小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計的重要性探究

好的作業(yè)設(shè)計可以達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果，相反，有欠缺的作業(yè)設(shè)計不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果，可能還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，可以說作業(yè)設(shè)計是十分重要的。對于美術(shù)作業(yè)設(shè)計的重要性，本文將從以下幾個方面進(jìn)行論述。

一、溫故而知新，指導(dǎo)學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識

作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和訓(xùn)練，一個好的作業(yè)設(shè)計可以有效的鞏固課堂所學(xué)知識。課堂教學(xué)的時間往往是有限的，而知識只有及時復(fù)習(xí)才能得到鞏固，學(xué)生完成作業(yè)的過程就是復(fù)習(xí)鞏固新知識的過程。以五年級課程《畫人像》這一課為例，這一課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力；使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。很顯然，僅僅依靠課堂教學(xué)來完成這一教學(xué)目標(biāo)是很困難的，這就需要作業(yè)來輔助完成。教師可以布置給學(xué)生速寫練習(xí)和臨摹練習(xí)，對于一些基礎(chǔ)好的同學(xué)可以選擇速寫，基礎(chǔ)差一些的同學(xué)可以進(jìn)行人像的臨摹。這樣既可以使每個學(xué)生都可以鞏固速寫知識和速寫技法，又可以兼顧到不同學(xué)生的水平差異，讓每位同學(xué)都能在自己原有的繪畫基礎(chǔ)上得到提高。

二、選擇性作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)家做主，提高學(xué)生的審美能力

小學(xué)美術(shù)教育就是要通過審美活動，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美能力，一個好的作業(yè)設(shè)計可以很好地完成這一要求。以欣賞課《節(jié)日的裝飾》為例，這一課程的重點是讓學(xué)生認(rèn)識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法，描述出對各種裝飾的印象，體驗其美感，初步了解節(jié)日裝飾的色彩，造型特點。課堂上教師可以通過播放節(jié)日的場景錄像，展示節(jié)日圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞節(jié)日的多彩裝飾，了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包容多元文化，欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，合理科學(xué)的作業(yè)設(shè)計可以使這一課程取得更好的效果，教師可以布置學(xué)生收集古今中外節(jié)日的圖片，視頻，自己動手制作節(jié)日裝飾，或者分組進(jìn)行節(jié)日裝飾展示，這個收集、整理、制作的過程就是一個尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的過程，對于提高學(xué)生的審美能力有著重要意義。一個好的美術(shù)作業(yè)應(yīng)該讓學(xué)生有更多的機(jī)會去觀賞大自然和接觸生活，讓他們從中體會到生活中萬事萬物的美，使他們可以在日常生活中隨時隨地地感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

三、作業(yè)生活化，有助于學(xué)生的德育

小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)加深學(xué)生對生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，這一點在美術(shù)作業(yè)設(shè)計中尤為重要。很多美術(shù)教師在課堂教學(xué)中的灌輸往往不如學(xué)生自己的感悟來得深刻明了。以《獻(xiàn)出你的愛心》這一課程為例，教師通過課堂教學(xué)的手段常常無法引起學(xué)生的共鳴，無論是作品欣賞還是“根據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)小朋友學(xué)習(xí)的情況，展開豐富想象”都無法使學(xué)生感同身受，給學(xué)生一種深刻的感悟，對他們產(chǎn)生憐愛之心。因此，教師可以通過作業(yè)設(shè)計來彌補(bǔ)這些不足，比如教師可以讓學(xué)生展開“我來獻(xiàn)愛心”活動，幫助身邊需要幫助的人，或者制作出“愛心物品”獻(xiàn)給需要的人，或者仔細(xì)觀察，然后通過繪畫的形式記錄自己身邊的好人好事，這些都是學(xué)生身邊看得到、摸得著的生活場景，更有助于學(xué)生對于“愛心”的理解，更有助于德育教育的進(jìn)行。通過美術(shù)作業(yè)設(shè)計把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念，這是一個完美的作業(yè)設(shè)計的魅力所在。

四、探究性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師可以通過作業(yè)設(shè)計有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。大自然是最好的老師，以《我和昆蟲》為例，課程的重點、難點是引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力，表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。因此教師可以為學(xué)生布置這樣的作業(yè)：觀察一種昆蟲，觀察它的形態(tài)：大小、顏色，越仔細(xì)越好；觀察它的生活習(xí)性：生活在哪里，以什么為食等等。然后用自己的語言或者表演將這些表現(xiàn)出來，或者自己動手制作昆蟲的卡片等等。

在作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地合理地想象，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的天性，要用兒童的語言，天真爛漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，在作業(yè)評價中，每位學(xué)生的作品都不會一樣，這才是教師要的作業(yè)效果。作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法不同，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵，以提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，努力追求藝術(shù)化的生活。

（蘇州市張家港樂余中心小學(xué)）