體育教學中如何培養學生的興趣

體育課是中學課程不可缺少的組成部分，是素質教育的重要內容，也是學生畢業、升學的考試科目。因此，教師必須有意識地培養學生對體育課的興趣，使每個學生都積極自覺地上好體育課，從而取得良好的教學效果，順利地完成教學任務。那么，體育教學中如何培養學生的學習興趣？

一、影響學生興趣的原因

1.體育教學內容、方法方面。枯燥、呆板的教學方法會降低學生的興趣，新穎、活潑的教學方法能不斷引起學生的注意，提高學生的興趣，滿足學生的生理和心理需要，使他們愉悅，始終保持良好的情緒。

2.體育教師的素質方面。這主要指教師的內在素質與師生關系兩個方面。若學生對體育教師具有親切感與信賴感，其行為也可遷移到體育學習上來。如果體育教師的文化修養低，專業素質差，教學目的不正確，態度不端正，演示不規范，也可能對教學產生很大的影響。

3.體育情感方面。情感體驗如喜歡與厭惡、熱愛與冷漠、愉快與不滿，是接觸過后的心理反應。

二、體育教師應注重自身修養，在教學實踐中不斷提高專業水平

當前，學校體育教學改革的逐步深入，對體育教師的專業素質水平提出了更全面、更高的要求。教師必須認真鉆研教材大綱，在教學實踐中不僅要鞏固和運用已有的專業知識和技術，而且要不斷學習新知識，探討新教法，不斷豐富自己、提高自己。試想一個教師連示范動作都做不好，講解不清楚，教學沒有新意，又如何取得學生的信任？恐怕就連本來對體育有興趣的學生，也會覺得索然無味，這必然會影響到教學工作的順利進行。只有擁有豐富的知識、扎實的技能，才能在教學中充滿自信、充滿活力，使學生對所教學科感興趣而投入極大的熱情，積極參與到教學中。

1.要有牢固的專業思想。需要是產生情感的內部動力。體育教師對體育教學的社會作用必須有深刻的認識，對實施體育教學的必要性和可能性有全面的理解，對自己所從事的事業充滿樂趣和信心。要有高度的事業心和責任感，傾心祖國的教育事業，只有這樣才能真正熱愛自己的工作，才能對自己的教育對象產生感情和興趣，才能有堅定而可靠的工作動機。

2.要有穩定的心理狀態。體育教師由于在室外的特定環境中教學，偶發事件較多，心理狀態不夠穩定。如在處理違紀事件中一旦考慮欠周，就會言語過激，使學生難以接受，自己也下不了臺。因此，要想收到良好的教學效果，必須有良好的穩定心理狀態。

三、注重師生情感交流，寓情于教

在教學過程中，教師要熱愛學生、尊重學生、信任學生，以平等的身份與學生相處，切忌居高臨下。教師要做學生的嚴師，要做學生的益友，要讓每一個學生都能感受到教師真摯的關心和愛護，以喚起學生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情和諧。如此師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學生都能很快理解接受。而教師與學生的這種高度和諧，往往能使教學收到事半功倍的效果。

學會用愛心去獲得學生在情感上的相容。教師在教學中從愛護學生出發能客觀地一視同仁地對待每個學生，使他們感受到教師的關心和愛護。特別對一些差生，教師只有全心愛學生，對他們給予理解、尊重和信任，時刻關心他們的點滴進步，給予肯定和表揚，才能提高學生的積極性和興趣，幫助他們達到要求。

四、活躍課堂氣氛，寓教于樂

體育教師的教學語言應該生動有趣、幽默動聽，因為體育課的授課環境和授課形式易使學生的注意力分散。體育課活動量大，學生身體疲勞后容易導致情緒低落，課堂氣氛沉悶；在耐力性、力量性的素質練習中，容易產生消極情緒，而且易傷損。教師適時適度地運用富有趣味性而又不失文雅的語言，可以激發學生產生歡快喜悅的情緒，振奮精神，使課堂隨之活躍和諧，還可以延緩、減輕疲勞的產生。在教授新的技術時，教師通過示范，使學生獲得對動作的初步感性認識，再通過生動活潑、直觀形象的講解，巧妙的比喻，對動作進行聲形并茂的刻畫、描寫，把這一動作的原理要領和方法講解得生動形象，激發學生的思維活動，提高學習興趣。

課堂氣氛的活躍直接影響到學生的情緒和教學效果，輕松、和諧的課堂氣氛能激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，使學生身心愉快、自覺主動地上好課，學生的這種積極情緒，反過來還會感染教師，使教師更努力地創設良好的教學氛圍，師生間的這種互動作用能使教與學形成良性循環，從而互相促進，共同提高。因此，教師要注意改進教學方法，盡量多安排一些游戲活動和教學競賽，以增強課堂教學的趣味性，使體育課上得生動活潑。

實踐證明，教學中采用游戲和競賽方法，能提高中樞神經系統的興奮性，使大腦處于良好的狀態，這無疑能提高學生的學習興趣，有利于增強學生的競爭意識。但采用游戲和競賽方法，應該根據教學大綱、教材內容及學生的實際情況合理安排，這樣才能收到良好的效果。

五、建立完善、形式多樣的評價制度

評價是一種手段，是為了促進學生學習，只有科學、合理、完善的評價制度才能達到激勵學生的目的，所以在中職體育教學中我們制定了既看最終成績又注重進步幅度的綜合評價制度，這種評價制度的建立有效克服了舊評價制度只看最終結果的弊端，有效提高了素質較差學生的學習積極性。如，有的學生先天素質較差，經過一學期的體育課鍛煉進步很大，但他的成績離優秀學生的成績還有距離，用新的評價制度來評價這類學生，他們的成績就會很高，從而提高他們上體育課的興趣和積極性。

六、重視對體育知識的傳授

體育知識、技術和技能是體育教學的組成內容，在教學中不能只注重對技術、技能的傳播，而且應重視對知識的傳授。即不僅要讓學生知道怎么做，而且要知道為什么。例如，準備活動是每堂體育課和體育鍛煉不可缺少的一個內容，可以使大腦興奮，為劇烈運動做好準備，還能使肌肉、韌帶處在良好的彈性狀態，以避免損傷。有些同學不夠重視，認為只是踢踢腿、彎彎腰而應付了事，這必然會影響到學習效果。教師應針對這種現象，系統地、有目的地進行知識講授，讓學生明白道理，從理論上提高認識，變被動學習為主動學習。這樣既可傳授知識，又能發展學生的智能。

總之，我們應該培養學生對體育的興趣、愛好，促進學生養成體育鍛煉的習慣。體育教師如何真正培養學生的學習興趣，這是老課題，也是永遠探索不盡的課題，需要我們不斷探索、不斷創新。