運用“興趣教學法”提高體育課教學質量初探

金轉宇

【摘要】學習興趣對任何一門課程來說都是極為重要的，學生只有對這門課程有極為強烈的興趣，才有動力去學習該課程，同時把該課程學好，對于體育課來說，也是同樣的道理。本文闡述了“興趣教學法”的相關概念，同時講述了體育興趣對促進體育學習的效果，最后闡述了如何運用“興趣教學法”來提高體育課教學質量。

【關鍵詞】體育課興趣方法

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0195-01

一、什么是“興趣教學法”

所謂“興趣教學法”，也就是指體育教師在教學的過程中，要讓學生對體育這一課程產生強烈的興趣，即體育興趣。在闡述體育興趣這一概念前，文章首先要講述的是什么是興趣。興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。心理學認為是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。在此基礎上，體育興趣就是指人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。

因此，運用“興趣教學法”提高體育課教學質量，也就是教師在設計體育課堂的內容的時候，為了引起學生學習體育、積極參與到體育活動中去所設計的一些列體育教學活動。

二、體育興趣促進體育學習的效果

大量的觀察和研究結果表明，體育興趣與體育學習活動效果常常是成正比的。在身體素質與原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優。這是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。

1.指向作用

體育興趣是人在體育活動方面的個性傾向性的體現，每個人在體育興趣方面都可能有差異。同時，體育興趣又是人們心理和行為上對體育活動的趨近傾向。它使人可能從多種活動中做出選擇，選擇他所喜歡的體育活動內容或形式，并且樂此不疲。但是，不同年齡學生的體育興趣可能發生變化或分化，而使興趣的指向性越來越明確而趨于穩定，甚至逐漸形成對某個項目的中心興趣。更值得注意的是這種指向作用會因活動結果的積極強化而不斷得到加強，從而表現出體育興趣的動力性和體育參與的延續性。徐和慶在1998年的時候將我國15座城市各類大專院校畢業的兩屆畢業生924人（男454人，女470人）作為研究對象，用問卷調查法來確認體育興趣的延續性。將體育活動歸納為三類：娛樂型、健身健美型和競技型。研究結果表明，中學、大學和學校后三個階段在三類體育活動的興趣上顯示了高度的一致性。其中，對健身健美活動的興趣呈增加趨勢；對娛樂型活動感興趣的人，無論在校時還是學校后都超過另兩類，并有很高的一致性。924名被試體育興趣與運動實踐的相關分析結果表明，體育興趣對運動參與有長期明顯的定向作用，對促進終身體育的實現有積極的影響。

2.強化作用

興趣是學習的最好的老師。對某項體育活動感興趣，可以促使學生對此傾注更多的時間和精力，產生持久的注意，并能保持清晰的感知，周密的思維，牢固的記憶，豐富的想象。體育活動要求學生付出較多的體力，比較容易產生疲勞和厭倦。但是，如果對活動本身感興趣，就會精神飽滿、積極熱情地投入，刻苦學習，努力進取。實驗表明：中學女生多數不喜歡長跑，但改成音樂伴奏下的跑跳步練習，在生理負荷相同的情況下仍然情緒振奮不感疲勞，課堂氣氛活躍，教學效果得到很大的提高。

三、如何運用“興趣教學法”提高體育課教學質量

1.強化體育游戲在體育教學中的重要性

體育游戲在體育教學的過程中的重要性是不言而喻的，如果教師只是枯燥地進行體育教學，讓學生單一地做體育運動，那么就無法調動起學生學習體育的積極性和熱情。具體來說，體育游戲包括籃球，足球，網球，排球，乒乓球，高爾夫球等。因此，教師在教學的過程中，可以積極引導學生參與到這些體育游戲中去，男生可以選擇籃球、足球等，女生可以選擇排球、乒乓球等，這樣就能充分調動起學生的興趣，達到提高體育教學質量的效果。

2.巧用體育器材，激發學生體育學習的積極性

體育學習和體育器材是分不開的，學校首先要做的就是完善體育教學器材。只有完善的體育教學器材才能激發學生學習體育的熱情和興趣，才能提高體育教學質量。其次，教師在教學的過程中要充分利用學校所有的體育器材，使這些器材和教學內容相結合。巧用器材，改變原有器材常規的用途比如足球可以當保齡球使用等和器材改進：可以用報紙做成足球，大大提高學生的學習興趣。讓學生在學習的過程中與體育器材為伴，充分地達到教師所預想的結果。

3.積極應用定向運動，促進學生身心全面發展

定向運動就是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝。定向運動通常設在森林，郊外和城市公園里進行，也可在校園里進行。定向運動是一項非常健康的智慧型體育項目，是智力與體力并重的運動。它不僅能強健體魄，而且能培養人獨立思考，獨立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應，果斷決定的能力。

小結

通過提高興趣教學法讓學生在不知不覺中得到鍛煉，學到技術，克服以往體育課老師教學生學的單一模式，對體育課提高興趣，對終身體育奠定基礎。“興趣教學法”對提高體育教學質量具有重要的作用，具體來說，具有指向作用和強化作用。教師在教學的過程中，要充分認識到體育興趣對提高體育教學質量的重要性，時刻調動學生學習體育、參與體育活動的熱情。

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