千里馬等待伯樂

徐玲

圖老師走進(jìn)教室時，我正用指甲蓋刮粘在墻上的雙面膠。“已經(jīng)上課了。”他在我身后提醒。小畢一把拽住我的胳膊，把我從墻邊拖走。

圖老師站在講臺前：“能夠做你們的代課語文老師，我非常榮幸。”接著，大屏幕上出現(xiàn)了一面照片墻，是班上每個人的大頭照，還有個人介紹。他解釋道：“這是你們米老師給我的資料。她說，你們像動物園里的動物，不好伺候哇。我覺得你們是槽櫪間的馬，只不過長相不同，食量不同，奔跑的速度不同罷了。”順著“馬”的思路，他叫我們自習(xí)韓愈的《馬說》。下課了，他走過來對我說：“記得把墻上的雙面膠刮干凈。”

墻上的雙面膠塞滿了我的指甲蓋，惡心得要命。我黃不凡，什么時候受過這等罪？

第二天語文課，他讓針對《馬說》的內(nèi)容和思想意義出三道題，自己提問，自己作答。我在作業(yè)本上刷刷兩筆就寫完了。

第三天一早，圖老師封我做語文課代表助手。從此，我整天被課代表呼來喚去。語文課上，圖老師照例不講課，前20分鐘自習(xí)，后25分鐘要我上去主持班級交流。為了當(dāng)好主持人，我每天晚上花很多時間研讀課文，挖掘課文思想意義……

一個星期后，我來到圖老師的辦公室，開門見山地跟他說：“我不做助理了，您另請高明吧。”“黃不凡，咱們真是心有靈犀啊！”他指著桌上的一張表格，“你看，下周的課代表助理就不是你啦。”他遞給我一杯茶：“我正想找你呢，你就來了。你說，咱倆是不是特有默契？”這一刻我覺得他那么可愛。“誰是我的伯樂？我又是誰的千里馬？為誰千里馳騁，不知倦怠？”圖老師抿了口茶說，“這是你的疑問。你說你在等待，也許……永遠(yuǎn)不會等到。”他還記得我學(xué)《馬說》時寫下的問題和回答。“別擔(dān)心，你的伯樂已經(jīng)向你走來。”他在暗示我，他就是我的伯樂。

我卸任了，職位傳給了小畢。望著小畢忙碌的身影，我為沒有好好珍惜“黃代助”的寶座而懊惱，更為自己擁有過這樣一份經(jīng)歷而欣喜。

接下來的日子，我感覺自己渾身充滿了力量，如同一匹矯健的馬兒，朝著自己越來越明確的目標(biāo)，忙碌又幸福地奔馳……

圖老師走的時候，我去幫他收拾辦公桌。“謝謝你，圖老師，你是我的伯樂。”他“嘎嘎”地笑了：“其實，每個人心里都住著一個伯樂。在別人眼里，你可能微不足道，而你是你自己的全部，沒有人比你更了解你。所以，你就是你自己的伯樂，你也是你自己的千里馬……”他說完，抱著大大的紙盒子轉(zhuǎn)身而去。

這個了不起的老人，他不是我的伯樂，卻喚醒了我心中的伯樂。