創(chuàng)新發(fā)展

摘 要：全方位多角度的教學方法是成功完成國畫教學的重要組成部分，中國畫的博大精深，也正是我們美術教學取之不盡的藝術源泉。我們要培養(yǎng)激發(fā)學生創(chuàng)造性和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓我們的學生愛上中國畫。

關鍵詞：興味索然 ；創(chuàng)新；興趣

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，孩子們對中國畫越來越興味索然。傳統(tǒng)的教學還是多以臨摹范畫為主，評價作品時也是以與范畫是否相近為標準，所以，一節(jié)課下來大多是模式化的內容，結果使得大多數(shù)學生認為中國畫太枯燥，有的簡直成了美術教育的犧牲品。他們與生俱來的愛美之心和天生的美術表現(xiàn)潛能不能得以發(fā)揮，所以，培養(yǎng)孩子們喜歡中國畫是非常必要的。作為美術工作者，從教數(shù)年來我越來越深刻地認識到讓孩子愛上中國畫是美術課程的首要目標之一。

一、引導學生主動創(chuàng)新的興趣、發(fā)現(xiàn)問題，選擇問題

注重培養(yǎng)學生的學習興趣，這是順利開展美術學習的前提。只有學生對美術學習產生了濃厚的興趣，積極參與，才可以讓他們獲得學習中的快樂。美術教師應發(fā)揮美術教學特有的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度。

1. 挖掘教材，創(chuàng)設創(chuàng)新式學習的情境，提高學習興趣

初中教學大多以課本為主要依據(jù)，在上繪畫課之前，我都會認真鉆研教材，并想方設法創(chuàng)設一種讓學生自由放松的環(huán)境。以利于學生在這樣一種環(huán)境中最大限度地發(fā)揮自己的想象力，不受任何拘束。例如在畫花鳥為題材的課上，一般是通過簡單地講解，然后讓同學們自己完成作業(yè)，學習的過程比較單調。我發(fā)現(xiàn)音樂最能直接觸及人的心靈深處，能激發(fā)和宣泄人的激情。所以我一直都嘗試著讓音樂進入美術課堂，運用音樂來激發(fā)學生的情感，通過音樂來促進學生的形象思維和創(chuàng)造能力。在具體地畫花鳥題材的課上，我就播放《杜鵑圓舞曲》的優(yōu)美音樂，伴隨著一陣陣的鳥叫聲，使學生有身臨其境之感，激發(fā)起學生那種想要立刻把心中的想法表達出來的欲望。從而為新課作好鋪墊，達到理想的教學效果。

2. 理論聯(lián)系實際，誘發(fā)學生觀察、想象與創(chuàng)作

對于美術的學習不應只局限于書本，其實美術作品源于生活又高于生活，它體現(xiàn)出來的美比生活中的自然美更集中、更強烈。但前提是我們必須有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。觀察是人類認識世界的重要途徑之一，針對學生的年齡特點，在教學中，我主要是引導學生用自己的眼睛去觀察世界，觀察大自然中的一切事物。

3. 多給予學生成功的體驗

在教學中，教師只有對學生提問或回答持有正確的態(tài)度，讓學生嘗到探究的成果，盡可能地給予學生成功的體驗和愉悅，才能引發(fā)學生求知、探究、創(chuàng)作的欲望。在美術教學中，我盡量為學生營造寬松的氣氛，給學生較多的嘗試機會，便于學生的個性發(fā)展和學習的深入研究。 比如我在美術室開辟一塊專欄，用于展覽學生的作品。讓學生把我們身邊的花卉、果蔬畫成水墨作品，并裝飾成燈罩，點上蠟燭，然后大家把自己的作品放到專欄里面來展示，通過這種方式，既聯(lián)系了生活又創(chuàng)造出特別的展示方式。這種方法使我們在傳統(tǒng)精神與時代文化的輝映中，拓展著自己的視野，并且能取得良好的效果。

二、創(chuàng)設自由環(huán)境引導學生自由想象

由于班上幾十個學生的知識經驗不同，思維方式也不盡相同，教師不能代替學生去思考而抑制了學生的思維發(fā)展，要讓學生以自己的思維方式去體驗思維過程的精彩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。有人說：“再完美的模仿畢竟是模仿，有缺損的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造”。所以，學生的學習貴在獨立探索，教師要在學習活動中充當組織者，引導者和促進者。美術教師，應從以下兩個方面去關注學生美術學習創(chuàng)新過程。

1. 充分利用情感體驗，激活學生主體意識，鼓勵學生大膽

嘗試

學習是一種循序漸進的、有目的的、嘗試過程，隨著錯誤反應逐漸減少，正確反應不斷地增強，最終形成固定的、穩(wěn)定的、正確完善的結論。在美術活動與教學中，我們應當鼓勵學生多思、多問、多變，訓練學生勇于質疑，在探索和求異中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

2. 引導學生合作交流，提供交互式的學習平臺

在課堂上，創(chuàng)造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使美術教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍。在整個學習探究過程中，讓學生更多地介入信息交流。例如，初中美術學習國畫山水這部分內容的時候，我采用了合作的方式，學生在創(chuàng)作的過程中，既體驗了集體的智慧，又享受了創(chuàng)造的樂趣。

三、完善美術評價體系，促進創(chuàng)新學習發(fā)展

美術創(chuàng)新學習并非要求學生像藝術家那樣，必須解決某些具體的問題。在學習創(chuàng)新過程中，關鍵是通過對某一問題的探究，讓學生了解研究問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師對教學過程中遇到的突發(fā)事件應有足夠的應變能力，對待不同的學生要有不同的“尺子”，要及時肯定不同看法，給人以保留意見的權利。

中國畫在當今學校教學中，位置越來越重要。主要的原因是中國文化在當今社會得到大力提倡。中國畫的博大精深，也正是我們美術教學取之不盡的藝術源泉，更促使我們進一步搞好中國畫的教學，把我們的民族藝術發(fā)揚光大。所以，我們應當在教學實踐中不斷地探索、研究，并為之不懈地努力。在美術教學中，美術教師應不斷地更新教學觀念和教學方法，改革教學內容和教學形式，激勵學生大膽嘗試，深入探究，不斷創(chuàng)新，開拓進取，從而培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出好的作品。

參考文獻：

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（如東縣大豫鎮(zhèn)初級中學）