大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新方法探索

【摘要】高校要想完成大學(xué)生的思想政治教育工作，就要把握住思政教育的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，這樣才能不斷加強(qiáng)工作的時(shí)效性，創(chuàng)新出適合大學(xué)生的教育方式和行為習(xí)慣。在紅色主旋律的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思維的創(chuàng)新，加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力，加大科技創(chuàng)新的力量，以實(shí)際行動(dòng)為大學(xué)生的思政教育增添新的生命活力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0077-02

國(guó)家十分重視高校的思想政治教育，為此制定了相關(guān)的指導(dǎo)思想，就是為了讓高校的思政教育能夠有明確的發(fā)展方向，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中堅(jiān)持原則，不斷創(chuàng)新。雖然在新形勢(shì)下，大學(xué)生都能夠有積極向上的心態(tài)，但是由于國(guó)際發(fā)展的動(dòng)蕩，會(huì)讓大學(xué)生的思想受到社會(huì)思潮的波動(dòng)，進(jìn)而讓自身的發(fā)展走錯(cuò)了方向。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的時(shí)事教育，讓學(xué)生了解新形勢(shì)，能夠從國(guó)家的角度出發(fā)，以全新的格局要求自己，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。思想政治教育如果能夠達(dá)到學(xué)生主動(dòng)為國(guó)家著想，那么教育就是有感染力的，是成功的，祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展也就充滿了希望。

一、大學(xué)生思想政治教育的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)

在心理學(xué)中學(xué)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是只有不斷的需求才能創(chuàng)造出價(jià)值，才能讓思想有明顯的提高，如果了解了自身的需求，那么就會(huì)采取一定的行動(dòng)去完成這個(gè)目標(biāo)。也就是說(shuō)，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，需要了解學(xué)生的需求，這樣采取的行動(dòng)才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生的思想變化，為他們做好相應(yīng)的工作，具有很現(xiàn)實(shí)的意義。

1.學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的需要

大學(xué)生的思想政治教育主要是為了大學(xué)生能夠在人生最黃金的階段，打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能在走入社會(huì)之時(shí)，有更高的追求，能夠在事業(yè)上開(kāi)展出新的天地。要想讓大學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就要在提高他們科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，大力提高他們的思想政治素質(zhì)。思政教育就是要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的要求，根據(jù)國(guó)家提出的方針，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。只有不斷創(chuàng)新才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，才能有更大的積極性，在學(xué)習(xí)時(shí)，有比較明確的目標(biāo)。當(dāng)然思政教育知識(shí)要讓學(xué)生有正確的思想，只有用思想決定行為，才能在各種矛盾中，有條不紊地處理問(wèn)題[1]。

2.自主與參與的需要

大學(xué)生思政教育的立足點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)還體現(xiàn)在要讓大學(xué)生自主地參與到活動(dòng)之中，這樣他們才能在實(shí)踐中體驗(yàn)到“思政”的樂(lè)趣。通過(guò)自身的經(jīng)歷，能夠激發(fā)自身的榮譽(yù)感，為自己所在的集體貢獻(xiàn)力量。畢竟參與到任何一個(gè)組織之中，都需要有一定的才能，這樣才能為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策，才能讓團(tuán)隊(duì)在未來(lái)有更好的發(fā)展。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育就是自主與參與的需要，能夠在參與之中有正確的社會(huì)價(jià)值觀和思想道德品行。

3.歸屬和愛(ài)的需要

大學(xué)生走進(jìn)大學(xué)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活圈的擴(kuò)大，往往自身的才華沒(méi)有辦法得到施展，這時(shí)就會(huì)讓他們受到一定的情緒影響，不能融入到班級(jí)或是大學(xué)這個(gè)大家庭之中。思想政治教育就是要從這個(gè)方向進(jìn)行研究，讓學(xué)生在活動(dòng)之中感受到愛(ài)，讓學(xué)生在活動(dòng)之中有更多志同道合的朋友，通過(guò)這樣的交流，能夠讓思想有一定的提升。當(dāng)有了朋友的關(guān)懷之后，那么就能夠迅速融入到大學(xué)之中，能夠在大學(xué)中有所作為。因此思政教育要及時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)造交友環(huán)境，讓他們正確處理人際關(guān)系，朝著正確的方向發(fā)展[2]。

二、大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新方法探索

1.需要層次及組合順序的選擇與引導(dǎo)

只有充分了解大學(xué)生的需求，在各種復(fù)雜的需求之間有選擇地執(zhí)行，才能做好思想政治工作。由于大學(xué)生的思想還不是十分成熟，因此在做出一些決定的過(guò)程中，存在一定的盲目性，不切實(shí)際的需求，高校的思政教育工作者需要給他們一個(gè)解釋?zhuān)屗麄兏杏X(jué)自己得到了尊重。但是并不是解釋就完成了工作，還需要從另外一個(gè)角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指引，改正它們的錯(cuò)誤，以防在未來(lái)出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。無(wú)論任何時(shí)候，只有有了正確的態(tài)度，才能有正確的言行，才能在發(fā)展軌道上平穩(wěn)地前行。思政教育的前提是讓學(xué)生有正確的人生理想和目標(biāo)，能夠?qū)?guó)家的需要作為自己的榮耀，為了祖國(guó)而不斷奮斗。但是有些大學(xué)生在大學(xué)之中就是為了吃喝玩樂(lè)，他們沒(méi)有正確的追求，因而在思想的角度沒(méi)有提高，思政就是要針對(duì)這類(lèi)學(xué)生展開(kāi)教育，幫助他們明確目標(biāo)，有良好的精神力量，用理論不斷武裝他們，讓他們的頭腦中有正確的精神傾向[3]。

2.滿足需要的途徑方法的選擇與引導(dǎo)

由于大學(xué)生在大學(xué)之中都會(huì)有不同的目標(biāo)，有人是為了獲得更多的知識(shí)，有人是為了更多的接觸社會(huì)，也有人是為了獲取一張大學(xué)文憑。不同的目標(biāo)會(huì)讓大學(xué)生有不同的需求，但是處于高校或是處于社會(huì)這個(gè)大家庭之中，就是要為集體謀求利益，讓所有的需求都能夠達(dá)到最大的效益，這樣才能發(fā)揮出最大的功效，進(jìn)而取得一定領(lǐng)域的成功。但是如果要拋開(kāi)集體的利益而謀求自身的利益，那就是思想存在一定的偏差，需要高校的思政教育者給予一定的指導(dǎo)，當(dāng)然這也是思想政治教育工作有效開(kāi)展的方式。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行途徑方法的指引，能夠讓學(xué)生了解什么才是人生的最高追求，只有不斷地努力，才能在未來(lái)有發(fā)展。高校思想政治教育工作只有圍繞大學(xué)生做事的途徑進(jìn)行教育，才能讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)努力，學(xué)會(huì)更多正確的思想品質(zhì)[4]。

3.需要構(gòu)建和諧的校園文化氛圍

大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新需要有良好的氛圍環(huán)境，這樣才能在大學(xué)校園中順利開(kāi)展思政教育工作。校園文化氛圍的創(chuàng)建不是一朝一夕就能夠完成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，這樣才能在學(xué)生心中形成一種意識(shí)，從主觀上接受思政教育。主要可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，體現(xiàn)學(xué)生工作者的帶頭作用，尤其是大學(xué)生黨員的典范。因?yàn)辄h員具有一定的先進(jìn)性，在發(fā)展的過(guò)程中，能夠有較高的思想覺(jué)悟，能夠?qū)χ車(chē)膶W(xué)生進(jìn)行熏陶。作為同輩的一種輔導(dǎo)，同學(xué)之間更加容易接受，不會(huì)讓彼此感到不愉快，讓思政教育在不知不覺(jué)中流通開(kāi)來(lái)。學(xué)生工作者在日常的生活學(xué)習(xí)之中，比普通學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到老師，會(huì)受到輔導(dǎo)員或是班主任的教導(dǎo)，這樣的思想形成過(guò)程往往比較正確，不會(huì)走入誤區(qū)。學(xué)生工作者在自身成長(zhǎng)的過(guò)程中，可以加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用一些積極的思想帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)，最終形成“以一幫百”的局面。第二，通過(guò)班集體的建設(shè)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)生對(duì)于班集體的認(rèn)識(shí)沒(méi)有高中時(shí)更加強(qiáng)烈，因此要加大班級(jí)榮譽(yù)感的建設(shè)，在班集體凝聚力建設(shè)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思政教育，將兩者有機(jī)地結(jié)合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的局面。例如，每個(gè)月定期開(kāi)展團(tuán)日性文娛活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，彰顯校園文化的特色。作為學(xué)生的重要組成部分，校園文化需要在活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行穿插，讓大學(xué)生了解本校的文化底蘊(yùn)，這樣更容易對(duì)此進(jìn)行教育。通過(guò)積極健康的活動(dòng)，讓大學(xué)生感受思想政治教育的樂(lè)趣，從本質(zhì)上改變學(xué)生對(duì)于思政教育是古板、無(wú)聊的看法。通過(guò)校園文化氛圍的構(gòu)建，大學(xué)生的周?chē)鷤鞒械亩际墙】档乃枷耄@樣也會(huì)在潛移默化之中影響到更多的學(xué)生，有利于和諧校園的構(gòu)建。

4.需要受到挫折后的反應(yīng)及教育引導(dǎo)

現(xiàn)如今許多高校思政教育只是圍繞教學(xué)理論展開(kāi)，但是這樣的效果并不明顯，很多時(shí)候?qū)τ诖髮W(xué)生不能起到明顯的作用。經(jīng)過(guò)一些調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，更好的教育方式是通過(guò)實(shí)踐之后再對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣的方式更能滿足學(xué)生接受一種思想的過(guò)程。往往在現(xiàn)實(shí)和理想之間都有一種矛盾存在，雖然在心中謀劃的思路是正確的，但是實(shí)際進(jìn)行操作就會(huì)出現(xiàn)一定的誤差，這樣就會(huì)讓大學(xué)生面對(duì)一定的挫折。雖然挫折意味著不成功，意味著不順利，但是沒(méi)有挫折就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有成功。思想政治教育工作要圍繞這個(gè)中心展開(kāi)工作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理補(bǔ)償教育，這樣能夠讓大學(xué)生在短期內(nèi)走出失敗的陰影，能夠在之后的工作中，有更出色的表現(xiàn)。所謂補(bǔ)償教育不是物質(zhì)補(bǔ)貼，更多時(shí)候，大學(xué)生需要的是精神支撐，只有給他們安慰，他們就能有勇氣面對(duì)一切。例如，在大學(xué)中，學(xué)生工作往往由不同的部門(mén)配合完成，但是如果在工作的過(guò)程中，出現(xiàn)了本不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，那么學(xué)生干部就會(huì)表現(xiàn)出“心虛”，害怕失掉同學(xué)和老師的信任。這時(shí)候，如果教師能夠給予安慰，那么就能讓學(xué)生釋然，而不是天天擔(dān)心，接下來(lái)的工作也沒(méi)有辦法認(rèn)真完成。大學(xué)生在走入社會(huì)之后，往往把社會(huì)想象地太復(fù)雜，不能正確地看待生活和工作的關(guān)系，這就是思政教育沒(méi)有做足功課的地方。思政教育要讓大學(xué)生了解社會(huì)，最起碼要有做好復(fù)雜工作的準(zhǔn)備，一旦受挫，也要有頑強(qiáng)的斗志，迎接接下來(lái)的挑戰(zhàn)。

大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新工作需要在理念、方法、教育形式等多個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想，讓大學(xué)生有正確的思想和言行，無(wú)論在何時(shí)何刻，都能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的品質(zhì)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，不僅僅需要高校的努力，社會(huì)也應(yīng)該在必要的時(shí)候，給予一定的支持，從而開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思政教育的新天地。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張艾玲（1978-），女，大連教育學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。