普通高校高水平運動員第二課堂活動發展現狀及思考

摘 要：高校競技體育不僅是我國競技體育的組成部分，而且是高等教育發展的一個重要方面。本文以西華大學高水平運動隊全體在校運動員，以及部分畢業運動員作為調查研究對象，充分結合西華大學校情，以及西華大學高水平運動員自身特點、特長等方面，對西華大學高水平運動員第二課堂活動參與情況以及獲獎情況進行了大量的調查研究。對調查研究結果進行全面綜合分析，對高水平運動員積極參與第二課堂活動的意義，以及普通高校高水平運動員參與第二課堂活動現狀，積極參與第二課堂活動對普通高校高水平運動員自身發展的幫助等進行了分析討論。

關鍵詞：普通高校 高水平運動員 第二課堂活動 發展現狀 調查研究

中圖分類號：G841文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（b）-0249-02

1 普通高校高水平運動隊發展現狀

1.1 高水平運動員專業文化學習

高水平運動員作為普通高校里面的一類特殊人才，既要完成自身文化課程學習，對自身能力、學識、技能等進行提高，還要完成相應的訓練、競賽任務。高水平運動員在高校完成課業學習的情況，普遍存在文化底子薄，對完成本專業課業課程的學習積極性不高，在完成課業課程的過程中學習方式方法效率低下等特點。加之一些老師、同學對于高水平運動員的偏見，導致很多優秀高水平運動員對于完成本專業課程時顯得自信心不足，而且很多優秀高水平運動員身上多才多藝的一面也無法完全展示出來，從而影響自身發展。高水平運動員的組成主要來自兩個方面，第一類主要來自各專業、半專業運動隊退役運動員，這類運動員普遍從小接受專業或半專業體校訓練，對于學校的文化課程，他們因為訓練需要只能早早放棄。第二類主要來自各大高中生比賽優秀高中運動員，這類運動員文化底子相對較好。

1.1.1 課外學習

很少部分高水平運動員除了完成本專業知識學習外，還參加各類輔導班、補習班、素質拓展實踐課程、社會實踐等活動，這類高水平運動員對自身要求很高，也很清楚自身的優點和不足，抓緊每分每秒彌補自身缺陷。有參加語言類輔導課程的，而且所學外語不僅僅局限在英語，還有部分高水平運動員在課外輔導班學習日語、韓語等小語種；也有參加各類考證輔導班的，包括注冊會計資格證，國家計算機考試，托福雅思輔導班等；另外，還有高水平運動員在周末假期等時間段，在校外進行兼職打工創業經商等社會實踐活動。這些課外學習的過程和精力對于高水平運動員的成長老說，都是一筆寶貴的財富，但是高水平運動員的發展現狀很少有人主動要求提升自己，主動要求積極參加課外學習。

1.1.2 自學現狀

由于中國教育體制所存在的弊端，很多中國學生從小就未養成自學，終生學習的習慣，在謙虛好學，勤學好問等方面，也是缺乏相應優良品質。對于長期接受專業，以及半專業體育運動訓練的高水平運動員來說，自學的習慣更是難以養成。不管是在完成文化學習，訓練競賽，人格培養等方面，如果缺乏自學的習慣和精神，都將會嚴重影響高水平運動員今后的成人和成長。

1.2 高水平運動員自身特點

高水平運動員經過長年堅持不懈的運動競賽訓練，普遍具有吃苦耐勞、堅忍不拔等優良品質，在面對困難、壓力時，往往也是應對有方。很多高水平運動員在確定自己專業方向之前，往往都進行了很多項目的嘗試，所以高水平運動員普遍具有多才多藝的特點。很多高水平運動員在文化課學習上顯得信心不足，在第二課堂活動中參與不積極。但一旦有外界的鼓勵，以及老師、輔導員的幫助，很多高水平運動員還是愿意去嘗試自己以前很陌生的領域，并且在嘗試獲得成功之后，他們會走上良性循環的道路。

1.2.1 高水平運動員成長經歷

在進入高校進行文化學習之前，很多高水平運動員可謂是南征北戰，見識也要比一般普通高校大學生稍微遠一些，這一點對于高水平運動員來說是一個優勢。但很多人沒有利用好這個優勢，反而因此對高校很多第二課堂活動不感興趣，不積極參與，從而錯過了很多展示自己，提升自己，甚至是交友的機會。因為他們沒有認識到，高校第二課堂活動對于高校大學生自身的成長幫助很大，不僅僅在于參與活動的過程可以豐富自身經歷，還可以在活動中結識很多優秀的師生和各類人群。

1.3 高校第二課堂活動開展情況

高校除了要求學生完成本專業課程知識學習之外，還為學生搭建、創建了很多第二課堂活動平臺。目的也是為了鼓勵學生探索實踐、發明創新、充分完善自身能力素質等。學校長年開展有課外發明創新研究團隊，數學建模競賽，“挑戰杯”“西華杯”等競賽；學校還有各類社團、協會，如演講與辯論協會，紫微星話劇社，西西車隊，飛思卡爾車隊，大山天使團隊等各類社團協會上百個。涵蓋領域廣泛，團隊建設穩定。學校每學期舉行各類比賽，大學生辯論聯賽，歌唱、舞蹈比賽，禮儀風采大賽，電子設計大賽，商務談判比賽等等。學校學生會部門建制完善，嚴格管理，為廣大學子提供了最好的社會實踐平臺。

1.3.1 高水平運動員第二課堂活動發展現狀

西華大學高水平運動隊自成立以來，已經在學校各個第二課堂活動中涌現出許多優秀高水平運動員。在校級、院級學生會各部門中，都有高水平運動員擔任主要學生干部的身影。高水平運動隊成立至今，已經涌現出校學生會主席一人，副主席一人，校級其他學生會部門主要干部，各學院學生會主要干部數人。在學校舉辦的各大比賽當中，高水平運動員都屢獲佳績。“大學生辯論聯賽”最佳辯手；校園金話筒主持人大賽”金話筒獎得主；“禮儀風采大賽”一等獎獲得者；“校園歌手大賽”一等獎獲得者；“校園舞蹈大賽”一等獎獲得者等。除此之外，高水平運動員還積極參與校外各類比賽，并屢獲佳績。

1.3.2 高水平運動員參與第二課堂活動的方式

高校內第二課堂活動項目豐富多彩，高水平運動員自身也是多才多藝，除了自身運動專項外，高水平運動員應更多的參與自己所陌生的活動，這樣可以更好的幫助高水平運動員提升自身綜合素質。另外，老師和同學的推薦也是高水平運動員積極參與第二課堂活動的一個有效途徑，高水平運動員應抓住被推薦參加第二課堂活動的機會，展示自己，鍛煉自己。

2 對于高水平運動員積極參與第二課堂活動的思考

2.1 高水平運動員積極參與第二課堂活動的意義

在積極參與第二課堂活動的過程中，高水平運動員充分展示了自己多才多藝的一面，在社會實踐當中鍛煉了自身能力，完善認知自身不足。并在第二課堂活動中讓老師同學充分肯定認識到，高水平運動員自身的優點，也能在活動當中充分認識到自己與他人的差距，從而改進自身不足。在活動當中，也能交朋擇友，拓展自身見識、知識面、人脈，充分調動自身的積極性，發揚吃苦耐勞的運動員精神。在活動中，學會尊師重道、尊重對手，關心他人，幫助他人，在互幫互助的過程中，充分享受第二課堂活動給高水平運動員帶來的快樂；在積極參與第二課堂活動中使得自身更加熱愛生活、感悟生活。

高水平運動員本來就是“體教結合”的特殊人群，看著這部分人群積極參與高校第二課堂活動，通過第二課堂活動展示自己，鍛煉提高自己，這也是“體教結合”的一種積極信號。對于“體教結合”過程中一些問題的分析總結，和對這一制度現狀的評估，以及對這一制度今后的發展方向都有一定積極的影響作用。

2.2 關于高水平運動員發展的思考

高水平運動員作為特殊類招生存在于我國高等學校招生考試制度當中，自然有其合理性。高水平運動員與普通文化考生一樣，都有自身的優點以及缺點，但往往很多高水平運動員因為自身的某些缺點而忽視了自身多才多藝的優點。自信心不足，也是阻礙很多高水平運動員在高校當中健康成長的一個重要因素。因此，高校師生都需要共同關心、關注高水平運動員自身的優點，正確認識高水平運動員身上所存在的一些不足。高校第二課堂文化由來已久，全國各大高校的第二課堂活動也是開展的有聲有色。高校第二課堂活動在培養學生社會實踐能力，人際交往能力，語言語言表達能力等方面都發揮著重要作用；對豐富學生課外知識，拓展能力，培養特長等都有很大幫助。高水平運動員應根據自身特點，積極主動參與校內外各類第二課堂活動，在充分發揮自身多才多藝優勢的情況下，通過參與第二課堂活動，彌補自身不足；在積極參與第二課堂活動中，讓更多的老師、同學認識到高水平運動員身上的閃光點；在積極參與第二課堂活動中，提高自身對學習的興趣，將自身吃苦耐勞的運動員優秀品質發揮到日常學習生活當中去。

隨著越來越多的高水平運動員在高校第二課堂活動中取得優異成績，今后普通高校高水平運動員隊伍中也將涌現出更多積極參與第二課堂活動的優秀代表。而且，隨著對高水平運動員自身潛力的大力挖掘，今后將會在更多不同類別的第二課堂活動中涌現出高水平運動員的優秀代表。對于高水平運動員在成長道路中的不夠自信，不夠上進等問題，需要我們的老師，輔導員等對高水平運動員這一特殊學生給予更多的鼓勵，和對他們自身潛力的挖掘。

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