如何提高學生對思想政治課的興趣

長期以來，政治課被認為只是死記硬背的科目，很多學生在學習過程中缺乏主動性和創(chuàng)造性，只到考試時才死記硬背，嚴重影響了學生的學習興趣，學習效率低下。如何提高學生的學習興趣，讓學生從被動變?yōu)橹鲃邮菙[在政治課教師面前的一個嚴峻問題。那么如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，談談下面幾個方面的嘗試。

一、發(fā)揮教師的示范作用，提高學習的積極性

思想政治課是比較特殊的科目，它是指導學生如何立身做人的重要課程。那么對教師的要求就比較高，教師必須要以自己的思想學識和言行，發(fā)揮自身道德人格形象的力量，通過示范的方式直接影響學生 。因此，教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，加強自身的人格修養(yǎng)，提高教師的親和力。教師的一舉一動，都是學生模仿的對象。教師的語言 、眼神、表情無時無刻不牽動著學生的心。教師的師表美，會更好地激發(fā)學生的學習興趣。要建立和諧、融洽的師生關系。“親其師，信其道”，教師要樹立良好的職業(yè)道德，嚴于律己。在教學過程中，尊重學生，體貼學生，了解、理解學生，對成績不理想的學生多關心、多鼓勵，培養(yǎng)后進生的自信心，激發(fā)起學生學習這門課程的積極性。

二、創(chuàng)設情境，激活學生興趣

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師多方位打開學生的思想禁錮，給學生注入新的活力，構建各種教學情境，提高學生學習的興趣。在講授新課的過程中，教師成功的導入，可提高學習的積極性。講述過程中如果我們能恰當?shù)匾牍适拢敲唇虒W肯定會取得事半功倍的效果。古代教育學家王守仁曾形象地指出：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。譬之時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越……”這就要求師生情感互動，體現(xiàn)課堂教學的整體情味。多方面調動學生情感，啟迪學生思維，引導學生移情入境，體會情境美是閱讀教學中“情感教育”的關鍵。在教學中適時地引入錄像、幻燈、電腦軟件等電教手段，可以使原本單調枯燥的講述變得生動、形象，激發(fā)學生的情感，使課堂充滿生機。

三、教學手段新穎、多樣化

傳統(tǒng)的教學方法需要改革，教師要引入新的教學理念，提高講課的技巧，激發(fā)學生的興趣。根據(jù)學生情況，可適當運用現(xiàn)代教育技術（錄像、多媒體等），課堂上集音、形、聲、畫于一體，容易使學生情緒受到感染，大腦處于興奮狀態(tài)，激發(fā)學生的學習欲望和興趣，增強我們的教學效果。實踐證明，這樣會很快地吸引學生，激發(fā)他們濃厚的興趣，使學生在愉悅的學習氛圍中自主發(fā)展，提高能力。

教學是一門藝術，藝術需要創(chuàng)造性地反復實踐。如何提高學生學習政治課的興趣？我們需要不斷更新教學方法和策略，與時俱進，大膽創(chuàng)新，推動教學改革的進程。

（南康市第三中學）