微博時代大學生思想政治教育工作新探索

孫亮

（華東師范大學 社科部，上海 201129）

微博時代大學生思想政治教育工作新探索

孫亮

（華東師范大學 社科部，上海 201129）

微博作為一種新媒體越來越廣泛地應用于社會各個領域，正深刻地影響和改變著人們的生活和行為方式，也越來越受到大學生的青睞。高校思想政治教育工作者應深刻認識到微博給大學生思想政治教育帶來的挑戰和影響，積極探索出適合微博時代特征的大學思想政治工作新方法。

微博時代 大學生思想政治教育 工作方法創新

在黨的十七屆四中全會上，胡錦濤總書記強調，各級干部要學習和熟悉網絡，要善于運用信息網絡，提高運用信息網絡進行引導和管理的能力。工作在大學生思想政治教育第一線的高校思想政治工作者尤其是高校輔導員要適應時代的要求，做好充分準備，以贏得教育的先機，爭取思想政治教育工作的主動權，掌握并運用好網絡。微博作為一種新媒體，深受年輕人的喜愛，其豐富的信息資源和便捷的交流方式已經成為了當代大學生獲取信息的重要渠道。微博在校園內的興起在一定程度上影響著校園輿論的形成、發展和傳播，對大學生思想政治工作提出了新問題、新挑戰［1］。教育工作者以此為契機，主動開展大學生思想政治教育工作，增進學校與學生的交流，及時把握學生動態，加強教育引導，是新時期大學生思想政治教育工作發展的內在需要［2］。微博作為一種新的傳媒方式，給傳統的思想政治教育帶來了哪些挑戰，如何將這些挑戰轉化為機遇，使大學思想政治教育工作者更好地利用微博進行思想政治教育，是本文的研究重點。

一、微博及其特點

（一）微博的定義

微博（Micro-blog）是一種允許用戶通過手機短信（彩信）、網站、即時通訊軟件和外部API接口等多種方式更新個人文本并公開發行的迷你型博客。它連通了互聯網和移動通信網，用戶可以通過電腦或者手機發送信息。雖然有140字符的限制，但可以上傳圖片、音頻、視頻，隨時隨地與他人分享你所看的、聽到的、想到的內容。微博融合了各種媒介的優勢，又有自己的獨特特征。據悉，截止到2011年8月，新浪、騰訊、網易三大知名網站的微博累計注冊用戶數分別達到2億、2.33億、5250萬。隨著微博信息傳播的時效性和手機用戶的急劇增加，微博使用者數量繼續增長的趨勢不可逆轉。

（二）微博的特點

不同年齡、不同性別、不同行業的人匯聚到微博，群體里的人們在這里尋找自己的話語權。通過微博，每個人都能形成一個自己的聽眾群落，將個人的見解和觀點發布給自己的聽眾，以最精煉的詞匯來表達最高深的觀點［3］。微博作為一種網絡新媒體，與傳統媒體相比較，呈現出以下的新特點。

1.信息傳播的迅捷性強

埃文·威廉姆斯當初設計Twitter的指導思想是 “隨時隨地、無處不在的溝通”，“What are you doing？”成為微博開啟時代的宣傳語。微博可以實現即時交流，一對一或一對多地交換信息，以“病毒式”的傳播方式進行輻射傳播。與傳統的博客、BBS和即時聊天工具相比，它的速度更快。如2011年7月23日發生的動車事故，“90后”網友@羊圈圈羊（微博）發出的第一條求救微博成為人們得知事故的最早信息。事故發生后的12小時內，線上線下的救援、微博尋人、追責等問題，微博上討論量突破了200萬條。

2.技術要求的準入性低

只要在網絡上注冊微博賬號后，就可以通過網絡，也可以通過手機在微博上接收和發布信息。在智能手機和3G網絡盛行的當下，無需受到技術、設備、網絡等諸多限制。無論在何時、何地，均可第一時間傳播信息。文字敘事功能的低要求，再加上技術的低要求，使得微博用戶激增，人們每天都在使用它關注身邊的人和事。

3.傳播內容的真實性高

網絡上的用戶經常是匿名的，大家不知道對方的性別、年齡、職業等真實信息。所以有一句經典的話：“你并不知道對方是一個人還是一條狗。”這種虛擬性、隱匿性在給人們的交流和自由發言帶來便利的同時，也出現了欺詐、謾罵、價值扭曲、非理性發泄等問題。在網絡中，盡管人們的需求或愿望能夠得到滿足，但這種虛擬的滿足從形式上脫離了現實生活，從而影響工作、學習和人際交往［4］，也影響著社會的穩定。在現在的微博用戶中，許多政界、文化界、娛樂界名人是加V的用戶，他們公開自己真實的信息，在虛擬的網絡中，給人以真實感和安全感。不少現實社會的人通過微博進行認識并交往，建立起了新型的人際關系網絡。

二、微博給思想政治教育帶來新挑戰

（一）微博給思想政治教育的方法帶來挑戰

長期以來，我們的思想政治工作主要是通過傳統媒體如報紙、電視、廣播等方式來進行。隨著網絡對思想政治教育的沖擊，黨和國家越來越重視網絡思想政治教育的重要性。近年來，不少用于宣傳教育的網站迅速地發展起來，各政府和事業團體都有自己做思想政治工作的宣傳陣地，高校更是如此。但是網站更多地局限于單向的信息發布，缺乏新意，少有互動性，有的網站建立時轟轟烈烈，更新卻經常被遺忘，對大學生的思想政治教育大打折扣。大學生思想開放，多元化和個性化需求強烈，微博的即時性及其強大的互動性，正好迎合了廣大年輕學生對信息的需求。大學生在微博上的信息傳播，所接收的信息遠遠超過思想政治教育工作者所掌握的，這就使得傳統的教育方法跟不上形勢的發展，對大學生思想政治教育的功效大大縮減。不少大學生不再愿意接受填鴨式的教育，而是通過微博發表自己的觀點，增加自己的話語權來自我教育，思想政治工作者的權威性逐漸減弱。隨著微博的進一步推廣，以微博為代表的新興網絡媒體中形成的新型生活方式、思想意識、思維方式、輿情形成模式，以及逐步衍生出來的新型網絡文化，將不斷侵蝕和影響傳統媒體所產生的思想政治工作功效［5］。

（二）微博給信息來源的真偽性帶來挑戰

微博信息的傳播具有高度的即時性、開放性和自由性。140字的內容對文辭表達的本身是片面化的，支離破碎的，信息的主題和內容也五花八門。這些極具個性化、傾向性的海量信息在微博這個平臺上迅速傳播，其導向性和滲透力更強。信息受眾無法及時也沒有精力準確地對信息辨別和篩選，不少良莠不齊的信息充斥著微博世界。大學生所處階段的好奇的心理特征及生活經歷導致他們容易偏聽偏信，不辨真偽。傳統媒體在短時間內也無法甄別海量的信息，事件的本來面貌難以復原，嚴峻地考驗著高校學生的辨別能力。這種境況下，部分微博用戶特別是大學生用戶的認知出現偏差和思想出現脫軌也就在所難免了。

（三）海量信息給輿情監管帶來挑戰

微博的特點增加了網路輿情監管新的復雜性和不確定性。由于網絡的開放性和隱匿性，微博信息的發布者和傳播者大多是隱匿在網絡的后面，難以識別其真實身份，難以把握其信息的準確性，這使得弄虛作假的、宣泄情緒的、發恨報復的言論廣泛傳播。特別是少數別有用心的人，假冒身份，利用小事情做大文章，混淆視聽，顛倒黑白，引發廣大學生思想動亂，造成校園甚至是局部社會的不穩定。同時，由于微博的病毒式的傳播形式，迅雷不及掩耳之勢的輿論發展趨勢更難以管控、評估和預測。所以，在微博時代，大學的思想政治教育工作者如何應對新形勢，解決輿情的新問題，亟待進行具體的思考和整體性規劃。

（四）拓展的社交網給大學生心理帶來挑戰

微博拓展了大學生的社交網，允許在現實中難以吐露的心聲得以吐露，允許在現實中難以發泄的感情得以發泄。但同時，也不可避免地讓部分同學成為“微博控”，熱衷于網絡人際圈，而忽視現實世界中的人際交流，與周圍的師生隔離，導致現實溝通能力不足和人格的異化，影響正常的社會交往［6］。有關心理學家研究表明：一個人在網絡上消耗的時間太長，必然會剝奪他與比別人交往和做其他事情的時間。如果長期沉迷于虛擬世界，必然對部分學生的心理和生理造成影響，致使他們眷念網絡，遠離現實，連父母師長都無法與之溝通，甚至帶來諸如性格孤僻、交際恐懼、自閉等嚴重后果。

三、微博時代大學生思想政治教育的對策

（一）占領學校在微博教育中的主陣地

1.微博作為思想政治教育的新平臺應更貼近學生

隨著微博的普及，學校應該提升教育主體運用微博進行思想政治教育的能力，建立和保障大學生思想政治教育方法有效運行的基本制度。雖然現在有不少高校已經開通了官方微博，但依舊沒有意識到微博的雙向溝通性。部分高校為了應時代的要求趕時髦，開通微博而疏于管理，或者只是把它作為單一的信息發布平臺，完全難以實現學校和學生的良好溝通，嚴重制約了微博這個思想政治教育新平臺的發展。因此，學校應該從學生的自身發展和需求出發，主動貼近學生的思想和生活，了解學生的真實意愿和現實訴求，幫助學生解決實際問題。尤其是那些家庭困難、心理存在問題、就業存在變數的弱勢群體。只有這樣才能發揮微博這個平臺的優勢，讓學生情感上跟著思想政治教育工作者走。同時，應邀請部分學生來管理官方微博，培養他們的主人翁責任感。

2.轉變思想政治教育工作隊伍的觀念

思想政治工作能否取得預期的效果，關鍵看從事思想政治教育的師資隊伍是否是一支既思想過硬又熟悉網絡知識的精銳之師。現在，由于教學、科研等方面壓力的影響，不少老師和同學的正面交流越來越少；部分老師對微博這個新鮮事物不以為然，認為自己幾十年的思想政治教育工作經驗足以應付一切；不少學校的思想政治教育工作者連上網都存在困難，更不要說使用微博了。所以，轉變思想政治教育工作隊伍的觀念勢在必行。一是要盡快選拔和培養一批精英骨干，通過“微博”實現與大學生的良性互動，不斷推動大學生思想政治教育工作向深層次、寬范圍、高水平方向發展［7］。二是要樹立思政教師、專業教師和管理人員的高度責任感和使命感，使其主動開通微博，吸引大學生關注自己的微博，從正面進行宣傳和教育。三是要求同存異，尊重學生的個人想法，多引導、多說服、少責備。用教師高尚的情操和人格魅力去感化學生，讓他們從心里認同和尊重思想政治教育工作者，使思想政治教育工作正常有序進行。

（二）建立學生群體微博共享的主平臺

大學生作為教育的客體，也具備其主體性。在高校，老師和同學相處的時間大大少于同學間的相處，很多時候，同學更相信朋輩的言行。所以，利用微博開展思想政治教育，必須發揮學生自己的主觀能動性，增強學生自身對微博傳播的信息辨別的能力，充分體現學生“自我教育、自我管理”的理念。一方面，高校可以開設團學組織、各種社團、興趣小組及班級等群體微博。他們通過發布自己感興趣的圖文，在傳播過程中發表自己的見解和看法，相互討論，促進共同價值觀的形成，為大學生朋輩思想政治教育提供一個良好的平臺。另一方面，要著力培養一批意見領袖。由于自身知識和眼界的局限，部分同學缺乏明辨是非的能力，高校要有意識地在大學生中選拔和培養一批思想覺悟高、技術能力強、人文知識廣的學生骨干，讓大學生們在朋輩群體間潛移默化的思想政治教育過程中樹立起正確的人生觀和世界觀，實現相互間的共同進步。

（三）發揮名人或明星輻射影響的主效應

據新浪微博統計，微博關注度排在第一、二位的分別是姚晨和李開復。關注名人或明星成為當前大學生使用微博的重要目的。他們對一些名人或明星流水賬式的寫作結構、嘩眾取寵的語言風格和庸俗無趣的發布內容趨之若鶩，這對大學生價值觀塑造與德育培養毫無益處［8］。專業教師應該在課堂上講授成功企業家的名人軼事，推薦學生去關注知名學者，向學生宣揚積極進取、健康向上的精神，鼓勵學生去學習具有雄才偉略與社會責任感的社會精英。思想政治教育工作者應當充分引導、廣泛挖掘，積極搜集、轉發學術精英和社會政要的先進事跡，立足校園，放眼社會，既能增強學生的自豪感和凝聚力，又能增強學生的責任感和使命感。

這是一個信息技術突飛猛進的時代，大學生思想政治工作面臨的挑戰是前所未有的。所以，我們要不斷概括總結微博的新特征，要時刻關注微博對大學生思想政治工作產生的新影響，要不斷改進和豐富思想政治工作的方法，努力拓展思想政治工作的渠道，培養出更多符合“四有”標準的社會主義接班人。

［1］胡明輝.微博興起視野下的大學生思想政治工作［J］.思想政治教育，2011，（8）.

［2］陳紅，趙茜萍.微博時代大學生思想政治教育工作的新契機［J］.德育在線，2011，（9）.

［3］董雪梅，趙珍珍.網絡時代大學生思想道德教育創新之路——微博［J］.工會論壇，2011，（11）.

［4］安仲森.試論網絡文化對高校學生工作的影響及對策［J］.高等師范教育研究，2002，（5）.

［5］闞道遠.微博興起視野下的思想政治工作［J］.思想政治工作研究，2010，（4）.

［6］郭靜虹.微博視角下的大學生思想政治教育觀［J］.廊坊師范學院學報（社會科學版），2011，（1）.

［7］楊曉峰.“微博”給大學生思想政治教育工作帶來的挑戰與機遇［J］.華北水利水電學院學報（社科版），2011，（12）.

［8］蔡藝穎.淺析微博在大學生思想政治教育工作中的應用.時代教育，2011，（12）.