中學(xué)政治教學(xué)對(duì)學(xué)生公民素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉上

摘要： 當(dāng)代中學(xué)生因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)等壓力的存在，普遍重視個(gè)人的成績(jī)和升學(xué)，對(duì)個(gè)人的公民素養(yǎng)持一種較為輕視的態(tài)度。中學(xué)時(shí)代是人格形成和健全的關(guān)鍵時(shí)期，良好的心理素質(zhì)和公民素養(yǎng)能夠提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，從而讓他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。高中政治教師要以提高學(xué)生的公民素養(yǎng)為己任，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué)中學(xué)生公民素養(yǎng)培養(yǎng)方法

公民素養(yǎng)指的是公民所具有的政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)等，包括政治的、法律的、文化的和道德的多方面的知識(shí)，以及行為習(xí)慣，等等。高中政治教學(xué)既要以傳授知識(shí)為重要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為知行合一的優(yōu)秀人才。

一、當(dāng)代中學(xué)生公民素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.中學(xué)生必備的公民素養(yǎng)

中學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)化的人，必須具備一定的文化修養(yǎng)、道德觀念和法制素養(yǎng)，這些都是公民素養(yǎng)的重要組成部分，公民素養(yǎng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性和規(guī)定性，是中學(xué)生個(gè)人的品質(zhì)特征。目前我國(guó)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)“四有”新人，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，提高中學(xué)生的公民素養(yǎng)是教育的重要目標(biāo)。“四有”既是中學(xué)生的必備的公民素養(yǎng)，又是社會(huì)主義現(xiàn)代化教育的根本要求。因此政治教師一定要充分發(fā)揮政治課程的思想導(dǎo)向作用，提高學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則、法律法規(guī)，培養(yǎng)紀(jì)律性和組織性。

2.當(dāng)代中學(xué)生公民素養(yǎng)中存在的問(wèn)題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，個(gè)人對(duì)文化知識(shí)的需要越來(lái)越迫切。家長(zhǎng)和學(xué)校重視高中生的文化課成績(jī)，對(duì)于高中生而言，高考成績(jī)直接決定了他們所讀大學(xué)的層次，進(jìn)而影響到以后的工作，因此在高中生的公民素養(yǎng)當(dāng)中文化知識(shí)素養(yǎng)是較為深厚的，也是他們較為看重的。但不少高中生他們重視文化知識(shí)，輕視思想道德和心理發(fā)展，學(xué)校的規(guī)章制度雖然對(duì)他們有一定的約束力，但是并不能內(nèi)化為個(gè)人行為。除此之外，一些高中生雖然重視人格的獨(dú)立性和個(gè)人權(quán)利，卻不知道如何維護(hù)個(gè)人利益。另外獨(dú)生子女占據(jù)了高中學(xué)生的大部分，普遍存在自私自利的傾向，缺乏集體主義精神，維護(hù)集體榮譽(yù)的觀念較弱，個(gè)別學(xué)生甚至在看到本班榮譽(yù)受損的情況下，幸災(zāi)樂(lè)禍，嚴(yán)重?fù)p害了同學(xué)的友愛(ài)團(tuán)結(jié)。

二、政治教師培養(yǎng)中學(xué)生的公民素養(yǎng)的方法

1.從知識(shí)到生活

很多高中生將政治課程的學(xué)習(xí)看做一種知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了高考成績(jī)不得不學(xué)習(xí)的內(nèi)容，政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離是無(wú)法逾越的。政治教師要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，生活中處處存在著政治，只不過(guò)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究。

如高中政治課程《生活與哲學(xué)》講道：“堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。”要求我們堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地對(duì)待生活中的問(wèn)題，堅(jiān)持將尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合。這一哲學(xué)知識(shí)本身就源于生活，也能夠指導(dǎo)我們的生活。如有的學(xué)生在對(duì)待自己的學(xué)習(xí)時(shí)總是急于求成，給自己很大的壓力，一旦沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，就喪失了原有的信心。政治教師要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，尊重學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。有了哲學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)，生活就會(huì)充滿(mǎn)希望和現(xiàn)實(shí)操作性。

2.從內(nèi)容到情感

政治教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，而且要注重讓這些內(nèi)容真正內(nèi)化為學(xué)生的情感認(rèn)知，只有這樣才能從根本上改變學(xué)生原有的情感傾向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。內(nèi)容內(nèi)化為情感既讓學(xué)生受益匪淺，又對(duì)教師提出了更高層次的要求。

在高中政治課程第四冊(cè)第二節(jié)《堅(jiān)持集體主義的價(jià)值取向》中，“集體主義”這一內(nèi)容既是高中政治課程的一部分，又是教師著力培養(yǎng)的學(xué)生精神。就目前而言，獨(dú)生子女居多的高中生考慮事情多是從個(gè)人角度出發(fā)，對(duì)集體關(guān)心不夠，甚至做出損害班級(jí)集體榮譽(yù)的事情。教師在講授該節(jié)課的內(nèi)容時(shí)要將集體利益和個(gè)人利益的原理和關(guān)系講述得清楚明白，讓學(xué)生知道他們身邊也存在集體，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。班級(jí)要有集體主義精神才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的班集體，才能營(yíng)造一個(gè)有利于自己學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。集體主義精神既是為班級(jí)做出貢獻(xiàn)，又有利于個(gè)人的發(fā)展。

學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也有利于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神是政治教師的重要任務(wù)。

3.從課堂到社會(huì)體驗(yàn)

學(xué)生公民素養(yǎng)的提高既得益于政治課堂上的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，又得益于他們對(duì)政治活動(dòng)的參與。對(duì)于高中學(xué)生而言，親身的社會(huì)體驗(yàn)?zāi)軌蜃屗麄兏鼮樯羁痰乩斫馕覈?guó)的各種政治政策，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。

如政治生活中的內(nèi)容“我國(guó)的宗教政策”，宗教信仰自由不是一句空話(huà)，而是實(shí)實(shí)在在存在于我們身邊。如回族學(xué)生不吃豬肉、不喝酒，教師要通過(guò)各種教學(xué)手段告訴學(xué)生尊重回族同學(xué)的宗教信仰自由，不搞惡作劇，不歧視他們。《政治生活》這一部分的內(nèi)容要求中學(xué)生參與民主管理。教師要鼓勵(lì)學(xué)生行使自己的民主管理權(quán)，年滿(mǎn)十八周歲的高中學(xué)生可以行使自己的投票權(quán)，在社區(qū)選舉的過(guò)程中認(rèn)真投上自己的一票；要行使自己的民主監(jiān)督權(quán)利，看到危害公民切身利益的事情要及時(shí)向居委會(huì)或街道辦事處反映，和周?chē)木用褚黄饎?chuàng)建幸福生活。

4.社會(huì)化沖突與價(jià)值取向

中學(xué)生是社會(huì)化的個(gè)體，他們有自己的理想，希望通過(guò)個(gè)人的努力創(chuàng)造美好生活。但是理想與現(xiàn)實(shí)的沖突經(jīng)常讓中學(xué)生迷惘、困惑，他們不知道何去何從，渴望有人能夠指點(diǎn)迷津。政治課程告訴我們要“選擇崇高的社會(huì)理想”，這個(gè)理想是個(gè)人人生的目標(biāo)，也是我們前進(jìn)的動(dòng)力。中學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)之間彷徨是一種普遍的現(xiàn)象，社會(huì)化沖突是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的經(jīng)歷。政治教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明白無(wú)論遇到什么樣的挫折和磨難，一定要堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，在理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中堅(jiān)持原則。比如不可以為了實(shí)現(xiàn)自己的理想犧牲道德情操，也不可以為了理想的實(shí)現(xiàn)違法亂紀(jì)。理想是中學(xué)生前進(jìn)的不竭動(dòng)力，正確的價(jià)值取向是實(shí)現(xiàn)理想的重要思想保障。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，政治教師要培養(yǎng)高中生的公民素養(yǎng)，讓學(xué)生做一個(gè)有理想、有道德、有紀(jì)律的文化人。誠(chéng)然，文化知識(shí)在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中起著重要作用，但是一個(gè)沒(méi)有道德、理想和紀(jì)律的公民是不能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的。政治教師要充分認(rèn)識(shí)到提高中學(xué)生公民素養(yǎng)的重要性，在日常的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多走進(jìn)生活，參與民主管理，行使自己的權(quán)利，履行個(gè)人義務(wù)，提高公民素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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