賞識教育，讓音樂與快樂一路相隨

夏京花

【摘要】賞識教育是世界著名的六種教育方法之一。 所謂賞識就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，因此在教育中，表揚往往比批評更有效。我在我的教學中要注意努力做到：1.以學生為主，構建寬松的音樂教學氛圍。只有民主、寬松的氛圍，才會有人格的自由和舒展，思維的活躍與激蕩，才會有孩子們潛能的迸發。2.尊重學生，構建賞識鼓勵的評價方式。教師一個賞識的眼神，鼓勵的話語，滿意的點頭，會意的微笑，親熱的手勢，恰似一縷春風，打開孩子們求知的心扉，給孩子們帶來莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開思維的大門，插上想象的翅膀。

【關鍵詞】賞識表揚尊重鼓勵

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）10-0202-01

事情發生在2011年1月16日的下午。

學校通知音樂老師排幾個小節目，說是到部隊去慰問演出。因此下午一上課我就到一年級去選人進行排練。我讓學生排練《小猴子》這一首歌的舞蹈，因為它很適合兒童的天性，非常的活潑可愛，學生也對孫悟空這個猴王的形象非常熟悉。選拔的時候學生個個都很積極，也很活躍，小猴子的動作表演的活靈活現。但實際排練時不是一個人的演出，不是說想怎么表演就怎么表演的，它需要大家的配合，大部分時候都要作出整齊劃一的動作，而學生要么不是忘記動作，要么就是跟不上節奏，加上時間緊迫，只有一節課的排練時間，漸漸地我就不自覺地對學生發起火來。不管是誰，只要看到他做錯了動作，或是沒有將動作做好，或是沒有跟上音樂，我都會嚴厲的訓斥學生或是數落學生。在我的嚴格訓練之下，學生會完整的表演整首歌了，但是我總覺得少了些什么。突然，我發現缺少的正是學生臉上的笑容，以及剛開始表演時的那股熱情勁。此時，我才意識到我錯了。我調整了一下情緒，故意表揚了一個學生，并向同學們作了解釋：“因為過幾天就要演出了，你們又要考試，考完試以后又不到學校來了，到正式演出那一天才到學校，時間很緊，老師很想同學們把自己最可愛、最美的一面展示給解放軍叔叔看，因此排練的時候要求比較嚴格，希望同學們能夠諒解。同學們要想把自己最好的表演才華展示給別人，除了老師教給你的動作能夠完整、到位地做出來，更需要的是對自己充滿信心，相信自己一定能行。如果你們能把猴子、或是孫悟空那樣活潑調皮、機靈可愛的樣子表現出來，再加上你們最燦爛的笑容，老師相信你們一定是最棒的演員”。被我這樣一激，學生的積極性立刻被調動起來，自信心也有了，臉上露出久違的笑容。我說：“我們再來一遍好嗎？比比看誰是最聰明活潑機靈可愛的小猴子。”學生大聲齊說：“好”！結果這一遍是排練以來跳得最好的一次。

由此我得出一個結論：通過賞識教育，不僅可以維護學生的自尊，建立良好的師生關系，保護學生的學習積極性，還能挖掘學生的潛能，使其能力得到充分的發揮，能培養學生的獨立性，耐挫力。賞識表揚往往比批評更有效。因此我在以后的教學中要注意努力做到：

1.以學生為主，真正做到以學生為本，構建寬松的音樂教學氛圍。只有民主、寬松的氛圍，才會有人格的自由和舒展，思維的活躍與激蕩，才會有孩子們潛能的迸發。以學生的發展為先，更換自己的觀念。如同顧客與營業員的關系，顧客就是營業員的上帝，而學生就是我們的上帝！我們要像對待上帝那樣對待我們的學生，為學生的發展做好全方面的服務工作，教育工作。

2.尊重學生，構建賞識鼓勵的評價方式，多用賞識教育。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。教師一個賞識的眼神，鼓勵的話語，滿意的點頭，會意的微笑，親熱的手勢，恰似一縷春風，打開孩子們求知的心扉，給孩子們帶來莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開思維的大門，插上想象的翅膀。當我從某個孩子眼里看到冷漠的目光時，當我覺察到一些孩子孤僻行為時，我會用心為他們卸下思想的包袱，燃起他們自信的火焰，用親切的語言，用贊賞的眼神和他們面對面交流，讓他們感到我的溫暖，體驗我的呵護。當我發現孩子們不高興時，有抵觸的情緒時，我要反思自己的言行，是否有不當之處，是否損傷了孩子的自尊心和幼小的心靈。當孩子成功時，我報之已贊許的目光，欽佩的言語，孩子的潛能會得到進一步的激發，從而迸發出更多的創新、創意！

音樂教育家柯達伊曾經說過：“固然一個蹩腳的指揮會令人失望，但一個糟糕的音樂教師會整整30年將30批學生對音樂的熱愛統統扼殺掉。”我慶幸我的音樂課堂從理性回歸到溫暖的人性，喚醒了學生對音樂的熱愛。新教育體制改革下的音樂教學，要求我們建立寬松、民主、和諧的課堂氣氛，要求我們尊重所有的學生，關注學生的個性發展，使學生在無限歡樂中探索音樂天地奧秘，在音樂美的藝術氛圍中感悟人生，在師生唱和的交融中完成課堂教學任務，讓學生以迫切的心情期待下一次音樂課的到來。