一個鄉村體育教師的幸福堅守

丁云蘭

人物小傳：

王洪波，1995年從教，現為江蘇省如皋市搬經鎮夏堡小學體藝組組長。他帶領全體師生，追求教育的健康與幸福，打造蓮湘特色文化。近年來,夏堡小學先后被評為如皋市體藝2+1示范學校、南通市特色項目學校。他先后多次獲如皋市教育局嘉獎，被評為如皋市教育工會積極分子、如皋市體育工作先進個人、南通市體育工作先進個人。

在江蘇省如皋市的西部高沙土地區的搬經鎮湖劉村夏堡小學有一群普普通通的鄉村教師，他們一個個甘于清貧、無私奉獻，他們志存高遠，追求真善美。王洪波老師是他們中的一員，一位平平凡凡、永遠扎根鄉村體育教育、滿腔熱忱為農村孩子服務的老師。

自1995年7月從南通師范學校畢業參加教育工作以來，王洪波一直堅守在鄉村小學教書。17年如一日，他把自己的情和愛，自己辛勤的汗水，全部獻給了自己所鐘愛的鄉村教育事業，在平凡的崗位上譜寫了一曲動人的樂章。

幸福堅守

王洪波是一名體育教師，他原先在如皋市搬經鎮東湖職中任教。2011年8月，搬經鎮東湖職中撤并至如皋職教中心，他順理成章地被調進了城。

當他得知自己被調進城的這一消息后，他毅然選擇了放棄。因為在他的心中有一個埋藏已久的美好想法——我是體育老師，我要盡我的一份綿薄之力，讓家鄉孩子免費學習打太極、學習跆拳道、學習打籃球，為農村孩子樹立自信！同事們知道后，都勸他。他淡淡一笑，堅定地說：“人各有志。夏小是我的母校，夏堡是我土生土長的地方，到目前為止，夏堡小學還沒有一個專職的體育老師，為了家鄉的孩子能接受到更好的體育教育，我愿意扎根夏小！”

王洪波從小生在鄉村，長在鄉村，面對鄉村的孩子，就多了許多的親切和關愛。留守兒童露露上課經常走神、不主動學習，作業也不能及時完成。他便耐心詢問，幫他尋找“病因”。原來他父母長期在外打工，爺爺管教方法粗暴，經常打罵她。了解這一情況后，他就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的小小的進步，都在班中大力表揚。在孩子發脾氣的時候，他像一位慈祥的父親,用博大的胸懷撫慰他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。他還主動與其父母取得聯系，讓他們經常與孩子保持聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。漸漸地，周露露臉上有了笑容，學習成績也有所提高。

教育需要精神的澆灌，班主任的教育更要觸及每個學生的精神世界。他在教室里設置了一個“名言欄”，讓學生每天輪流在上面寫一則名言，通過名言的警示來教育學生規范自己的行為，養成良好的習慣，學會做人的道理。在此基礎上，他又將“名言欄”發展為“少年心聲”，引導學生將自己心中的所思、所想、所獲都傾訴出來，并利用晨會、周會組織學生進行討論，從對名言的感悟和思考中尋求解決問題的方法。由此，孩子們通過討論、交流與爭辯，既解決了心中的困惑，又接受了精神的洗禮、心靈的滋養和靈性的啟迪，進而促進了孩子們形成有利于自身發展的價值觀和人生觀。

他，一個在農村長大的孩子，更知道農村家庭、農村孩子對優質教育的渴求。“為你甘心情愿付一生，風風雨雨艱險去共存。”他要讓農村的每一個孩子也能享受到最好的教育，健康成長，快樂生活，幸福一生。

執著追求

從教17年來，王洪波不僅愛鄉村，愛學生，還愛他的教學。他在鄉村教育這塊幸福的自留地上，找到棲息靈魂和雙足的地方。他常說：“教學過程是一種享受，一種收獲，而課前的準備更是一種學習，一種成長。”

在教學中，王洪波積極踐行“活動單導學“模式，設計優質活動單，以翔實的導學案、激情的語言，給學生營造了一個民主、和諧的樂學氛圍，贏得了最佳的教學效果。選舉學習小組組長時，他讓學生自己毛遂自薦，再由組長聘任組員。聘任中，實行雙方自愿選擇。由此，每個組員都為自己能上崗而努力著，組員間的團結精神加強了，課堂氣氛活躍了，學習效率也高了。

為了盡快適應小學體育教學，為了讓每一節體育課都富有趣味性和兒童性，他精心策劃，認真備課。課堂上，王洪波用他那獨特的精湛的教學藝術讓每一個孩子都盡情享受著陽光體育運動的快樂。在他的體育課上孩子們活力四射，個性得到充分的張揚！

他常說：“體育課就是快樂課，我要讓每一個孩子都動起來，享受生活，傳遞快樂！”

正是源于王洪波對課堂教學的這一種完美追求，近年來,他多次在如皋市中小學體育教師技能比武中獲一等獎；2010年，在全市“活動單導學”模式合格鄉鎮驗收中，所上的《蓮湘游戲》一課被專家定位優秀級別的課。

成就事業

前蘇聯教育家加里寧曾經說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著學生。”王洪波深知，教師的一言一行都影響著學生，因而，在生活中，在工作中，他時時刻刻嚴格要求自己，努力以自己良好的“身教”去感染和教育學生。為了讓孩子們從小養成良好的行為習慣，他十分注重細節教育，每當走進教室，看到地面上有廢紙，他總是一聲不響地彎腰撿起來，做好學生的表率。人們也常常可以看到這樣一幕：天色已晚，可王洪波還在和家長交流。當人們問他為什么會樂此不疲時，他總是說為了家鄉孩子有明亮的未來，自己苦點、累點值得！正是這種坦然和滿足，他才能從容地行進在鄉村教育的深處，向青草更青處漫溯。

在做好教育教學工作的同時，王洪波充分發揮自己多才多藝的特點，積極組織全校師生行動起來，參加體藝2+1活動，參與學校的文藝節目排練工作，積極打造夏小特色——蓮湘文化。

王洪波勇挑重擔，全身心地潛心研究蓮湘文化，主動走進社區拜訪民間藝人，還先后赴泰州、江都、上海等地取經。學習回來后，王洪波充分結合本地特色和孩子的年齡特征，根據學校的實際情況開展活動。

苦心人，天不負。在南通市體藝2+1現場會開幕式上，夏小表演的蓮湘特色節目《七彩流韻》給全場帶來了極大的震撼。同學們飽滿的精神風貌、活潑燦爛的笑容、精湛的蓮湘技藝，蘊意深刻的優美造型，贏得了在場各級領導、各校同行和觀眾的一致肯定和贊許。當“蛟龍出海”、“二龍戲珠”、“龍騰虎躍”、“畫龍點睛”……一個個優美整齊的造型呈現在人們眼前時，與會者時時爆發出一陣陣熱烈的掌聲，他們在夏小民間藝術的氛圍中陶醉了。看著孩子們那一張張陽光向上的笑臉、動作靈巧的舞姿，老師和家長無不嘖嘖稱贊！

“彩綢飄飄”、“響鈴燦燦”，悠悠蓮湘，舞動著一段段家鄉情，鑄造著一股股綿延不朽的民族魂！如今，夏小以“蓮湘起源”、“蓮湘舞蹈”、“蓮湘游戲”、“蓮湘故事”、“蓮湘欣賞”為主體的校本課程正日趨成熟。每個夏小人在打蓮湘的過程中都盡情享受著家鄉文化、蓮湘精神的熏陶。

正是由于王洪波老師執著的追求，他才獲得了一次又一次的成功。人生的道路漫長而曲折，教育的終極至高而無上。作為一名普普通通的鄉村教師，他會在平凡的崗位上更加兢兢業業，更加任勞任怨，用“愛”譜寫美麗而充盈的教育人生，做一個鄉村教育的“幸福守望者”！

（作者單位：江蘇省如皋市搬經鎮夏堡小學）