淺談如何提高中職《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量

【摘要】《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》是新一輪教學(xué)計(jì)劃為凸現(xiàn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)新的職業(yè)定位和能力培養(yǎng)目標(biāo)而創(chuàng)新整合的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生具有藥物應(yīng)用基本知識(shí)和用藥指導(dǎo)基本能力重任，為勝任未來(lái)崗位工作奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0020-01

《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》優(yōu)化組合了藥理學(xué)和藥物治療學(xué)有關(guān)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)基本理論的傳授和基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，又突出能力的培養(yǎng)，是藥物治療學(xué)在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體運(yùn)用，適應(yīng)中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。為了更好的為社會(huì)提供高素質(zhì)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才，要不斷更新教學(xué)觀念，突出專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們學(xué)好這門(mén)課程。筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)建議。

1.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率

作為一名老師不只是精心備課，不只是關(guān)注怎樣傳授知識(shí)、怎樣訓(xùn)練能力，更重要的是從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧狀態(tài)，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)課程改革的新理念，轉(zhuǎn)變角色，教師由傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的“演員”向“導(dǎo)演”轉(zhuǎn)變，以自己的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)境界，保證學(xué)生思維活動(dòng)的時(shí)間和空間。能讓學(xué)生做的事情，就讓學(xué)生獨(dú)立觀察，獨(dú)立思考，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里充分讓學(xué)生多思多做，成為學(xué)習(xí)的主角。這樣可以活躍教學(xué)氣氛，促成有效教學(xué)。

2.加強(qiáng)教師素質(zhì)，做好課前準(zhǔn)備

“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師自身素質(zhì)的好壞在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著極其重要的作用。醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的，這就要求教師具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，熟練掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，注重自身知識(shí)的更新和充實(shí)，關(guān)注學(xué)科研究的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展，使自己的綜合業(yè)務(wù)水平提高。

課前充分備課是講好一堂課的必要前提。因此，教師必須熟悉教材，熟知教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定教什么，不教什么，怎樣教。備課時(shí)還要充分考慮自己的教學(xué)對(duì)象，考慮學(xué)生特點(diǎn)和接受能力，研究如何創(chuàng)造條件，使一些難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易。這樣教師在授課中才會(huì)胸有成竹，應(yīng)用自如，淋漓盡致地發(fā)揮。

3.合理利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

豐富的信息資源，靈活、快速的學(xué)習(xí)空間，使醫(yī)學(xué)教育發(fā)生著深刻的變化，也為創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了物資基礎(chǔ)[1]。所以作為中職校教師，應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，制作質(zhì)量高的多媒體課件。利用多媒體課件教學(xué)可以把枯燥的、難以理解和死記硬背的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)直觀、色彩豐富、表現(xiàn)力和感染力極強(qiáng)的知識(shí)，比單純的教師口頭講，學(xué)生面對(duì)黑板聽(tīng)的效果好。在《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中運(yùn)用大量的圖片、圖表、視頻資料等，這樣就能做到教學(xué)的直觀性，從而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講利尿藥這一節(jié)時(shí)，用動(dòng)畫(huà)視頻演示腎小管各段主要功能和利尿藥的作用部位，既形象生動(dòng)，又容易理解，通過(guò)多媒體課件后，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上非常容易記住。因此，在制作課件時(shí)，既要緊扣教學(xué)大綱、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，又要制作精細(xì)、圖文并茂，把枯燥的理論用動(dòng)畫(huà)圖像形象的表達(dá)出來(lái)。

4.重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題能力

要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，取得先進(jìn)技術(shù)成果，都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)這重要環(huán)節(jié)。《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》知識(shí)源于臨床實(shí)踐，所以實(shí)驗(yàn)對(duì)該課程的教學(xué)也是十分重要的。實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分有其特殊的意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)、自然規(guī)律的直接體現(xiàn)；在科學(xué)研究、科學(xué)探索中是理論驗(yàn)證和基本數(shù)據(jù)的來(lái)源[2]。實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中具有不可替代的重要地位。要重視試驗(yàn)，積極授課，在該課程實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，通過(guò)合理安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)、針對(duì)性地選擇和突出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、規(guī)范實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法和要求等手段，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)的思維方法。

5.突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，淡化學(xué)科意識(shí)

《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》是醫(yī)學(xué)與藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的雙重橋梁學(xué)科，主要研究藥物的體內(nèi)過(guò)程、藥物的作用機(jī)制、用途、不良反應(yīng)、禁忌證等內(nèi)容。它覆蓋了機(jī)能學(xué)（病理、生理、生化與分子生物學(xué)）、形態(tài)學(xué)（人體解剖、組胚學(xué)）和臨床等諸多學(xué)科，涉及內(nèi)容廣泛、理論性強(qiáng)、需要掌握的內(nèi)容較多，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)效果不理想。教學(xué)過(guò)程中淡化學(xué)科意識(shí)，弱化教學(xué)的完整性、系統(tǒng)性、理論性，而重視實(shí)用性，可以大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加課堂反饋和討論的時(shí)間，使教學(xué)效果大大增強(qiáng)。

6.運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)是教師、學(xué)生和科學(xué)知識(shí)構(gòu)成的特殊系統(tǒng)，要完成教學(xué)活動(dòng)，就要遵循教和學(xué)活動(dòng)互相作用的規(guī)律。遵循教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，使之靈活多樣，富于新穎性和吸引力，是作為教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課是所要認(rèn)真思索和對(duì)待的[3]。教學(xué)方法的改進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以“教師中心”與“課本中心”的課堂灌輸式的講授，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，這樣學(xué)生就喪失了積極參與教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性。要改變現(xiàn)狀，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)、設(shè)想等方法，提高學(xué)生的主體參與意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。課堂上教師介紹藥物的使用時(shí)，可增加藥物與疾病的研究現(xiàn)狀。四環(huán)素類(lèi)抗生素，從發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在僅有70年時(shí)間，由于人們對(duì)它的濫用，耐藥菌株迅速上升，該類(lèi)藥物在臨床上抗感染的使用價(jià)值日趨下降。因此，在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際，其中穿插藥物與疾病的研究現(xiàn)狀內(nèi)容可極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

7.注意學(xué)生反饋，及時(shí)改進(jìn)方法

《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》涉及的知識(shí)面廣，需要學(xué)生記憶掌握的內(nèi)容多，所以教師講課時(shí)，注意學(xué)生的情緒和反應(yīng)，課后與學(xué)生溝通，從而獲得反饋信息，耐心聽(tīng)取學(xué)生對(duì)講課的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整講課方法，使講課更具有針對(duì)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，為了提高《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量，我們要根據(jù)該課程自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，注重教師自身素質(zhì)的提高，運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更牢固，基礎(chǔ)更扎實(shí)，為以后專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

蔡寶玲（1969.12），男，漢族，江蘇宿遷人，宿遷市衛(wèi)生中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 ，主治醫(yī)師，從事教學(xué)工作。