班主任對學(xué)生不良品德的矯正

摘 要： 即時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，并加以教育、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，對學(xué)生健康成長特別重要。本文對學(xué)生不良品德的表現(xiàn)形式、形成的因素及對其矯正方法作了分析。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 不良品德 矯正方法

一、學(xué)生不良品德的表現(xiàn)形式及矯正的重要性

學(xué)生的不良品德表現(xiàn)在多方面，如經(jīng)常遲到、沒禮貌、好打架、撒謊、損壞公物、無理想、不專心學(xué)習(xí)、破壞紀(jì)律，等等。這些過錯行為雖然沒有達(dá)到違法程度，但如不及時(shí)矯正，就會不斷惡化，甚至?xí)?dǎo)致違法犯罪。不良品德發(fā)現(xiàn)越早，糾正越及時(shí)，越有利于學(xué)生品德的健全發(fā)展。矯正效果不僅直接關(guān)系到他們的前途，而且對全體學(xué)生的品德影響甚至對社會的文明建設(shè)都有不可忽視的作用。只有根據(jù)他們的心理特點(diǎn)和犯錯原因，有針對性地教育引導(dǎo)，并堅(jiān)持綜合教育管理，才能取得理想的教育效果。

二、學(xué)生不良品德的形成因素

1.受現(xiàn)實(shí)生活中的某些不良影響。

社會上一些思想品德低下的人，利用學(xué)生的無知、好奇，對他們進(jìn)行欺騙和腐蝕。另外一些不健康的書刊、習(xí)俗、音像、網(wǎng)絡(luò)、游戲等，對學(xué)生的健康發(fā)展有很大的影響。少數(shù)學(xué)生意志薄弱，是非辨別能力差，以致形成不良品德。

2.家庭的某些不當(dāng)教育。

有的父母重生輕教或不教，有的太溺愛孩子，放任孩子的不良言行，使教育留下缺口。有的父母寬嚴(yán)失度，方法不當(dāng)，使子女望而生畏怨恨不已，甚至離家出走，造成嚴(yán)重后果。有的父母管教子女缺乏一致性，使孩子無所適從。有的父母身教言教差，對孩子起著不良的潛移默化作用。

3.學(xué)校某些不當(dāng)教育和影響。

有時(shí)教育措施上不力，教育方法上不當(dāng)。如有的教師對學(xué)習(xí)差或犯有錯誤的學(xué)生采取諷刺挖苦、斥責(zé)或采取懲罰的做法，使學(xué)生不僅得不到深刻教育，反而產(chǎn)生對立情緒或失去改錯的信心。另外，班主任和任課教師的綜合素質(zhì)對學(xué)生的直接影響也很大。有時(shí)同班、同校有不良品德學(xué)生的負(fù)面影響也很大。

4.學(xué)生的自身因素。

有的意志薄弱，控制不住情緒，出現(xiàn)不良行為反復(fù)，形成犯錯自然、不犯錯反而不習(xí)慣的錯誤思想行為。

三、矯正學(xué)生不良品德的方法

對于有不良品德的學(xué)生應(yīng)該有正確的看法，他們的可塑性很大，在不利的條件下可以變壞了，但在有利的條件下也可變好。

1.培養(yǎng)深厚的師生感情，消除對立情緒。

“情不通則理不達(dá)”。所以要轉(zhuǎn)化，必須先感化。班主任要經(jīng)常親近有不良品德的學(xué)生，關(guān)心他們，這樣教育他們時(shí)，才能使他們聽得進(jìn)、記得住、想得深、改得快。

2.培養(yǎng)正確的思想品德，提高辨別是非的能力。

工作中，要利用典型的事例采取多種形式培養(yǎng)和提高學(xué)生的是非辨別能力，幫助他們樹立正確的是非觀，進(jìn)而使他們產(chǎn)生對于不良行為的不滿和憤恨，產(chǎn)生對于正確行為的滿意和贊賞。

3.保護(hù)和利用學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。

自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)、努力上進(jìn)的重要動力。人人都有優(yōu)缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們感到自己還有希望、有前途，這樣他們才不會“破罐破摔”或?qū)α⒌钟|。要創(chuàng)造條件讓他們參加班級工作和集體活動，啟發(fā)他們意識到自己是集體的一員，自己的進(jìn)步與落后關(guān)系到集體的榮譽(yù)，讓他們體會到班主任和同學(xué)真心關(guān)心他們，體會到集體的溫暖。

4.培育改錯的勇氣和意志力，倡導(dǎo)有新行為習(xí)慣的表現(xiàn)。

在矯正學(xué)生不良品德的過程中，有時(shí)控制或切斷其與外部不良因素的聯(lián)系，是完全必要的。還要經(jīng)常對他們進(jìn)行信任性考驗(yàn)，鍛煉他們改錯的勇氣和意志力，善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表彰其“閃光點(diǎn)”，同時(shí)還要加強(qiáng)新的良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和考驗(yàn)。

5.針對學(xué)生的個別差異，靈活采取教育措施。

根據(jù)他們的年齡、性別、個性、犯錯誤的性質(zhì)和程度，多方面了解學(xué)生的情況，靈活采用教育方法，有的放矢地工作，促進(jìn)其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。

6.多方協(xié)同管理，轉(zhuǎn)化不良惡習(xí)。

班主任還要利用學(xué)生自管和科任教師的協(xié)同管理及與家長密切配合管理，定目標(biāo)、定計(jì)劃地轉(zhuǎn)化學(xué)生。

7.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

犯錯的學(xué)生特別是經(jīng)常犯錯的學(xué)生，多數(shù)是對學(xué)習(xí)無興趣開始的，精力過剩難免節(jié)外生枝做出越軌行為。班主任應(yīng)協(xié)同任課老師為不同層次的學(xué)生制定不同的教育教學(xué)目標(biāo)，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的文化成績。

8.牢固樹立“沒有教不好的學(xué)生”的育人理念。

農(nóng)民種田收成不好，從沒有怨莊稼的，只怨自己管理伺候不到位。學(xué)生學(xué)不好一定是教師出了問題，這是個樸素的教育教學(xué)理念。“沒有教不好的學(xué)生”是評判教育的試金石，是班主任工作的試金石。

9.要學(xué)會勸說。

做轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)曉之以理，動之以情。有時(shí)可以正面勸導(dǎo)，有禮有節(jié)，有時(shí)可以直話曲說，借例言理，有時(shí)可以運(yùn)用“激將法”。

四、結(jié)語

班主任在矯正學(xué)生不良品德的過程中，要有誠心、耐心、信心、決心，要持之以恒，要即時(shí)發(fā)現(xiàn)即時(shí)教育引導(dǎo)，啟發(fā)其覺悟，從而喚起他們的心靈深處的自尊，使其猛然醒悟，思想升華，最后走上正道。