淺談信息技術與體育學科的整合

仕治義 王富菊 陳祥奎

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0207-01

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”體育教學與現代信息技術整合，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，使學生能更加清晰地看清每一個細微的動作，激發學生學習的興趣，提高教學的效果。

一、信息技術與體育學科的整合打破了傳統體育教學模式，豐富了教師的教學手段

通過多媒體技術改變了教師傳統的上課方式，改變了傳統教育單調模式。多媒體技術的出現為我們教學手段改進提供了新的機會，使樂學落到實處。比如，過去對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生看清楚。所以多媒體信息技術的應用對教師的素質和教學都發生了影響，這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術。

作為教師首先應深入完善以教師使用信息技術為主的演示型教學模式，教師可以在現有教學模式基礎上，使用多媒體計算機進行演示，為全體學生的充分感知創設情境，也可以重新組織教學情境，突出事物的本質特征，促進學生形成穩定清晰的表象，為學生形成學習規律創造條件，促進學生對重、難點知識的理解。此方法適應課堂教學中的最常見的新授課、復習課和練習課。例如，某個場地是什么樣的，某個技術動作的是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件（可利用軟件Powerpoint制作幻燈片）的方法教給學生。其次要積極探索和發展以學生使用信息技術為主的自主學習型教學模式，如在多媒體網絡教室以學生自主學習為主，顧及學生的個別差異，通過網絡進行有效學習。此外，網上遠程教學為體育又開辟了一條新途徑。條件允許的學校還可以通過因特網進行教學。例如，假期里，學生放假回家，為防止訓練中斷，教師可以通過因特網把訓練計劃和內容以電子郵件或其他方式告訴學生，學生通過自覺訓練后，把訓練的情況反饋給老師。從而保證訓練的連續性，為開學后的訓練打下堅實基礎。

二、信息技術與體育學科的整合能突破教學重難點，提高教學效率

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。例如：田徑跳躍項目的空中動作，技巧的滾翻等，而且還有一些非常態動作。如投擲項目中，鉛球的最后用力順序等等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限，由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學生的學習帶來一定影響。利用現代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程是一種新型教學輔助工具。運用多媒體課件以來，解決教學中的重、難點真的變得輕松起來。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環節表達清楚。讓學生在體育課上少一些枯燥無味，多一些學習積極性因素，使快樂體育成為現實。

三、信息技術與體育學科的整合能激發學生的興趣，從而極大地調動學生學習的積極性

一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件 ，部分學生之所以對體育教學中的游戲、自主式學習感興趣，而對動作技能學習（例如擲壘球、跳高、跳遠、技巧等）感到枯燥、無味、怕學，其原因之一是由于技術動作本身的抽象性和嚴謹性所決定的。在信息技術的體育教學環境下，教學信息的呈現方式是形象的、直觀的、立體的、豐富的、分片段的、生動有趣的！面對如此眾多的信息呈現形式，學生會表現出強烈的好奇心理，從認知到求知，從嘗試到熱愛，極大地提高了學生的有效參與度。

通過多媒體信息技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等進行綜合處理，編制一系列各種運動項目教學課件，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變教學的單調模式，真正使體育教學活躍起來。

總之，在現階段，多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，使其具有極大的吸引力，讓學生樂學、愿學。同時在實施多媒體信息技術教育的過程中也加深了教師對各項運動技術的理解和再認識，這也要求每位教師自覺更新知識、更新教學方法、更新教學手段，緊跟時代的腳步，提高自身的業務素質。在學校體育教學中，多媒體信息技術與體育教學的完美整合，有利于深化體育課程改革，把新課程標準精神落到實處，利用現代信息技術輔助完成體育教學任務是當前及未來體育教學發展的方向。