淺析廣播電視新聞人才培養面臨的問題及對策

【摘 要】廣播電視新聞人才的培養要側重于培養學生的實踐能力，人才培養的成功在一定程度上取決于教學體系的完善、課程的優化。因此學校在對這一類學生進行培養時應首先注重新聞采編與制作方面，再提升學生的節目創作能力，確保學生能夠熟練運用傳播技術，立志于培養復合型廣播電視新聞人才。本文通過分析目前我國廣播電視新聞人才培養中所面臨的問題，并針對這一問題提出幾點建議。

【關鍵詞】廣播電視 復合型人才 人才培養

根據我國相關法律對高等教育的要求，要求高等教育學校要注重培養學生的實踐能力以及創新能力，以便適應目前我國人才市場的需求①。對于廣播電視新聞學這一學科來說，它具有綜合實踐性強、技術業務發展迅速等特色，因此在這一類學生的培養方面，應注重學生實踐與創新能力的培養，這十分符合國家的相關規定。但是在目前我國廣播新聞學人才的培養方面還存在著不少的問題，這嚴重制約了廣播新聞學的發展，各個院校應該根據自身的不同情況來建立健全一套有效的教學機制。

一、復合型人才的定義

廣播電視新聞復合型人才是指精通兩門甚至以上專業知識以及專業技能的廣播電視新聞工作人員。在實際工作中，往往要求工作人員能夠熟練運用這兩種知識與技能，并在此基礎上進行一定的創新。例如電視臺的工作人員，在擁有一定電視專業知識的基礎上，還要具備一定的電視技巧，并在實際工作中能夠交叉運用②。

并且在電視行業中，復合型人才在不同崗位上的工作同樣也有著不同的要求與標準。例如電視節目的制片人，不能只熟悉電視業務以及電視規律，與此同時還要兼具一定的管理能力，在工作團隊中要起到調動、團結的作用。此外，在擁有管理能力的基礎上，還要了解電視臺的經營理念。在制作節目時，在保證節目質量的基礎上，將成本控制到最低，并且在節目中制作出投資商以及廣告客戶與電視觀眾都能接受的賣點。總而言之，例如電視制片人這一類的人才，在保證節目質量的基礎上還要懂得管理、經營以及宣傳，這就是一個重復型復合人才的體現。

二、廣播電視新聞人才培養面臨的問題

隨著經濟水平的提高，人們對生活質量的要求也越來越高，因此對廣播電視新聞工作人員的要求也越來越高。由于我國廣播電視新聞專業的起步晚、起點低，隨著信息時代的到來，人們的生活日新月異，但在目前的教育過程中仍舊存在著不少問題。

1、教學課程中存在的問題

由于一些學校對這一門課程的重視不夠，例如綜合性較強的院校，其培養目標滯后，只針對報紙這一區域進行重點培養，甚至有一些老師在授課時只是進行表面的操作與演示，對于制作技巧以及技能的運用并不十分重視。然而往往這些陳舊的教學內容，是一般學生已經具備了的，所以導致學生上課不積極的現象。除此之外，教師資源的落后也是制約了廣播電視新聞學學生培養的一個重點問題。通常廣播電視新聞學的老師，大多數是本校留校的老師，他們所接受的也只是一些理論上的教育，相對缺乏實踐能力以及實戰經驗，所以在教學方面難免出現滯后現象。隨著信息化時代的到來，廣播電視新聞工作者不僅要學好本專業的知識，更注重實踐能力與創新能力，而這幾點往往也是執教者所相對缺乏的。

2、教學設備上存在的問題

廣播電視新聞行業屬于一個重技術、重設備、高投入的行業，尤其隨著科技的發展，應用在廣播電視新聞行業的科技也越來越廣③。因此在廣播電視新聞學生的培養上，更要讓學生充分了解與運用這些高科技，這樣才能滿足市場的需求。但是我國目前各個院校廣播電視新聞學在教學設備方面，設備落后，實驗手段陳舊的問題普遍存在。一些已經被廣播電視新聞單位所淘汰的技術與設備，在教學中依舊沿用，這就導致了學生在實際參與工作后不能熟練的掌握與運用這些高新科技。

三、如何解決廣播電視的人才培養問題

1、廣播電視新聞教學課程的優化

針對廣播電視新聞學復合型人才教學課程與教學方法的優化，首先應該從改變教學內容方面著手。學生在一年級時，要進行廣播電視新聞學的基礎知識傳授，打好廣播電視新聞學的理論基礎。在二年級以上的階段，則可以分為報紙新聞與電子媒介新聞兩個方向的專業。針對電子媒介新聞專業的學生，在教學內容上不僅要讓學生充分掌握電子媒介的理論知識，還要注重培養學生的實際操作能力。例如電視新聞專業的學生，在培養其主持以及報道方面的能力之外，還可以增設一些電視工程技術方面的課程。

2、師資力量的培養

在目前的廣播電視新聞學中執教的老師，大都是本科或者研究生畢業的，因此學校應該注重執教者的深造，從而提高教師的整體素質。積極創造各種培訓項目，利用校與校之間、校與廣播電視新聞單位之間的交流，不斷擴充教師本身的專業知識。在學校與電視單位的交流中，可以讓教師在單位中兼做節目制作人、編輯、現場導演等職位，加強教師的自身的專業素質，掌握最近的科技技能，并將之運用到教學中來，從而拉近理論與實踐的距離。除此之外，還可以聘請一些兼職教師，擴大教師隊伍的后背力量。定期請電視臺中的領導或是在電視臺一線工作的工作人員到校舉辦講座，解決學生以及老師在學習過程中遇到的問題。

3、教學設備的更新

學校教學設備的更新，以及教學方法的改進，對各個院校來說是一個急需解決的問題。在教學設備的更新方面可以從以下幾點入手：

（1）政府部門與學校領導的支持。廣播電視學教學設備建設的資金投入上要與工科教學一視同仁。建設有先進完善設備的實驗室，培養學生的動手能力。

（2）學校與單位的聯合。爭取電視單位的支持，定期組織學生到電視單位進行學習或是實習，保證學生對新設備的了解與掌握。或者是由教師帶領部分學生參與到節目的制作中來，培養學生的實戰經驗。

4、激發學生學習的積極性

改變傳統的教學理念，由教師在講臺上授課與演練轉變成學生參到教學中來，增強課堂的互動性，從而激發學生學習的積極性。教師通過課后布置作業，例如讓學生自由組合，共同制作節目策劃，然后再在課堂上一一演示。在演示結束后，由老師對此次作業中存在的錯誤或是學習的難點進行講解，這樣不僅能鍛煉學生的實際操作能力，還能活躍課堂氣氛，培養學生的積極性。除此之外還可以以課外活動的方式，組織學生到電視臺學習，甚至參與到節目的制作流程中。針對學生成績的考核，不僅要注重對學生理論知識的考察，還要增設課堂表現與實踐能力的考察。在期末時，將學生的卷面成績以及平時表現成績相結合，旨在培養學生的整體素質。

總而言之，雖然在目前的廣播電視新聞人才培養上還存在著不少的問題，但是只要從學校到學生都能夠正視這些問題，并制定積極有效的解決方案，致力于培養復合型廣播電視新聞人才。□

參考文獻

①蔡亮慧，《關于廣播電視新聞學實踐教學的思考》[J].《中國商界》，2009（10）:145-147

②歐黔，《從人才市場需求變化看廣播電視新聞專業人才培養方案修訂的必要性》[J].《黔南民族師范學院學報》，201（5）:22-25

③楊增和，《新建本科院校廣播電視新聞學專業學生實踐能力構建》[J].《湖南科技學院學報》，2011（12）:202-206

（作者單位：東莞廣播電視臺）

責編：姚少寶