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。”劉偉榮認(rèn)為，相比較教輔書籍、地面輔導(dǎo)班，這些都是在線教育的明顯優(yōu)勢(shì)。

創(chuàng)新“接力賽”用戶體驗(yàn)才是硬道理

“在線教育是現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的教育技術(shù)進(jìn)步，一方面在教育發(fā)展進(jìn)程中具有革命性的意義；另一方面，作為一種新的教學(xué)方式，線上與線下教育在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)將會(huì)共同存在、互相促進(jìn)。”劉偉榮表示，現(xiàn)在的在線學(xué)習(xí)相比五年前、十年前的課程產(chǎn)品和服務(wù)，已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，越來(lái)越成為眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇。在一些大中城市，面授輔導(dǎo)班和網(wǎng)校幾乎成為每個(gè)中學(xué)生課余的標(biāo)準(zhǔn)配備。

“在線教育的優(yōu)勢(shì)是不受時(shí)空限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，而且可以重復(fù)；增加邊際成本很低，甚至趨近于零，容易擴(kuò)張；優(yōu)秀的內(nèi)容可以廣泛傳播。”君聯(lián)資本董事總經(jīng)理劉二海對(duì)在線教育表示了極大的關(guān)注。

據(jù)記者了解，德智在線視頻課程價(jià)格從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)課程幾十元到組合課程上千元不等。“一年花2000多就能把整學(xué)年的課程都體驗(yàn)了，不僅給學(xué)生節(jié)省不少時(shí)間，也給家長(zhǎng)節(jié)省了不少費(fèi)用。”劉偉榮認(rèn)為，在線教育的商業(yè)模式固然重要，但從事這個(gè)行業(yè)必須要把用戶體驗(yàn)和用戶價(jià)值放在第一位。“這個(gè)行業(yè)的壁壘就是拼誰(shuí)的在線產(chǎn)品更貼近用戶、更貼近需求、更快速見效。”

在劉偉榮的筆記本電腦里保存著一份德智在線教育產(chǎn)品2.0的升級(jí)規(guī)劃，此版本融合移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、社交等多個(gè)維度的考量。原來(lái)，從新產(chǎn)品上線的那一刻開始，德智教育研究院緊接著肩負(fù)起了對(duì)新產(chǎn)品創(chuàng)新的重任。

樸貞玉依然是主導(dǎo)這個(gè)項(xiàng)目的“帶頭大姐”，每次產(chǎn)品上線，她都張羅著把它推給自己親友的孩子試用。“產(chǎn)品的上線凝聚了我們很多情感，只有自己覺得好的東西才會(huì)這么給親友推廣。”

“從產(chǎn)品內(nèi)測(cè)開始，我們就在記錄發(fā)生的所有數(shù)據(jù)，為產(chǎn)品升級(jí)帶來(lái)有利的依據(jù)。”不過(guò)，樸貞玉也在接受一個(gè)新的挑戰(zhàn)，新產(chǎn)品如何融入更多元素，讓用戶獲得超出預(yù)期的體驗(yàn)。

“我們將結(jié)合未來(lái)的技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)，把這個(gè)在線教育產(chǎn)品做得更好。” 劉偉榮認(rèn)為，在線教育行業(yè)是一片浩瀚的藍(lán)海，在未來(lái)的三五年中，各在線教育機(jī)構(gòu)之間不存在真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)，這是開展行業(yè)合作、共同培育市場(chǎng)的黃金時(shí)期。在線教育企業(yè)應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展，以在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地。