論高校輔導員的角色定位及工作方法

楊智慧 倪春燕

高校學生的思想政治工作一直是高校學生工作中的重要工作，而作為高校學生管理隊伍的重要組成部分的高校輔導員對大學生的成長起著重要的作用。把握好輔導員的角色定位，對于做好大學生日常管理工作具有重要的意義。

輔導員 角色定位 思想政治工作

高校學生的思想政治工作一直是高校學生工作中的重要工作，而作為高校學生管理隊伍的重要組成部分的高校輔導員，對大學生的成長起著非常重要的作用。因此，加強大學生思想政治工作的一個必要保障，就是要抓好輔導員隊伍的建設。近幾年來，高校招聘輔導員的范圍在不斷擴大，甚至很多高校已經把范圍擴大到全國范圍內，并且從學歷、經驗等多方面強化要求，這些都表明了高校加強輔導員隊伍建設的決心。明確輔導員工作的角色定位以及工作內容，對于做好大學生思想政治工作具有重要的意義。

一、輔導員的角色定位

2006年，教育部在上海召開的全國首屆輔導員工作會議上明確提出，輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。輔導員要成為思想教育、心理健康教育、職業生涯規劃、學生事務管理等方面的專業人才。

首先，輔導員的角色定位是服務者。輔導員為學生在高校的學習、就業、評獎評優、勤工儉學、人際關系處理、校園活動等各個方面提供咨詢和服務，為學生解決疑惑，并且提供及時的幫助和指導，以幫助學生養成獨立自主的生活、學習能力。

其次，輔導員的角色定位是教師。教師這一角色定位對于輔導員來說與高校的專業教師是有一定的區別的。高校的專業教師的時間比較緊，主要從專業學習的角度指導和教育學生，而學生的思想政治工作以及日常的學習和生活主要依靠的是輔導員，因此，輔導員肩負著思想政治教育的重要使命，是從事學生思想工作教育的教師，這也是為什么輔導員隊伍建設在近年來變得越來越重要的原因。

再次，輔導員的角色定位是教育實踐的管理者。學生是輔導員管理的對象，維持學校的正常秩序和促進學生的全面發展是輔導員管理的主要目標。輔導員的管理者的角色主要體現在新生的入學教育、班級管理、學風建設、學籍管理、寢室衛生、獎助學金評定、突發事件的預防和處理、安全與穩定等，為大學生健康成長成才創造一個良好的學習、生活環境。

二、輔導員的工作方法

1.加強自身業務學習，樹立人格魅力。古人有云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”在高校中，輔導員是直接接觸學生的管理人，輔導員自身的一言一行，都會對學生產生或多或少的影響。要想做好學生工作，對學生產生有效的影響，就要求輔導員要加強業務學習，提升自己的人格魅力。人格魅力能夠加強學生學習的積極性主動性，增強學生的自信心和上進心。輔導員只有充滿人格魅力才是學生信賴和愛戴的楷模，才能保證學生能相信其教育指導的正確性和真實性，從而對輔導員產生一定的信賴。只有保證業務能力較高，人格魅力較強，才能夠使輔導員的言行具有較強的感召力和說服力，增強思想政治教育的有效性。

2.要用積極的思想影響大學生的思想政治教育。輔導員雖然被賦予了不同的角色，但是對于大學生而言，“思想問題的解惑者”才是輔導員最重要的角色。正如現代教育家竺可楨說：“教者，傳授知識者；育者，培養品德也。教中有育，育中有教。”在實際生活中，有一部分學生常常忽視思想政治修養，面對這樣一種實際情況，對于輔導員來說，更要明確自己的首要職責，要時刻樹立自身首先是思想教育者的意識。

現在，高校的學生以獨生子女居多，家庭的寵愛使得這些學生沒有經歷過風雨，以自我為中心，其政治思想呈現出不穩定、不成熟的現象。因此，高校思想政治教育的關鍵任務是營造一個良好的政治教育環境，培養大學生養成良好的政治思想素質。輔導員作為高校對學生進行思想政治教育和管理的重要力量，為更好地發揮輔導員的作用，在日常的教育管理工作中，就要求輔導員按照一定的世界觀、人生觀來引導學生，要用積極的思想影響大學生的政治思想，增強大學生的道德思維能力以及道德判斷能力。

3.牢固樹立服務意識。新的時代和社會背景下，加強和改進學生思想政治教育工作的客觀要求就是要把服務作為高校輔導員工作的實質，這也是高校學生工作“以人為本”理念的生動體現，因此高校輔導員必須樹立并鞏固服務意識，服務于大學生的成長成才，服務于學生思想政治教育。

大學生活與高中生活具有很大的不同。相對于高中生活來講，大學生需要面對一個更加寬松、自由的生活環境。在這樣一個特殊的環境中，輔導員對于學生的教育效果遠遠超出父母對孩子的教育產生的效。輔導員工作的實質就是為學生服務。為學生服務的同時，也為學校的辦學目標服務。從學生工作在全校的作用這一角度出發，它是為教學工作和辦學目的服務的。最根本的來說它是為學生的學習和生活服務的。因此，輔導員工作一定要堅持以學生為本，真心誠意地為學生服務，認真履行自己的職責，全面地理解和實踐自己的工作任務和內容，才能更好地發揮自己的服務和保證作用，促使學生全面成才和健康發展。只要輔導員把“學生的事無小事”作為工作的宗旨，用熱心服務學生，用關心打動學生，用真心凝聚學生，相信日常管理工作會達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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