技工學校德育管理初探

楊舒香

目前，技工學校德育管理工作普遍存在困難。結合管理工作中的經驗和心得，提出自己的一些做法和措施，以共同提高技工學校德育管理水平。

技工學校 德育管理工作 班級管理

當前，隨著經濟的持續發展，人們逐漸從升學的浮躁和泡沫中明白過來：中國現在除了需要大量的高精尖科技和管理人才，更多的是工作在生產第一線的技術人才。于是，技工教育又被提高到教育的重要位置上來。然而，職業教育就是就業教育，鑒于其培養目標的不同，辦學職能隨之變化，生源出現素質偏低，良莠不齊的情況，這些都給技工學校的德育管理帶來很大的難度和前所未有的沖擊。因此，作為管理者，必須首先更新觀念，認真探索，勇于實踐，才能更好地履行管理的職責。實踐證明，企業最歡迎的人才是懂技術、守紀律、吃苦耐勞、善于合作等，而這些除技術外都靠學校德育來完成。下面是本人在本校德育管理方面的一些嘗試。

一、建立德育工作網絡，形成全員育人氛圍

學校無小事，事事皆育人；學校無閑人，人人皆育人。德育工作是系統工程，不是一朝一夕、個別人能完成的，這需要全員參與，持之以恒。我校一直把德育工作當做一項工程來抓，提出以德律校的觀點，形成黨委領導、主管領導分工、教師搞學科滲透（教書育人）、團委學生科開展管理育人、后勤實施服務育人、班主任德育第一責任人的德育工作網絡。

二、加強師德建設，鍛造教師隊伍

我校多渠道多層次開展各種形式的師德教育活動，建立和完善師德師風考核檔案，每年都評選師德標兵，每學期開展德育工作經驗交流會，經常組織教師學習優秀教師事跡，不定期請優秀教師到校介紹經驗。禁止體罰或變相體罰學生，嚴禁酒后進課堂，嚴禁課堂上接、打電話，嚴禁非難學生家長等。并將考核評價結果列入教師綜合考評的主要內容，同教師工資、聘任、評估、職稱晉升等掛鉤，對嚴重違反師德造成惡劣影響的，按有關法律法規嚴肅處理。每一節課都有德育目標并實現目標。

三、依法治教，強化班級管理

依法治教，是學校沿著正確方向實施管理的根本保證，也是學校德育管理得以實施的前提。而如何發揮學校德育隊伍的效能，顯然至關重要。

1.加強能力鍛煉，鍛造一支師德高尚、業務精良的班主任隊伍。近年來，面對學生人數增多，入學成績偏低，生源素質不高的事實，依法治校，加強班級管理已是德育工作的中心內容，而打造一支師德高尚、業務精良的班主任隊伍仍是德育工作的當務之急。為此，我校從以下幾個方面進行了努力：

首先，新學期開始。召開德育會，結合本學期學生的特點，對一些班級管理工作進行指導，針對期初應該做好的工作做詳細的鋪排，讓班主任胸有成竹，有條不紊地做好本職工作。

其次，充分發揮本校是一個培訓機構、有較充分的信息源的優勢，對我們有直接幫助的資料、教材，學校立即選用并組織校本培訓。結合當前教育形勢和班主任應具備的教育觀念，從理論到實踐進行具體培訓，已取得良好的效果。

2.發揮校團委的先鋒作用，為班級德育管理注入新的活力。本學年，在上級團委會和學校校長室的正確領導下，學校團委會充分發揮團組織在青年中的先鋒模范作用，為班級管理建設做出了應有的貢獻。團委會充分發揮廣播站在學校管理中的宣傳作用，選拔有播音資質和積極性的團員青年，精心采集資料，編輯節目，為師生送上精彩的節目，及時宣傳學校的好人好事，措施制度，成為學校一天中不可或缺的生活內容，并根據上級團委的布置，在學生中組織愛國征文活動，“五四”青年節還舉辦一系列紀念活動等，為活躍校園，協助班級管理注入了新的活力。

3.發揮學生會的主人翁作用，實行學生自主管理。學校根據技工學校辦學特點，充分發揮學生會“自我管理、自我教育、自我創新”的職能，實行學生自主管理。在學生處的指導下，實行職周班制度，由學生會組織每月“文明班級”“文明宿舍”評比，并頒發流動紅旗。

4.弘揚民族文化，對學生進行中華民族傳統美德教育。利用晨讀時間組織學生學習《弟子規》，誦讀中華經典，語文教師課堂解讀，定期舉辦講座，班級不定期組織研討，班主任檢查落實。

四、建設校園文化，創造和諧發展的育人環境

在實施德育管理的過程中，如何使學生在文明、健康、規范、嚴正的環境中接受德育的熏陶，是實施德育管理成功與否的直接體現。

1.加強法制教育，規范學生行為，養成良好行為習慣，是促進學校和諧發展的主要內容。為此，學生處開展一系列教育活動，把《中專生守則》《中專生日常行為規范》作為德育建設的主要內容，強化學生的養成教育，對學生的儀容儀表、行為習慣、文明禮儀等作長期、常規的教育，并把有關內容細化到文明班檢查評比中。

2.抓好校園文化建設，營造良好的文化氛圍是促進學校和諧發展的重要條件。為此，校長室、學生處從“文化育人，環境育人”著手，加強環境管理和建設，充分發揮廣播站、校刊和班報的宣傳作用，讓師生擁有一個潔凈、文明的學習、生活環境。

五、以人為本，積極開展各種有意義的實踐活動

技工學校不同于普通高中學校，它以促進學生就業為主，因此，張揚個性，表現自我對技工生的發展具有特殊的意義，而以人為本也就自然變得具體而富有內涵。

1.積極開展校內節日慶祝活動。為紀念、慶祝各類節日，活躍校園氣氛，學校精心組織舉辦若干場大型活動，2007年舉辦了以“知榮辱，講文明”為主題的大型校園系列慶祝活動。為紀念“五四”青年節，校團委每年都舉辦“五四”青年節有獎征文活動，師生參與踴躍，比賽場面精彩熱烈，既活躍校園生活，也有益于學生身心健康。

2.創造機會，走出校門，加強社會實踐和鍛煉。在舉辦校內活動的基礎上，再組織培訓，把學生推向校外，讓學生參加各種技能大賽，既鍛煉了自己，又為學校爭得了榮譽。

3.重視班會的活動質量，把班會作為學生鍛煉自我、提升自我的平臺。班會課不僅僅是班主任貫徹學校決策，執行《中專生守則》等養成教育的宣傳教育陣地，也是班主任引導學生敢于鍛煉、敢于表現、敢于組織的舞臺。

六、盡職盡責，切實搞好校園安全保衛工作

學校安全保衛工作是德育工作的重要內容。安全工作無小事，如何做好安全教育，確保校園安全不出問題，已被提到前所未有的重要位置。本校既有走讀生，又有住宿生，人員出入頻繁、復雜，為此，學校主管部門根據學校實際，結合原有制度并加以完善，制訂出相關輪值制度，明確職責，再輔以細致的協調工作，使之得以全面貫徹實施。

幾年來，隨著學校新校址的搬遷和辦學規模的不斷擴大，正是本校“進德修業，教書育人”“以人為本，德育為先”的辦學宗旨發揮作用的良好契機。筆者將和其他校領導一起，堅持貫徹黨和國家的教育政策法規，認真執行學校的制度和措施，充分發揮德育工作隊伍和學生干部隊伍的作用，繼續探索技工學校德育管理模式，使我校德育工作逐步走上科學化和規范化的管理軌道。

參考文獻：

［1］陳俊才.校園春風.花城出版社，2007.4.

［2］賈蕾.中小學和諧德育的構思.教學與管理，2007，（4）.

［3］陳麗.教師德育能力發展研究.班主任，2006，（11）.