思維科學36講

第二十六講 創新能力的培養

一、創新能力

創新能力，是人們將發明成果轉化或變革活動的能力。這個變革活動是指包括從產生新思想到產生新事物再到將新事物推向社會使社會受益的系列變革活動。其一，產生新思想到產生新事物可以是對某些發明產生商業化應用的新思想及其新事物，也可以是根據社會實踐產生的發明創造設想，再將發明創造進一步施行的商業化運作的活動能力。其二，創造發明是創新的基礎，是產生新產品或新事物從而獲得利潤的基礎。其三，開發創新能力，只進行創造能力的開發是遠遠不夠的，創造能力只是創新能力的一個重要構成，只有創造力是達不到創新要求的，必須將發明創造最早地進行商業化應用。可見，創新力須進行專門學習研究、專門培養鍛煉，下大力氣開發培育，并不斷發揚光大。

創新是一種企業行為或社會行為，對企業來講，創新能力的鍛煉與提高，要具體剖析企業內部的組織、技術和經濟等因素的構成及效能，在努力實施解決問題的方案與措施的過程中提高創新能力。

二、創新能力的內涵

創新、能力和品質的內涵決定了創新能力是在實踐應用中形成的。創新是將新技術首次成功推進市場得以廣泛應用，能力是一種外在表現；品質是人成功實踐后所形成的一種內在恒力。

能力構造指的是能力品質，是人們對創新個性、創新思維、創新技法、創新技能學習掌握后在實踐應用中形成的能力。也就是說，創新能力的培育形成強調的是將創新個性、創新思維、創新技法、創新技能付諸應用，這是培育創新能力的基本途徑。

創新能力培養的實質在于創新個性品質鍛煉和培養。人們很重視智力投資，國外統計表明，成功只有20%來自智商，其余80%來自情商。創新能力的很大部分也來自非智力因素，如創新型的個性品質，個性興趣、愛好、個性意志，包括情感智力。

在創新能力的四項構成中，創新個性品質是創新能力的基礎，也是培養創新能力的重點。只掌握創新思維、創新技法和創新技能，卻缺乏創新者應有的先進文化的講求以及膽識、活力、冒險精神與團隊精神，是難以開展創新活動的。

而具備了創新個性品質的人，就會以過人的膽識和勇氣去克服困難，創新性學習和工作，追求卓越，去掌握運用創新思維、創新技能，應用創新技法，講求團隊精神，帶領團隊創新成功。因此，我們要特別注意創新個性品質的培育和鍛煉。

有志者都能成為有較強創新能力的人。創新能力對于個人來說有先天因素但不是天生的，也不是企業家或發明家、創新活動家的專利，而是一種可以培養和磨礪的能力。雖然個人無法選擇自己的先天條件，但完全有能力通過訓練、鍛煉得以開發，為社會作出更大的貢獻。

三、創新能力的障礙

培養創新能力，必須明確創新能力的障礙，然后下決心去克服這些障礙。

其一，習慣的影響。習慣是人們已經熟練掌握的不假思索的、自動調節的反應行為和適應行動。習慣多是一種非創造性的因循守舊的形式。習慣的形成受知識、技能、態度三方面的影響。知識是指知道做什么為什么要做；技能是如何去做；態度是你愿不愿意做。這三者缺一不可，其中最重要的是態度。

其二，缺乏自信。缺乏自信就是懷疑自己的能力。比如，害怕與人比較，害怕自己顯現愚蠢，怕犯錯誤，怕失敗。大部分有較強創造創新能力的人都堅信他們的理想信念和工作能力。恢復自信心是很有必要的也是能辦得到的。可以用成功事例總結等方法進行訓練，不斷增強自信心。

其三，消極的態度。被動、消極是缺乏創造力的一般特征。這種人只對發生的事物、情況做出反應，自己并不想進入一個新情境，去創造一個新環境。他們認為環境的改變和創新，要依靠外部條件的變化，而那時好的結果會主動送上門來。如果外部條件未變化，就認為時間不到，應耐心等待。他們將自己情緒不好、態度消極，都歸咎為環境不好。他們并不了解，或者拒絕承認，不好的情緒，消極的精神狀態是他們自己造就的。有創造創新能力的人，大都具有冒險精神，也真誠地、樂意地去爭取機會，而采取這種積極態度的人們，幾乎都鼓起了想象力的風帆，去克服恐懼，戰勝困難。

其四，隨眾附和。隨眾附和是當我們屈服于群體壓力或環境壓力時所產生的一種“隨大流”的從眾行為。從眾行為有時是必要的。社會生活需要互相合作，如果沒有一致的行動，社會秩序就會紊亂，況且在許多情況下，我們依靠仿效他人的行為和見解來掌握一些知識和技能。但從眾犧牲了我們的個性，妨礙我們產生創見，壓抑了個人的獨創精神。如果大多數人的想法都很接近，就等于沒有人真正開動腦筋。

其五，缺乏想象。我們的教育傾向于教導學生只有一個正確答案。對某些只有一個正確答案的數學問題來說，尋找唯一正確的答案也許是對的，然而生活中的大多數問題并非如此。生活像萬花筒，多彩多姿，氣象萬千，正確的答案不是“一”而是“多”，不是“單數”，而是“復數”。如果你認定只有一個正確答案，那么你在找到一個答案后，就會停止追求。這些就是創新能力的障礙，不可忽視。