貧困地區幼兒文明禮儀培養方法的探索

摘 要： 幼兒期是人一生中行為習慣養成的最佳時期。在共建和諧社會的今天，對幼兒進行文明禮儀教育是素質教育的重要內容。在我園文明禮儀課題研究的引領下，針對貧困地區幼兒文明習慣的現狀，作者陸續開展了一系列有關文明禮儀教育的活動，使孩子們通過認識禮儀、感受禮儀、表現禮儀，身心健康及行為習慣都得到了有效的發展。

關鍵詞： 幼兒文明禮儀 認識 感受 表現

“少若成天性，習慣成自然”，幼兒期是人一生中行為習慣養成的最佳時期。如今我國獨生子女居多，教育中存在的問題也越來越多，對孩子的溺愛、重智育輕德育等錯誤的觀念導致現在的孩子嬌慣任性、自私脆弱。在共建和諧社會的今天，對幼兒進行文明禮儀教育已成為素質教育的重要內容。在我園文明禮儀課題研究的引領下，我在班級中也開展了一系列有關文明禮儀教育的活動，使孩子們認識禮儀、感受禮儀、表現禮儀，身心健康及行為習慣都得到了有效的發展。

一、認識禮儀

大人們常說孩子不懂事，其實很多事情是大人根本沒有對孩子說清楚應該怎么做。就如餐桌上的禮儀，現在哪個家庭不是對孩子寵愛無度，有什么好吃的先讓孩子吃，大人不舍得吃一口，那孩子又怎會知道“長幼有序”、“關愛家人”呢？所以，我覺得首先要讓幼兒認識到各種場合都應該有一些規范，即禮儀。

我根據中班幼兒具體形象性思維占主導地位的思維特點，讓幼兒認識到禮儀一定要生動、具體。觀看影片、情景劇表演、講故事都是孩子們喜歡的方式，于是在禮貌用語的活動中，我用手偶小雞、小鴨表演它們使用禮貌用語與朋友交流的過程，幼兒一下子就知道了見面要問好，分手說再見，需要幫助要說請，做錯事情要說對不起。在乘車禮儀的活動中，我請幼兒模仿表演公共汽車上主動讓座的行為，讓幼兒認識到給需要的人讓座是一種文明的行為。在禮貌作客的活動中，通過觀看動畫片《小熊請客》，讓幼兒認識到去別人家作客，要輕輕敲門、不亂動東西、離別時說感謝。在一次次目標明確的禮儀活動中，幼兒對禮儀的認識一天天提高。

二、感受禮儀

感受如果只是一次，就會容易忘記，對于中班孩子來說，持續感受才能真正養成一種習慣。就拿站、坐、行禮儀來說，這是我們每天都要做無數次的動作，可孩子們在沒人提醒的時候會隨心所欲地站、坐、行，所以每天我都會讓孩子們好好體驗一下。站時，身體直立，雙腳并齊，雙手自然下垂，雙眼平視前方；坐時，上身直立，雙膝并齊，屁股坐穩，雙手自然放腿上；走時，身體不搖晃，步伐均勻，雙手自然擺動。這樣每天堅持，孩子們就把這些禮儀記在了心里，時間長了，自然養成一種習慣。

引導幼兒感受禮儀還要依靠成人的示范作用。家長是孩子的一面鏡子，成人有什么樣的行為習慣，就會反映在孩子身上。所以，無論是老師還是家長都要注意為孩子做表率。比如，孩子們經常會幫我取一些物品，每次我都會說“謝謝”，孩子們也自然而然地會說“不用謝”。這樣耳濡目染，禮貌用語自然會經常掛在嘴邊。

引導幼兒感受禮儀還要關注幼兒的活動，讓幼兒感受到禮儀存在于生活的方方面面。一次，我班的王杰小朋友頭上碰了一個包，上午沒來幼兒園，下午來了，他的幾個伙伴趕緊問他怎么了。他指著傷口處向伙伴們說明情況。何文澤小朋友看了看，趕緊安慰他：“一點點，沒關系的。”看到孩子們能這樣互相關心，我馬上把這個案例講給孩子聽，讓他們感受到關愛他人是一種禮儀。

三、表現禮儀

我們之所以對幼兒進行文明禮儀的教育，就是希望孩子們在一日生活的各個環節表現出良好的禮儀。首先，教師和家長要關注孩子們的禮儀行為，一旦發現孩子有好的行為，馬上肯定，讓孩子樹立自信，體驗成就感。其次，要善于樹立好的典型，中班孩子可塑性強，好的榜樣示范作用非常有效。就如我班幼兒的問好習慣，開學初，我對幼兒提出要求，問好時要立正姿勢鞠躬問好。剛開始的兩天，在老師的提示下，孩子們還可以按要求做，可時間一長，就有個別幼兒忘記要求。這時，我觀察到還有幾個能夠堅持立正鞠躬問好的孩子，于是我選他們做禮儀監督員，每天在教室門口和老師一起迎接幼兒，發現沒問好的就提醒一下。孩子們比我更嚴厲，發現姿勢不對的就拉住，自己示范一次，再讓他做一次，一次做不好就再來一次。沒幾天，孩子們都記住了問好的姿勢，而且不需要提醒了。

幼兒園活動是豐富多彩的，禮儀表現的形式更是多種多樣。簡短的兒歌，如：“等候時，排好隊，有秩序，不插位，他人急，我來讓，人人夸，好榜樣?！表樋诘母柚{：“我是好寶寶，上課小手放放好，小腳并并攏，小耳朵，聽好話，小眼睛，看老師，說話先舉手，才是好寶寶?！甭蓜颖硌荨蹲屪罚骸按笃囇絼偼Ｏ拢蟻硪晃焕蠇寢?，老媽媽年紀大，我把座位讓給她，我把座位讓給她，老媽媽，把我夸，我呀搖搖頭，說了話，比起雷鋒叔叔差呀差遠了?！睔g快的禮儀操：“啦啦啦，小朋友，學禮儀，啦啦啦，站坐行，懂規矩。啦啦啦，小朋友，學禮儀，學禮儀，啦啦啦，禮貌語，常用起。對不起，沒關系，謝謝你，不客氣，講規則，守秩序，敬尊長，明事理。”還有孩子們沉浸其中的區角游戲，也融入了禮儀活動“作客”、“購物”等。

文明禮儀體現著一個人的修養，文明禮儀也能推動社會進步，在幼兒教育這個百花園中，文明禮儀之花將會常開不敗。

參考文獻：

[1]石筠.學前教育課程論.北京師范大學出版社.

[2]孫云曉.習慣決定孩子命運——孫云曉兒童教育12講.廣東新世紀出版社.