民族院校大學生身體自我特點研究

劉廣勤 王翠萍

身體自我概念簡稱身體自我,是指個體對自己身體方面總的認知和評價[1]。對身體自我的研究有利于對整體自我進行進一步的探討,有助于樹立正確的身體觀,對心理健康也有著重要意義。目前國內學者對大學生身體自我的發展特點進行了探討,但研究群體的選取局限于綜合類院校、師范類院校、體育類院校[2-5],目前尚無針對民族院校大學生群體的研究,而在不同民族文化背景下,對于身體自我的感知和評價有所不同[6]。因此,本文調查民族學院大學生身體自我的現狀,為心理健康教育提供一定的依據和參考。

1 對象與方法

1.1 對象 于2011年12月隨機抽取西藏民族學院不同年級不同專業年齡在18～24歲之間的學生400名。剔除無效問卷后,有效被試為358名(89.5%)。其中漢族學生209名,藏族學生149名;男生149名,女生209名;城鎮生源218名,農村生源140名。

1.2 方法 PSDQ身體自我描述問卷[7]:共70個項目,采用6級評分法。選項從1(完全不符合)到6(完全符合),得分越高,身體自我描述愈正向。包括身體健康、身體力量、身體耐力、身體靈活性、身體肥胖、身體活動、身體外表、身體協調性、身體運動能力、整體身體、整體自尊等11個維度,具有較好的信度與效度。

1.3 統計處理 運用SPSS 13.0統計軟件進行方差分析和t檢驗。

2 結 果

2.1 民族院校大學生身體自我得分情況 民族院校大學生身體自我處于中等水平[平均得分為(3.17±0.45),最高分為6分],這與以往的結論是一致的[2-3,8]。身體自我各因子中得分最高的是身體肥胖(3.85±0.99),其次是身體健康(3.77±0.64)、身體自尊(3.65±0.60)、身體外表(3.29±0.76),得分最低的是身體活動(2.64±0.10)。

2.2 民族院校大學生身體自我的民族、性別、城鄉生源、年級差異比較 見表1～4。

表1顯示,在身體自我各因子中,除身體活動和身體肥胖得分無明顯差異外,其它各因子和身體自我得分漢族大學生均明顯高于藏族大學生。

表2顯示,男生身體自我各因子得分均高于女生,說明男生的身體自我優于女生,經獨立樣本t檢驗,除身體自尊因子差異不明顯外,男生在身體健康等10個因子上的得分顯著高于女生。

表3顯示,在身體力量、身體靈活、整體身體、身體自尊、身體外表、身體協調、身體自我等因子上,農村學生得分低于城鎮學生,且在身體自尊和身體外表因子上有明顯差異,其他因子上均高于城鎮學生,但差異未見顯著。

因進行問卷調查時該民族學院絕大部分大四學生實習未歸,因此只有極少數的大四學生參與了測試,考慮到樣本量太少,因此未將大四學生納入比較范圍。

表1 民族院校大學生身體自我各因子民族差異比較

表1 民族院校大學生身體自我各因子民族差異比較

注:＊P<0.05,＊＊P<0.01,＊＊＊P<0.001,下同

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表2 民族院校大學生身體自我各因子性別差異比較

表2 民族院校大學生身體自我各因子性別差異比較

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表3 民族院校大學生身體自我的城鄉差異比較

表3 民族院校大學生身體自我的城鄉差異比較

指 標 農村(n=218) 城鎮(n=140) t身體健康 3.77±0.64 3.76±0.64 -0.144身體力量 2.77±0.66 2.83±0.69 -0.924身體靈活 2.95±0.70 3.03±0.67 -1.125整體身體 3.07±0.71 3.19±0.72 -1.571身體自尊 3.58±0.62 3.70±0.59 -2.222＊身體耐力 2.74±0.87 2.63±0.84 1.178身體外表 3.10±0.79 3.41±0.71 -3.886＊＊＊運動能力 2.81±0.85 2.74±0.87 0.756身體肥胖 3.93±0.91 3.81±1.04 1.080身體協調 2.95±0.72 2.99±0.71 -0.540身體活動 2.68±0.59 2.62±0.62 0.936身體自我 3.15±0.46 3.19±0.45 -0.793

表4顯示,在身體健康、整體身體、身體自尊和身體外表因子上,大一到大二時升高到大三又下降,且在身體自尊因子上大二明顯高于大一;身體外表因子上大二和大三均明顯高于大一;身體自我及其他因子均隨著年級的升高而升高,但未見顯著差異。

表4 民族院校大學生身體自我的年級差異比較

表4 民族院校大學生身體自我的年級差異比較

指 標 大一(n=97) 大二(n=195) 大三(n=66) F身體健康 3.64±0.60 3.82±0.67 3.78±0.642.540身體力量 2.72±0.63 2.81±0.70 2.92±0.68 1.681身體靈活 2.90±0.65 3.03±0.71 3.08±0.64 1.645整體身體 3.02±0.74 3.20±0.69 3.18±0.742.131身體自尊 3.50±0.62 3.73±0.61 3.60±0.55 5.019＊＊身體耐力 2.69±0.79 2.70±0.87 2.87±0.853.115身體外表 3.01±0.74 3.41±0.74 3.32±0.76 9.764＊＊＊運動能力 2.74±0.80 2.76±0.88 2.77±0.860.248身體肥胖 3.65±0.91 3.91±1.04 3.99±0.923.073身體協調 2.86±0.67 3.01±0.75 3.02±0.72 1.686身體活動 2.66±0.55 2.60±0.61 2.74±0.701.398身體自我 3.05±0.44 3.22±0.44 3.24±0.465.299

3 討 論

民族院校大學生身體自我處于中等水平,這與以往結論一致。

民族院校大學生身體自我具有明顯不同的民族特點,漢族大學生的身體自我明顯優于藏族大學生。可能是因為不同民族,生活環境、文化、社會規范等不同。對藏族人來說,生活環境和條件相對惡劣,加上其主要的民間娛樂方式為賽馬、藏式摔跤、射箭等均和身體運動有密切關系,使得人們對身體體格強健與否格外看重,對身體自我各方面有著不同于漢族人的要求和評價。

民族院校大學生身體自我具有明顯不同的性別特點,男生的身體自我明顯優于女生。這可能與社會對男女兩性身體要求和評價不同,導致女生比男生更關注自己的身體,對身體的認知和評價低于男生;也可能與男生在身體和運動方面的優勢有關。

民族院校大學生身體自我具有不同的年級特點,身體自我總體上隨年級升高而升高,但差異并不顯著。這可能是由于大學生不同年級面臨不同人生任務,大三學生即將畢業要面臨工作應聘、考研、出國等抉擇,從而影響其對健康、自尊和外表方面的認知和評價。

民族院校大學生身體自我具有不同的城鄉特點,農村生源大學生的身體自我總體上優于城鎮學生,但差異并不顯著。這可能是由于就身體活動而言,城鎮學生更多從事的是體育運動項目,而農村學生更多的是體力勞作,加上生活環境和條件所限很少進行身體儀表方面的修飾,因此在涉及運動和外表特征方面的因子上不及城鎮學生。

[1]黃希庭,陳紅,符明秋,等.青少年身體自我的初步研究[J].心理科學,2002,25(3):260-264

[2]陳紅,黃希庭.青少年身體自我的發展特點和性別差異研究[J].心理科學,2005,28(2):432-435

[3]杜曉紅,唐東輝,陳永發.當代大學生身體自我特點研究[J].體育學刊,2005,12(6):99-102

[4]姚玉欣,王惠萍.師范類大學生身體自我滿意度調查[J].中國心理衛生雜志,2008,22(1):27-29

[5]凌波,李霞.體育專業大學生身體自我特點研究[J].吉林體育學院學報,2008,24(5):92-93

[6]Gluck M E,Geliebter A.Racial/Ethnic differences in body image and eating behaviors[J].Eating Behav,2002,3(2):143-151

[7]張力為,毛志雄.體育科學常用心理量表評定手冊[M].北京:北京體育大學出版社,2004:128-132

[8]魏俊彪,胡春博.大學生身體自我與自我價值感的關系[J].中國臨床心理學雜志,2008,16(4):403-405