面向新聞專業(yè)的《社會調(diào)查方法》課程教學(xué)改革探討

【摘 要】社會調(diào)查方法是社會科學(xué)通用的一門方法類課程，本文結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗以及對社會調(diào)查在業(yè)界實踐中應(yīng)用的研究，嘗試尋找到一套適用于新聞專業(yè)本科生的社會調(diào)查方法課程的教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】精確新聞 社會調(diào)查 教學(xué)

社會調(diào)查方法是社會科學(xué)通用的一門方法類課程，社會學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、人口學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)均開設(shè)了社會調(diào)查方法課程或社會科學(xué)研究方法課程。新聞傳播學(xué)作為一門社會科學(xué)，研究者們吸納了這種研究方法，尤其體現(xiàn)在受眾研究、傳播效果研究等領(lǐng)域。不僅如此，新聞報道活動也常常采用社會調(diào)查的方法，用于收集輿情民意和進行新聞報道，這一作用使新聞從業(yè)人員以及研究者們越來越重視其重要性，國內(nèi)外許多高校的新聞學(xué)專業(yè)紛紛開設(shè)了相關(guān)課程。

由于長期以來新聞專業(yè)的教學(xué)方式以及研究思路與社會調(diào)查方法的“實證”特色有很大不同，因此社會調(diào)查方法課的教學(xué)實踐常常面臨一系列問題。如何滿足媒體單位對于新聞從業(yè)人員的知識技能需求，加強課程的專業(yè)結(jié)合度，是本課程教學(xué)思路改革的出發(fā)點和訴求。筆者結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗以及對社會調(diào)查在業(yè)界實踐中應(yīng)用的研究，嘗試尋找到一套適用于新聞專業(yè)本科生的社會調(diào)查研究方法課程的教學(xué)思路。

一、社會調(diào)查方法在新聞報道中的運用

精確新聞是記者在采訪新聞時，運用調(diào)查、實驗和內(nèi)容分析等社會科學(xué)研究方法，來收集資料、查證事實，從而報道新聞。精確新聞最早由美國學(xué)者菲利普·邁耶提出。邁耶認(rèn)為，傳統(tǒng)的搜集和加工新聞信息的方法已經(jīng)過時，這種方法普遍的對事實描寫得不準(zhǔn)確，評價似是而非，一味追求瞬間即逝的、聳人聽聞的情節(jié)，很少從社會歷史的角度和政治角度去分析材料，發(fā)現(xiàn)具有重大意義的社會現(xiàn)象。理想的解決辦法是讓新聞與科學(xué)相結(jié)合，而將社會科學(xué)的研究方法引入新聞報道成為將二者結(jié)合的重要途徑。

到了本世紀(jì)初，許多媒體尤其是政經(jīng)類媒體成立了自己的研究所、研究院，以民意調(diào)查得出的相關(guān)數(shù)據(jù)、結(jié)論為研究基礎(chǔ)，發(fā)布各種指數(shù)、專業(yè)報告、排行榜，借以打造媒體在相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威品牌。例如《經(jīng)濟觀察報》經(jīng)濟觀察研究院“上市公司信任度指數(shù)”，《中國經(jīng)營報》每年發(fā)布年度“中國企業(yè)競爭力報告”，《第一財經(jīng)周刊》自2009年開始每年年末進行年度薪酬福利調(diào)查，中央電視臺經(jīng)濟頻道自2006年開始每年推出《CCTV經(jīng)濟生活大調(diào)查》……各種以社會調(diào)查為基礎(chǔ)的新聞報道欄目已經(jīng)成為媒體打造自身品牌實力的一門利器。

二、精確新聞報道的特點

1、數(shù)據(jù)來源多樣化

精確新聞報道的數(shù)據(jù)可以分為兩種，一是媒體主動收集數(shù)據(jù)用于新聞報道，即主動性的精確新聞報道；二是媒體利用政府部門或科研機構(gòu)開展社會調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行新聞報道，即被動性的精確新聞報道。

主動性精確新聞報道的特點在于整個調(diào)查過程具有可控性和可監(jiān)測性。媒體可以根據(jù)自己的選題策劃需求設(shè)定調(diào)查主題并實施調(diào)查，記者熟知調(diào)查各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行狀況以及各環(huán)節(jié)存在的問題。調(diào)查的可控性決定了媒體可以獲悉調(diào)查結(jié)果背后的各種信息，如抽樣方法、問卷收集的方法、問卷回收率、應(yīng)答率、樣本代表性甚至受訪者對調(diào)查的配合程度等。這些信息有助于記者在報道調(diào)查結(jié)果時向受眾解釋數(shù)據(jù)結(jié)果產(chǎn)生的原因。國際上一般在精確新聞報道中對抽樣指標(biāo)公示的要求較高，注重各種抽樣指標(biāo)等調(diào)查過程數(shù)據(jù)的闡釋。美聯(lián)社執(zhí)行編輯協(xié)會、美國民意調(diào)查研究協(xié)會和美國全國民意測驗評議會建議或規(guī)定的民意調(diào)查精確新聞報道原則來看，其中牽涉到的抽樣指標(biāo)在數(shù)量上超過了三分之一，主要包括抽樣總體、樣本量、有效樣本量、抽樣誤差。

可見，主動性的精確新聞報道符合國際上對精確新聞報道的要求。然而，主動性的精確新聞報道的局限也較明顯。比如由于媒體的人力、經(jīng)費受限以及新聞對時效性要求等原因，媒體自己完成的社會調(diào)查通常存在樣本量少、樣本代表性不強、問題不夠深入、無法解釋公眾行為和態(tài)度產(chǎn)生的原因等問題。

被動型的精確新聞報道目前為大多數(shù)媒體所采用。媒體并不介入民調(diào)的執(zhí)行過程，而是根據(jù)政府機構(gòu)、學(xué)術(shù)單位、民辦非營利組織、商業(yè)調(diào)查公司等提供的民意調(diào)查結(jié)果，來撰寫和解讀新聞報道。這種報道的特點是：消息源（即數(shù)據(jù)來源）豐富，但記者很難獲知數(shù)據(jù)背后的抽樣方法、問卷調(diào)查方法、問卷回收率、問卷內(nèi)容、指標(biāo)含義等信息，因此在調(diào)查結(jié)果的解釋上會有信息缺失，甚至可能由此導(dǎo)致對數(shù)據(jù)的錯誤解讀。

2、語言通俗化

許多精確新聞報道，由于數(shù)據(jù)信息較多，所以通常采用簡單易懂的語言，并避免大量使用各種術(shù)語。在對數(shù)據(jù)進行描述時，會向受眾解釋這些數(shù)字意味著什么。不僅如此，該類報道通常會從個人入手去解釋數(shù)據(jù)的含義和影響，用發(fā)生在某一個人身上的事件做導(dǎo)語，然后從個別發(fā)展到一般，從某個問題對一個人的影響折射出很多人受到的影響，體現(xiàn)“多數(shù)人中的一個”的新聞寫作技巧。

3、注重視覺的表現(xiàn)力

精確新聞報道將視覺審美藝術(shù)同量化、準(zhǔn)確的數(shù)字文本信息結(jié)合在一起，用適當(dāng)?shù)囊曈X語言將數(shù)字與數(shù)字間的關(guān)系有效地組織和歸納，形成既易于表現(xiàn)又具有戲劇化色彩的圖形格式，使受眾以最少的時間最大的興趣去理解新聞。數(shù)據(jù)制圖將枯燥的數(shù)字、統(tǒng)計報表等通過有視覺沖擊力的圖片呈現(xiàn)出來，把數(shù)字轉(zhuǎn)換成創(chuàng)意圖表，激發(fā)讀者直觀的感受。

三、新聞專業(yè)本科生社會調(diào)查方法課程的教學(xué)改革建議

1、以精確新聞報道為課程的總體教學(xué)方向

國內(nèi)各大重點高校的新聞學(xué)本科專業(yè)都開設(shè)了名為社會調(diào)查研究方法、新聞傳播學(xué)研究方法等課程。從課程內(nèi)容上看，這些課程一般采用傳統(tǒng)社會學(xué)專業(yè)的社會調(diào)查方法課程的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容主要包括抽樣、問卷設(shè)計、訪談和數(shù)據(jù)處理等社會調(diào)查的基本程序。作為一種社會科學(xué)的研究方法，調(diào)查研究是一種定量的研究方式，是實證研究的主要形式，它經(jīng)常被用來描述一個總體的狀況，以及探討不同變量之間的相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系。新聞專業(yè)的社會調(diào)查課程應(yīng)以進行精確新聞報道為主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生運用社會調(diào)查方法進行數(shù)據(jù)新聞報道的能力。在此目標(biāo)下，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)方法。

2、以數(shù)據(jù)新聞策劃和數(shù)據(jù)新聞寫作為課程特色

區(qū)別于一般社會調(diào)查以撰寫調(diào)查報告為最終研究成果，新聞專業(yè)的社會調(diào)查方法課程的最終成果體現(xiàn)為數(shù)據(jù)新聞。與其它類型的新聞一樣，數(shù)據(jù)新聞應(yīng)具有真實、新鮮、重要、趣味、可讀，時效性強的特點。因此，在教學(xué)過程中既要吸納一般社會調(diào)查方法課程的教學(xué)內(nèi)容，同時又要跟這些課程在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上有所區(qū)分。例如，在抽樣、測量、問卷設(shè)計、資料收集和資料處理等內(nèi)容上與以往教學(xué)設(shè)計基本相同，但課時分配應(yīng)結(jié)合新聞專業(yè)的特點進行相應(yīng)的調(diào)整，同時結(jié)合精確新聞報道案例加強教學(xué)的針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選擇調(diào)查課題、撰寫調(diào)查成果等環(huán)節(jié)的教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)新聞的特點安排如何策劃精確新聞選題以及如何撰寫精確新聞報道等教學(xué)內(nèi)容。對于受眾來說，數(shù)據(jù)可能過于枯燥，因此在教學(xué)過程中應(yīng)重點要求學(xué)生掌握數(shù)字的解讀方式。例如使用類比法、盡量分散數(shù)字、用受眾容易理解的語言、解釋數(shù)字將對他們產(chǎn)生的影響等寫作技巧。同時，增加對調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)視覺化表達的重要性。

3、在不同教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)

盡管社會調(diào)查方法和精確新聞報道在操作流程上基本一致，但鑒于二者的差別，新聞專業(yè)的社會調(diào)查方法課程應(yīng)結(jié)合精確新聞報道的流程設(shè)置不同的教學(xué)重點（見圖1）。在抽樣設(shè)計部分，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為：讓學(xué)生理解各種抽樣方法的優(yōu)點及缺點，在實際運用數(shù)據(jù)時可以根據(jù)自己的專業(yè)知識判斷在不同的抽樣方式下數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和結(jié)果的適用性；讓學(xué)生掌握在時間和經(jīng)費有限的情況下如何設(shè)計有一定代表性的抽樣方案；讓學(xué)生了解抽樣誤差等需要統(tǒng)計基礎(chǔ)等知識點。而在統(tǒng)計分析部分，教學(xué)重點應(yīng)設(shè)置為單變量統(tǒng)計分析和雙變量統(tǒng)計分析，讓學(xué)生掌握一般的描述統(tǒng)計方法和相應(yīng)的SPSS軟件操作，對于推斷統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析以及相應(yīng)的SPSS操作，教學(xué)目標(biāo)可設(shè)置為“理解”。

4、加強本課程與其它新聞業(yè)務(wù)類課程的銜接

社會調(diào)查方法作為收集和處理新聞信息的一種方法，它與其它新聞業(yè)務(wù)課程的教學(xué)可以實現(xiàn)結(jié)合。新聞寫作的原則和技巧適用于數(shù)據(jù)新聞的寫作，數(shù)據(jù)新聞的語言具有一般新聞?wù)Z言的特征，即準(zhǔn)確、簡潔、鮮明、生動，數(shù)據(jù)新聞應(yīng)遵循這一原則。同時，數(shù)據(jù)新聞報道作為一種可預(yù)見性新聞報道，其選擇策劃應(yīng)遵循新聞報道策劃的一般原則。因此，學(xué)生在修本門課程之前應(yīng)該先修新聞寫作課和新聞報道策劃課，掌握新聞寫作的基本技巧以及如何策劃新聞選題。通過本門課進一步掌握數(shù)據(jù)新聞的寫作方法和數(shù)據(jù)新聞的報道策劃方式。□

參考文獻

①肖明、丁邁：《精確新聞學(xué)》，中國廣播電視出版社，2002：2

②鄭燕峰、周琳，《數(shù)字新聞化 受眾平民化 結(jié)論微觀化——在調(diào)查報告的差異中解讀我國精確新聞報道》，《青年記者》，2007（2）

③陳陽，《精確新聞是否精確——對我國精確新聞現(xiàn)狀的反思》，《青年記者》，2010（1）

④風(fēng)笑天：《社會學(xué)研究方法》，北京：中國人民大學(xué)出版社，2001

（作者：中國政法大學(xué)新聞與傳播學(xué)院講師，博士）

責(zé)編：周蕾