新時期大學生創(chuàng)業(yè)狀況調查分析與提升策略

何承偉 王丹 方番

摘 要：當前我國大學生自主創(chuàng)業(yè)日益成為全社會普遍關注的重要話題，深入調查研究當下大學生創(chuàng)業(yè)實況，對相關部門制定、完善扶持大學生創(chuàng)業(yè)政策，促進社會經(jīng)濟和諧發(fā)展具有重要的實際意義。文章所述調研活動以合肥、蕪湖兩地的在校大學生和創(chuàng)業(yè)園大學生為樣本對象，綜合運用了問卷調查、實地走訪和領導訪談等方式，調研分析了兩地大學生在創(chuàng)業(yè)意識、經(jīng)驗、能力、成效、政策等因素上的實際情況,并依此提出相關對策與建議。

關鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè) 調查 對策

中圖分類號：G645文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）07-077-04

近年來，我國大學生就業(yè)壓力日益加大，大學生自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界廣泛關注的重要問題。在當前世界經(jīng)濟發(fā)展速度趨緩的大背景下，我國經(jīng)濟發(fā)展受到一定程度的影響，社會吸納大學生就業(yè)的能力被削弱，然而國內高校依然在持續(xù)擴招，加之我國正處于產(chǎn)業(yè)結構調整、經(jīng)濟轉型的特殊時期，大學生的自身素質和國家實際需要存在著不可忽視的差異和矛盾，這些綜合因素共同導致了大學生就業(yè)問題日益嚴重，由此自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為當前大學生就業(yè)道路的一項重要選擇。然而，據(jù)國家及地方近年來的調查結果顯示，我國大學生創(chuàng)業(yè)形勢不容樂觀，我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率與歐美國家存在顯著差距，關心、關注大學生創(chuàng)業(yè)實況，改革、落實現(xiàn)有政策措施，積極引導、扶持大學生創(chuàng)業(yè)成功已成為當前社會經(jīng)濟領域的一項重要任務。

一、調查概況與分析

2011年5月到7月間，筆者參與了“新時期大學生創(chuàng)業(yè)狀況實地調查”的活動，走訪了合肥市9所不同類型代表性的大學（安徽大學、合肥工業(yè)大學、安徽農(nóng)業(yè)大學、安徽建筑工業(yè)學院、合肥師范學院、安徽三聯(lián)學院、合肥財經(jīng)職業(yè)學院等）和10余家大學生創(chuàng)辦企業(yè)（合肥國家大學科技園和蕪湖大學生創(chuàng)業(yè)園），發(fā)放兩種不同類型的問卷共1250份（高校內1100份，大學生創(chuàng)業(yè)園150份），有效回收1173份（高校1046份，大學生創(chuàng)業(yè)園127份），有效回收率為93.84%。同時，隨機訪談了部分創(chuàng)業(yè)大學生，獲得了詳實充分的大學生創(chuàng)業(yè)近況信息。以下內容是調查結果的具體分析：

（一）在校大學生

1.創(chuàng)業(yè)意向反映整體偏低，理想追求成為創(chuàng)業(yè)主要動力。在“您的創(chuàng)業(yè)意向程度如何”上，調查顯示，近7%的學生認為自己創(chuàng)業(yè)意向“非常強烈”，17%的學生認為“強烈”，48%的學生認為“有點兒”，16%的學生認為“猶豫觀望中”，11%的學生認為其“幾乎沒有”任何創(chuàng)業(yè)意向。結果表明，超過60%的大學生存在創(chuàng)業(yè)意向，但表現(xiàn)程度較為緩和，一方面說明大學生對創(chuàng)業(yè)保持著理性和謹慎的態(tài)度，另一方面說明大學生在創(chuàng)業(yè)膽略上較為匱乏，也反映了社會、學校在宣傳和引導力度上的有待進一步加強。

在“若您選擇創(chuàng)業(yè)，您認為創(chuàng)業(yè)的最重要動力是什么”的單項選擇上，38%的學生選擇了“個人理想追求”，26%的同學選擇了“良好的創(chuàng)業(yè)項目”，選“財富”的占19%，選“鍛煉能力”的占14，選“受人邀請鼓勵”的占1%。調查數(shù)據(jù)表明近四成的大學生較為重視人生理想與價值，也憧憬嘗試通過創(chuàng)業(yè)冒險等途徑展現(xiàn)自己，為相當一部分大學生把“良好的創(chuàng)業(yè)項目”作為創(chuàng)業(yè)最大動力說明大學生在一定程度上善于等待機遇、理性選擇方向。“財富”、“鍛煉能力”也各占有不小的比例，反映學生們在一定程度上明晰了現(xiàn)實經(jīng)濟需要和社會綜合能力的重要。

2.自我能力評價較為積極，提升自身內在涵養(yǎng)成關鍵。在“您對自身創(chuàng)業(yè)潛力和能力的評價如何”方面，46%的大學生選擇了“一般，還可以”，選“還不錯”、“非常高”、“不知道”分別占22%、5%、27%。調查結果總體上反映了當代大學生對自身創(chuàng)業(yè)能力的肯定與自信，也反映了大學生對自身能力較為理性的認識，但依然存在一部分大學生不能很好的認識自己，“不知道”自身能力如何，同時也可能存在一定程度的盲目自信，這些方面都是高校創(chuàng)業(yè)教育工作應給予關注的問題。

在“您認為大學生創(chuàng)業(yè)最為重要的工作能力是哪些”多項選擇上，大學生選擇結果的選項頻率由高到低依次是“耐力與毅力”、“創(chuàng)新創(chuàng)意”、“團結協(xié)作”、“挑戰(zhàn)精神”、“有效溝通”、“營銷策劃”、“執(zhí)行力”。從調查結果可以看出，大學生更加注重內在品質與涵養(yǎng)的培養(yǎng)，而對一些可以通過學習鍛煉就能獲取的工作能力給予了較低的關注度，這是大學生對精神力量和創(chuàng)新思維在創(chuàng)業(yè)道路上的作用給予的積極肯定，但在承認主觀精神重要性的同時，也必須認識到基本的工作能力在創(chuàng)業(yè)活動中不可或缺的作用。

3.個人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷偏少，創(chuàng)業(yè)收益不容樂觀。在“您在大學期間最主要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是做什么”的單項選擇上，33%的大學生進行過創(chuàng)業(yè)的嘗試，“開網(wǎng)店”的占到了11%，“炒股買基金”的占到7%，“校外實體店”的占到9%，“中小企業(yè)”占4%，總體看來，創(chuàng)業(yè)選擇類型形式多樣、類型各異，但主要集中于“開網(wǎng)店”、“炒股”、“實體店”，主要原因是這些項目資金需求少、風險小、易操作。而近七成的同學沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實踐，這里可能存在個人學業(yè)任務重、家庭條件殷實、專業(yè)就業(yè)預期良好等因素影響，也可能存在一些有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生因為沒有受到良好的教育與引導而不敢參與創(chuàng)業(yè)中。

在“您在大學期間創(chuàng)業(yè)收益的表現(xiàn)如何”方面，67%的學生選擇了“未參與”，選“達到預期收益”的占9%，選“利潤顯著”的占7%，選“維持成本”的占10%，選“虧本失利”的占7%。調查結果表明創(chuàng)業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)總體收益率一般，這些情況說明了在校大學生在對創(chuàng)業(yè)項目的規(guī)劃、預期上存在不足，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、綜合技能都有待提升，這些都是高校在創(chuàng)業(yè)教育與輔導活動中應關注的重點問題。

4.創(chuàng)業(yè)方向選擇呈現(xiàn)多元趨勢，市場與興趣成為主要動因。在“若您選擇創(chuàng)業(yè)您會優(yōu)先選擇哪些行業(yè)”的多項選擇上，所有選項中,選擇頻率最高的兩項是“餐飲零售服務”、“文化傳媒及教育”，其次是“金融投資服務”、“互聯(lián)網(wǎng)科技”、“建筑房產(chǎn)”，其他行業(yè)選擇頻率明顯低于前面五項。其中“餐飲零售服務”、“文化傳媒及教育”的選擇頻率接近或超過其他行業(yè)選擇頻率兩倍，主要原因是這兩個行業(yè)與人們生活息息相關，投資風險小、行業(yè)準入標準低、科技含量低。金融投資業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)科技業(yè)和建筑房產(chǎn)業(yè)引起了大學生不小程度的關注，這與近年來金融投資熱、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱和房產(chǎn)熱不無關聯(lián)。而其他行業(yè)偏向傳統(tǒng)和規(guī)模化經(jīng)營，大學生在時間、資金、經(jīng)驗、技術等條件上存在不足，這些行業(yè)難以輕易著手。

在“若你選擇創(chuàng)業(yè)，你選擇該行業(yè)的主要原因是什么”單項選擇上，選“興趣所在”的占34%，選“市場行情”的占27%,選“專業(yè)相關”的占25%，選“親友引導”“其他”的各占6%和8%。“興趣所在”是大學生選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的最為關注的因素之一，反映了新時期大學生更加注重工作和興趣愛好的吻合度。“市場行情判斷”和“專業(yè)相關”在大學生創(chuàng)業(yè)方向選擇上具有較大的影響作用，說明大學生對創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇上的市場潛力和專業(yè)性要求具有較為客觀的認識和務實的態(tài)度。綜合兩圖信息，我們必須看到政府在制定政策時，有必要鼓勵創(chuàng)業(yè)方向和類型多元化，激發(fā)學生對新興行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的興趣，運用政策維護和完善新興市場。

5.“資金”與“經(jīng)驗”成為創(chuàng)業(yè)兩大難，創(chuàng)業(yè)集資方式選擇偏向傳統(tǒng)。在“您認為當前大學生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題有哪些”多項選擇上，調查結果顯示，“資金”與“社會經(jīng)驗”是在校大學生選擇作為大學生創(chuàng)業(yè)主要困難頻率最高的兩項條件，說明大部分大學生對創(chuàng)業(yè)資本和社會經(jīng)驗在創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的特殊地位和關鍵作用具有較為深刻的認識。“人脈資源”在此也引起了在校大學生僅次于前兩項條件的較大關注，“技術條件”和“專業(yè)條件”在各項創(chuàng)業(yè)條件中獲得了中等的關注程度，“政策”、“親友資助”、“個人興趣”在此被關注度都普遍偏低，都獲得了差別較小的選擇頻率。

在“若您選擇創(chuàng)業(yè)優(yōu)先選擇的資金來源是哪幾項”多項選擇上，調查結果顯示，“與人合資”是在校大學生在以上項目中選擇作為創(chuàng)業(yè)資金來源的最高頻率選項，主要原因可能從創(chuàng)業(yè)項目管理和資金運作便捷程度來考慮的。“父母親友資助”和“貸款”選擇頻率次之，“創(chuàng)投資金”被選頻率最低，但數(shù)量卻不容忽視，說明有一小部分大學生對社會上的風投資金抱有一定積極的態(tài)度。總體來說，大學生選擇的創(chuàng)業(yè)集資方式依然偏向傳統(tǒng)，說明我國的扶持大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟政策上未能取得良好效果，有待進一步加強宣傳力度。

6.創(chuàng)業(yè)政策了解程度偏低，校園政策宣傳活動未能滿足有效需求。在“您對我國及地方創(chuàng)業(yè)政策狀況的了解程度”方面，選“非常熟悉”的占4%，選“一般”的占42%，選“聽說過”的占38%，選“完全不了解”的占16%。調查結果顯示，在校大學生對國家創(chuàng)業(yè)扶持政策了解程度上表現(xiàn)一般，說明政府、學校等相關機構對扶助支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策宣傳上取得了一定的效果，但在力度上有待加強，在讓大學生“知道”的同時，更應讓其“熟悉”，促使相關政策法規(guī)真正發(fā)揮積極有效的作用。

在“您在學校鼓勵創(chuàng)業(yè)的相關活動上的參與度”方面，選“非常高”的大學生占14%，選“很高”的占10%，選“一般”的占44%，選“很少參加”的占22%，選“從不參加”的占23%。從調查結果可以看出在校大學生對高校組織的鼓勵創(chuàng)業(yè)活動整體參與度偏低，積極性表現(xiàn)不高，說明高校在活動宣傳上力度需要加強，同時在活動形式和活動質量上需要有所創(chuàng)新，增強趣味性和吸引力。

（二）創(chuàng)業(yè)園大學生（大學生創(chuàng)辦的企業(yè)中）

1.創(chuàng)業(yè)大學生以男姓為主，專科學生占據(jù)半數(shù)以上。在“創(chuàng)業(yè)園中創(chuàng)業(yè)的大學生男生比例”方面，男生占到61%，而女生比例只有39%。針對調查結果，研究者認為這種狀況的原因主要是兩個方面：一是傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思維的影響，二是男女自身的客觀條件和性格特質的影響作用。

在“創(chuàng)業(yè)大學生的學歷水平”方面，專科學生占41%，本科學生占37%，研究生占22%，從調查結果容易看出各比例間相差較大，研究生比例接近本科生或專科生比例的一半，說明專科和本科生更傾向于創(chuàng)業(yè)，而研究生可能因學歷高而就業(yè)相對容易且待遇較好導致創(chuàng)業(yè)傾向相對較低。

2.短期目標較為明晰，而長期目標思考模糊。在“近期工作目標”方面，有“基本明確”的近期工作目標的占了54%，為最大比例，選“非常清晰明確”的占46%，選“有點兒輪廓”的占21%，“沒有”近期工作目標的為0。

在“長期工作目標（3-5年）”方面，選“基本明確”的占28%，選“非常清晰明確”的占17%，選“有點兒輪廓”的占12%，它們的比例幾乎都近似于近期目標比例的一半，同時選擇“沒有”增加非常顯著。

上述綜合情況反映了大學生創(chuàng)辦的企業(yè)在短期發(fā)展上前景較為清晰明確，在長遠發(fā)展目標上較為模糊，缺乏遠見卓識，這也直接的影響到員工的工作熱情與動力，也關系到企業(yè)未來發(fā)展的后勁和空間，這對相關管理部門是一項不可忽視的問題。

3.政策了解程度偏低，政策利用表現(xiàn)一般。在“您對創(chuàng)業(yè)政策了解情況”方面，50%的創(chuàng)業(yè)大學生表示“了解較少”，“了解較多”的占26%，“非常熟悉”和“不知道”的分別占14%和13%。調查結果說明創(chuàng)業(yè)大學生在整體上對大學生創(chuàng)業(yè)扶助政策法規(guī)有了廣泛的了解，但在了解程度上有待加深，同時研究者還發(fā)現(xiàn)該調查結果與在校大學生對創(chuàng)業(yè)政策了解程度上的調查結果基本相似。

在“您所在公司對創(chuàng)業(yè)政策利用情況”方面，選“廣泛運用”的占14%，選“利用較多”的占31%，“利用較少”占有最大比例達38%，“幾乎不利用”只占7%。調查結果說明國家和地方的創(chuàng)業(yè)扶助政策法規(guī)得到了一定程度的利用，但是總體利用率并不太高，研究者認為可能存在創(chuàng)業(yè)大學生了解不全面、不透徹或政策法規(guī)制定存在不足或漏洞，利用價值較小等問題。

4.創(chuàng)辦企業(yè)類型分散與集中并存，“團隊協(xié)作”成最佳成功經(jīng)驗。在“您所在企業(yè)所屬行業(yè)類型是什么”方面，調查結果主要集中在“互聯(lián)網(wǎng)科技”、“電子軟件”、“物理材料”、“化學化工”四大行業(yè)，也出現(xiàn)了較小比例的“生物醫(yī)藥”、“金融投資服務”、“新能源”等行業(yè)，被調研者還提出了他們公司所屬的其他行業(yè)類型：如醫(yī)療器械、科技服務、汽車零部件加工等行業(yè)。員工所在企業(yè)類型的調查結果從側面反映了大學生創(chuàng)辦企業(yè)行業(yè)類型多樣、科技水平高、行業(yè)分散與集中并存，與社會現(xiàn)實需要緊密掛鉤的特點。

在“您認為貴公司成功重要經(jīng)驗是什么”的多項選擇上，“團隊協(xié)作順利”、“領導者個人能力與魅力”、“資本籌集運用得當”是所有選型中選擇頻率最高的三項，“決策執(zhí)行效率高”、“紀律嚴明賞罰分明”、“信息溝通傳達通暢”三項次之，“人文關懷程度高”選擇頻率最低。調查結果說明了大學生創(chuàng)辦企業(yè)中“團隊”、“領導者”、“資本”的特殊地位與重要作用，大學生創(chuàng)辦的企業(yè)因其特殊性如：員工較少、公司結構單一、事務流程簡易而在“決策”、“紀律”、“溝通”等方面要求沒有一般社會上的正規(guī)企業(yè)要求嚴格。

3.打造多元開放平臺，嘗試特色高效對策。在全社會高度關注和支持大學生創(chuàng)業(yè)的情況下，高校和政府部門也相繼建立了各種促進大學生創(chuàng)業(yè)基地或平臺的嘗試，取得了良好的效果和反響。一些高校針對大學生創(chuàng)業(yè)動力不足、創(chuàng)業(yè)方向不明、資金困難、缺乏人脈等重要問題，采取了有力的方法和措施，如：專門設立創(chuàng)業(yè)培訓班，開設創(chuàng)業(yè)訓練營，邀請成功人士來校開展討論會、講授創(chuàng)業(yè)課程，開展“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽”等。高校部門應在現(xiàn)有成就上，繼續(xù)加強校園內外合作，讓已建立的良好組織與機構穩(wěn)定化、常態(tài)化、規(guī)模化，同時加快改革與調整，密切關注學生創(chuàng)業(yè)思想動態(tài)和現(xiàn)實迫切需要，綜合多方力量，將校園打造成系統(tǒng)、開放、高效的大學生創(chuàng)業(yè)平臺。

從大學畢業(yè)步入社會選擇創(chuàng)業(yè)的大學生比起在校大學生更加迫切需求良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與條件。為此，各種全國性和地方性的大學生科技創(chuàng)業(yè)孵化機構在近年來廣泛建立，較為有效的吸納了具有發(fā)展?jié)摿蛷V闊前景的大學生創(chuàng)業(yè)項目。同時，政府、高校與產(chǎn)業(yè)界加強聯(lián)合互動，采取了富有特色的高效措施，對阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的“瓶頸”進行關鍵突破，如蕪湖（下轉第81頁）（上接第79頁）市大學生創(chuàng)業(yè)園聯(lián)合金融機構制定大學生創(chuàng)業(yè)風險投資“綠色通道”，一周內申請就可以獲得巨額貸款，無須抵押、超低利息，園方代為擔保，高效解決了大學生“融資難”問題；合肥、蕪湖園方還聯(lián)合當?shù)毓ど獭⒍悇铡⒎刹块T為創(chuàng)業(yè)大學生定期開設公益講座，方便大學生學習綜合知識，全面提升實踐能力等，這些特色對策值得廣泛學習和推廣。只有開放的、高水平的服務平臺才是大學生創(chuàng)業(yè)的夢想之地，也是真正能發(fā)揮他們才智，促進國家創(chuàng)新力提升的廣闊舞臺。

4.努力提高自身素質，全面增強創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程，對自主創(chuàng)業(yè)大學生的綜合素質要求很高，而大學生創(chuàng)業(yè)其自身是創(chuàng)業(yè)實踐的主體，只有從自身出發(fā)，努力提高自身素質、增強創(chuàng)業(yè)能力、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，才能真正有效減少創(chuàng)業(yè)風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。從調查結果來看，在校大學生認為創(chuàng)業(yè)最重要的基本能力要求有“耐力和毅力”、“創(chuàng)新和創(chuàng)意”、“團結協(xié)作”、“挑戰(zhàn)精神”等，而正在創(chuàng)業(yè)過程中的大學生認為“公司自創(chuàng)業(yè)以來獲得的成功經(jīng)驗”最重要的三項分別是“團隊協(xié)作順利”、“領導者個人能力與魅力”、“資本籌集運用得當”，這些關注程度較高的創(chuàng)業(yè)基本元素中絕大部分都與個人自身素質和能力息息相關，它們都對大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力提出了緊迫的要求。

促進大學生提高自身創(chuàng)業(yè)素質和能力，不僅需要大學生自身努力學習實踐，還需要社會、政府、學校等多方配合、共同努力協(xié)作。社會要廣泛鼓勵有創(chuàng)業(yè)潛質的學生創(chuàng)業(yè)，傾力營造鼓勵、支持、包容大學生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍；學校要善于利用一切機會向大學生傳授管理、商務、稅務、投資、法律、專業(yè)等知識；大學生自身要善于利用一些平臺培養(yǎng)自立、自強、自信等獨特的創(chuàng)業(yè)素質，要善于利用社會實踐提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)意、組織、領導、協(xié)調、社交等綜合能力。

大學生創(chuàng)業(yè)關乎大學生自身成長與成才，關乎家庭的喜怒與哀樂，關乎社會的穩(wěn)定與發(fā)展，關乎國家的發(fā)展?jié)摿εc綜合競爭力，這已經(jīng)引起了國家和政府的高度重視。如今，全社會也在堅持不懈的為大學生創(chuàng)業(yè)努力營造良好的環(huán)境，相信我國大學生創(chuàng)業(yè)的前景將更加美好，大學生創(chuàng)業(yè)也終將為國家的興旺發(fā)達注入更強勁的活力與動力。

[本文為2011年安徽大學第五批大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目之一“新時期大學生創(chuàng)業(yè)狀況調查分析與提升策略——基于合肥市、蕪湖市9所大學和10余家大學生創(chuàng)辦企業(yè)的實地調查”研究成果]

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（作者單位：安徽大學 安徽合肥 230601）

（責編：呂尚）