談后進生的轉(zhuǎn)化

祁花霞

〔關(guān)鍵詞〕 后進生；轉(zhuǎn)化措施；愛

心；耐心；誠心；恒心

〔中圖分類號〕 G635.5

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

21—0039—01

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一個學(xué)生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。對后進生這樣一個特殊群體，教師必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。在日常的工作實踐中，我特別注意后進生的轉(zhuǎn)化問題，對后進生教育教學(xué)策略進行了研究，現(xiàn)有幾點淺顯認(rèn)識與各位同仁共勉。

一、愛心是教育的關(guān)鍵

古語云：“人之初，性本善。”少年兒童心靈的本質(zhì)都是美好、純潔和善良的，因而教師要用自己的愛心去找回后進生美好、純潔、善良的一面。俗話說得好：“十個指頭有長短。”每個學(xué)生的理解能力和接受能力都有所區(qū)別，這也是造就了后進生這一特殊群體的原因之一。所以，教師要接受他們的差異，因人而異地實施教學(xué)策略，讓每一個學(xué)生都感受到來自教師的、集體的關(guān)愛。在我從事教育工作以來，我始終堅持建立班級學(xué)習(xí)互助小組。建立學(xué)習(xí)互助小組的目的是“溝通”，為了使他們有交流的機會和場合，不論是學(xué)習(xí)上還是思想上，我都會精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生也能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，如果班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛就會強化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則會強化后進生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。實踐證明，只有以愛心撫慰他們的心靈，寬容對待他們才是成功教育后進生的關(guān)鍵。

二、耐心是教育的前提

做后進生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改變。意志薄弱，自控力差，行為反復(fù)無常是后進生的特點，教師做工作之前應(yīng)抱有“允許學(xué)生犯錯”的想法，如果心情不好切莫去做后進生的工作，因為你沒有耐心聽他的“述說”，更不可能給他機會。遇到后進生的不良行為反復(fù)出現(xiàn)時，班主任一定要有耐心，從客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，不是一味的遷就，而是要做個有心人，為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其潛能，充分肯定，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

三、誠心是教育的保證

“精誠所至金石為開。”和后進生談心、談話是班主任工作的主要方式、方法，但應(yīng)注意的是與優(yōu)秀生相比，后進生的自尊心更強。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受到冷落和歧視，所以他們對外界極其敏感，多抱有破罐子破摔的心態(tài)，但在內(nèi)心深處仍渴望得到別人的理解和信任，因此，當(dāng)他們犯錯時，不要當(dāng)眾批評，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上，以誠心贏得他們的信任是成功教育后進生的保證。

四、恒心是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的動力

學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事。因而，教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是教師要放下師長的架子，做學(xué)生的良師益友。在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，要為他們制定切實可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對他們提出難度低一點，“跳一跳就能摘到果子”的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要積極主動地與學(xué)生交談，做學(xué)生的知心朋友。組織他們參加有益的興趣活動，一起與學(xué)生活動，使后進生在活動中發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，就可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。后進生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，這就要求教師必須持之以恒，下大工夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事倍功半。

編輯：郭裕嘉