淺談中職學(xué)校中的會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：中等職業(yè)技術(shù)教育是職業(yè)教育體系中的重要支柱，培養(yǎng)學(xué)生為適應(yīng)將來的就業(yè)而具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和技能顯得尤其重要。對財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生而言，具有熟練的會(huì)計(jì)電算化技能在當(dāng)今社會(huì)是必須的。開展會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力是非常重要也是非常必要的。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 教學(xué) 會(huì)計(jì)電算化

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（b）-0188-01

1 會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中的誤區(qū)

在過去相當(dāng)一段時(shí)期里，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)被簡單地理解為計(jì)算機(jī)加會(huì)計(jì)學(xué)。在具體教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行的是理論學(xué)習(xí)和簡單的上機(jī)，課程考察也主要以理論知識為主，由于實(shí)際能力操作差，造成實(shí)踐知識缺乏。雖然學(xué)生通過本專業(yè)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，拿到畢業(yè)證，畢業(yè)參加工作后，因缺乏實(shí)際操作能力，導(dǎo)致不能適應(yīng)崗位工作。可以說，類似這樣的現(xiàn)象是很普遍的，主要是因?yàn)閷W(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，只重視會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)、學(xué)習(xí)和考核，忽視了實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

由于對會(huì)計(jì)電算化教育目標(biāo)的定位不清，一些學(xué)校在課程設(shè)置問題很多，主要表現(xiàn)有三：一是會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)并未及時(shí)更新，不能跟上計(jì)算機(jī)知識的快速更新；二是學(xué)生計(jì)算機(jī)課程、信息管理課程開設(shè)內(nèi)容與會(huì)計(jì)學(xué)銜接不上；三是重理論課教學(xué)而忽視實(shí)務(wù)課程，學(xué)生參加實(shí)踐少，沒有把課程中會(huì)計(jì)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)內(nèi)容擺布好。

我認(rèn)為，對中職學(xué)校校而言其會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：每個(gè)學(xué)生必須熟練操作財(cái)務(wù)軟件，能夠通過計(jì)算機(jī)完成會(huì)計(jì)工作，并具備維護(hù)財(cái)務(wù)軟件的職業(yè)技能，這是電算化工作最基本也是最重要的技能。

2 會(huì)計(jì)理論與計(jì)算機(jī)操作如何有效結(jié)合

我認(rèn)為，要做到會(huì)計(jì)理論與計(jì)算機(jī)操作有效結(jié)合，可以從以下幾方面著手。

2.1 講練結(jié)合，實(shí)行一體化

在課堂上，先是由老師傳授學(xué)生必備的財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)實(shí)用知識，再以師生互動(dòng)共同答疑解惑的形式轉(zhuǎn)入實(shí)際操作階段，由學(xué)生親自動(dòng)手，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐中掌握操作方法，并在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題；之后要進(jìn)行回顧、評析、總結(jié)。老師可通過投影設(shè)備、廣播軟件等技術(shù)手段，結(jié)合示范性操作展示給學(xué)生；學(xué)生的學(xué)在聽講、看示范、動(dòng)手做中得到知識現(xiàn)。一體化的教學(xué)模式可以將學(xué)習(xí)理論知識和培訓(xùn)實(shí)際操作密切結(jié)合，把教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和做之間的劃分界限，將教、學(xué)、做相互聯(lián)系起來，真正提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能。

2.2 強(qiáng)化上機(jī)實(shí)驗(yàn)是真正學(xué)好本課程的關(guān)鍵

要適當(dāng)增加上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，建議理論與實(shí)驗(yàn)課時(shí)的比例至少要達(dá)到1∶2。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟練掌握軟件的操作技能。

例如：內(nèi)蒙古大興安嶺林業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)驗(yàn)分兩階段進(jìn)行：第一階段，使用用友財(cái)務(wù)教學(xué)軟件，并按編好的一套財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)操做；第二階段，練習(xí)手工會(huì)計(jì)向電算化會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)換。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生把手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中使用過的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)改編成一套會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)。我們的具體做法是：把會(huì)計(jì)電算化的實(shí)驗(yàn)課和企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課綜合模擬實(shí)習(xí)結(jié)合起來，在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課綜合實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上—— 把一整套會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資料，利用手工處理方法，完成從原始憑證和記賬憑證的填制到日記賬、明細(xì)賬和總賬的登記以及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制；再運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件，首先利用軟件的初始化功能進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)處理，完成兩種處理方法的銜接，再利用軟件完成接續(xù)月份的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。通過兩種實(shí)習(xí)方法的操作比較，增強(qiáng)學(xué)生對兩種處理流程的感性認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固會(huì)計(jì)電算化課程的學(xué)習(xí)效果

2.3 實(shí)行模擬企業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)法

即要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，自行設(shè)計(jì)一套模擬企業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作業(yè)題，通過在計(jì)算機(jī)上的實(shí)驗(yàn)不斷修改完善，最后學(xué)生必須提交作業(yè)設(shè)計(jì)的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運(yùn)行作業(yè)所產(chǎn)生的賬套備份數(shù)據(jù)等。作業(yè)設(shè)計(jì)可以團(tuán)體或個(gè)人獨(dú)立的方式完成。實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法能使學(xué)生掌握研究包括會(huì)計(jì)手工處理方法、電算化基本知識，會(huì)計(jì)電算化軟件和辦公自動(dòng)化軟件操作方法的知識。可以提高學(xué)生知識的綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)電算化的關(guān)系數(shù)據(jù)項(xiàng)，正確把握會(huì)計(jì)軟件操作的關(guān)鍵要素和本質(zhì)。

2.4 使用會(huì)計(jì)電算化案例教學(xué)法

在學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)掌握會(huì)計(jì)電算化理論知識后，老師通過案例剖析的教學(xué)法，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到會(huì)計(jì)電算化中去。這里需要說明的是，學(xué)校的老師必須精通財(cái)務(wù)教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)兩門學(xué)科，只有這樣的老師才能了解深企業(yè)的電算化軟件在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題及基層企業(yè)對會(huì)計(jì)電算化崗位的需求，才能更好地組織和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。精通兩門學(xué)科的老師可以按模塊進(jìn)行案例教學(xué)：以一個(gè)企業(yè)的電算化業(yè)務(wù)為實(shí)例，編寫系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教材并組織學(xué)生進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。還可以通過校外實(shí)訓(xùn)基地安排學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)。最后由學(xué)生撰寫報(bào)告，對案例的認(rèn)識和所學(xué)到的知識等進(jìn)行總結(jié)。

只有做好以上4個(gè)方面，職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位時(shí)，才能很快適應(yīng)工作需求，并有較強(qiáng)的操作技能。學(xué)校才能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生表達(dá)技能、知識運(yùn)用技能、人際交往技能以及信息技術(shù)運(yùn)用技能等綜合技能。