淺析高等職業(yè)教育教材編寫

鄧素娟+李艷萍

一、高等職業(yè)教育教材改編的目的及要求

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，我校對(duì)職業(yè)技術(shù)教育教材的編寫提出的要求是：注重教材的實(shí)用性、實(shí)踐性；內(nèi)容具有系統(tǒng)性；骨干內(nèi)容突出；教學(xué)使用靈活性；能反映出最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)；能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力，以達(dá)到提高職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的目的。下面筆者以大型火力發(fā)電廠相關(guān)教材改編為例說(shuō)明職業(yè)教育教材編寫的特點(diǎn)。

我校多數(shù)國(guó)網(wǎng)技術(shù)畢業(yè)生都在火力發(fā)電廠從事機(jī)組運(yùn)行、機(jī)組巡監(jiān)一線工作。對(duì)于一出校門就到生產(chǎn)一線工作的新員工來(lái)說(shuō)，實(shí)踐技能操作特別重要。特色教材編寫的主要內(nèi)容是需要改革傳統(tǒng)教材內(nèi)容。現(xiàn)用的大型火力發(fā)電廠教材中沒有符合電廠生產(chǎn)一線的系統(tǒng)圖，而火力發(fā)電廠一線運(yùn)行人員的基本技能之一就是熟知火力發(fā)電廠生產(chǎn)系統(tǒng)，對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)流程熟悉程度也是衡量運(yùn)行人員水平高低的重要依據(jù)。在相關(guān)大型火力發(fā)電廠教材缺少系統(tǒng)圖的情況下，教師講授難度大，學(xué)生理解難度也大。現(xiàn)使用的大型火力發(fā)電廠教材對(duì)一些設(shè)備理論性分析所占篇幅偏大，對(duì)生產(chǎn)一線操作方面的技能要求不突出，因此可刪掉機(jī)組啟停過(guò)程中可能發(fā)生問(wèn)題的理論分析內(nèi)容。總之，現(xiàn)用的《大型火力發(fā)電廠》能滿足高等職業(yè)技術(shù)教育教材的適用要求。高等職業(yè)技術(shù)院校要想辦出特色，就必須編寫出有職業(yè)教育特色的教材，因此，編寫職業(yè)教育教材尤為重要。

二、大型火力發(fā)電廠相關(guān)教材編寫說(shuō)明

大型火力發(fā)電廠的知識(shí)作為高等職業(yè)教材特色，重點(diǎn)要放在操作步驟和系統(tǒng)圖上，所以，在編寫教材的過(guò)程中要增補(bǔ)大量的系統(tǒng)圖和與之相對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)操作步驟等主要內(nèi)容，并將某些設(shè)備問(wèn)題分析放到鍋爐、汽輪機(jī)等專業(yè)課 教材中去講授。還可采取課堂教學(xué)理論和仿真機(jī)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合的新的教學(xué)模式。

集控運(yùn)行中發(fā)電生產(chǎn)過(guò)程是按系統(tǒng)劃分的，有 35～65個(gè)系統(tǒng)圖，將這些系統(tǒng)圖全部編入教材是完全沒必要的，需要有所選擇。編寫人員經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究選擇部分系統(tǒng)圖編入教材，在電廠的集控機(jī)的鍵盤上標(biāo)出主要系統(tǒng)，其內(nèi)容包括爐側(cè)主蒸汽系統(tǒng)、機(jī)側(cè)主蒸汽系統(tǒng)、負(fù)荷控制中心、制粉系統(tǒng)、主蒸汽壓力控制、風(fēng)煙系統(tǒng)控制、減溫控制、給水減溫控制、除氧給水系統(tǒng)、排污疏水放水系統(tǒng)、真空系統(tǒng)、循環(huán)水系統(tǒng)、汽輪機(jī)油系統(tǒng)高低旁控制發(fā)電機(jī)主接線系統(tǒng)、廠用電接線系統(tǒng)等。最常用的系統(tǒng)有8個(gè)，觀察集控機(jī)的鍵盤磨損最嚴(yán)重的那幾個(gè)鍵就是機(jī)側(cè)主蒸汽系統(tǒng)、疏水系統(tǒng)、循環(huán)水系統(tǒng)、負(fù)荷控制中心、制粉系統(tǒng)、風(fēng)煙系統(tǒng)、爐側(cè)主蒸汽系統(tǒng)等，火電廠運(yùn)行教材中應(yīng)將這些系統(tǒng)作為重點(diǎn)，力求使學(xué)生對(duì)這些系統(tǒng)知識(shí)的掌握達(dá)到非常熟練的程度。

三、結(jié)論

大型火力發(fā)電廠相關(guān)教材是火力發(fā)電廠生產(chǎn)一線有關(guān)知識(shí)的高度概括，我校的仿真機(jī)設(shè)備能為學(xué)員提供很好的實(shí)踐環(huán)節(jié)。理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合有兩種方式：一是將書本知識(shí)學(xué)完后再上仿真機(jī)學(xué)習(xí)；二是按課程進(jìn)度多次上仿真機(jī)實(shí)踐。也就是說(shuō)，在編寫教學(xué)指導(dǎo)書和教材時(shí)類似學(xué)計(jì)算機(jī)，將操作技巧和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，做到主次分明，而又巧妙相互穿插，把理論知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都能讓學(xué)員獲取豐厚的理論知識(shí)，提高操作技能。這樣編寫出的教材才具有實(shí)踐性、專業(yè)代表性、生產(chǎn)適用性和先進(jìn)性，才具有專業(yè)技術(shù)特色。目前，國(guó)家電網(wǎng)公司大力提倡發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，而發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的第一要?jiǎng)?wù)是有配套且具有專業(yè)技術(shù)特色的教材。本文通過(guò)對(duì)大型火力發(fā)電廠教材的改編來(lái)說(shuō)明職業(yè)技術(shù)教育教材的編寫方法。建議其他專業(yè)教材也能參考大型火力發(fā)電廠的改編方法， 從而編寫出具有與電力生產(chǎn)實(shí)際相適應(yīng)的職業(yè)教育教材，從職業(yè)教育教材本質(zhì)上體現(xiàn)出電力職業(yè)技術(shù)教育的特色。

參考文獻(xiàn)：

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