如何提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)

初中數(shù)學(xué)其實(shí)不難學(xué)，但很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得不好，甚至有些還存在厭學(xué)、不學(xué)的現(xiàn)象。我認(rèn)為提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵是教師和學(xué)生都要擺正心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，把精力和心思投入到教學(xué)工作或?qū)W習(xí)活動(dòng)中。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的重要方法。現(xiàn)以我的教學(xué)實(shí)際為例，分析介紹如下。

一、開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)

每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，每個(gè)學(xué)生都有自己不同于別人的學(xué)習(xí)方法和途徑。但不是所有的教學(xué)方法和所有的學(xué)習(xí)方法都能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，都能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

（一）開(kāi)放的方法可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

首先，教師的教學(xué)方法要開(kāi)放。教學(xué)方法死板，教學(xué)理念落后，教學(xué)模式單一，都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，都有礙于數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。教師最應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，讓學(xué)生用自己學(xué)到的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要開(kāi)放。教師在教學(xué)活動(dòng)中首要的任務(wù)不是教書(shū)，而是要隨時(shí)與學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。教學(xué)活動(dòng)中，教師要教育學(xué)生之間相互幫助，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促使其共同進(jìn)步，共同提高。

（二）開(kāi)放的內(nèi)容有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

教師的教學(xué)內(nèi)容要開(kāi)放，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容要開(kāi)放。在教學(xué)活動(dòng)中教師要根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體差異，以人為本，將適應(yīng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容提供給學(xué)生個(gè)體，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際能力，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，還要提醒學(xué)生注意成績(jī)的高低并不能代表數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好壞，最重要的應(yīng)該是養(yǎng)成踏實(shí)的學(xué)習(xí)品德。

（三）開(kāi)放的活動(dòng)有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放性，減少了教師在課堂上的教學(xué)時(shí)間，注重了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)要求教師必須把更多的精力投入到上課前的準(zhǔn)備工作上，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育之目的。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作

后進(jìn)生是指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)成績(jī)也較差，但通過(guò)一定的教育轉(zhuǎn)化后會(huì)有進(jìn)步的學(xué)生。教師應(yīng)充分利用后進(jìn)生的亮點(diǎn)、“閃光點(diǎn)”、“成功點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，幫助他們提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

（一）正確對(duì)待后進(jìn)生。

相對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，雖然后進(jìn)生現(xiàn)在暫時(shí)跟不上，各個(gè)方面都相對(duì)比較落后，但每個(gè)后進(jìn)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。說(shuō)不定在將來(lái)的某一天，后進(jìn)生會(huì)令我們另眼相看，會(huì)給我們帶來(lái)奇跡。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，我們不能歧視后進(jìn)生，不能瞧不起后進(jìn)生。我們要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。在具體教學(xué)活動(dòng)工作中，我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

（二）重視后進(jìn)生的教育方法。

后進(jìn)生并不笨，智力并不低下，他們只是基于某種因素而暫時(shí)落后于別人。后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)差，知識(shí)底子薄，學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，自卑感強(qiáng)，所以在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中往往什么都做不好，什么都學(xué)不好。對(duì)于后進(jìn)生，教師要善于引導(dǎo)和幫助，多采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)后進(jìn)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)斗志，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。不論怎樣，我們都要想方設(shè)法關(guān)愛(ài)幫助后進(jìn)生，要決不放棄。

（三）培養(yǎng)后進(jìn)生的成功感。

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的最大障礙就是信心不足，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。作為科任教師或班主任，我們必須要尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，主動(dòng)與后進(jìn)生接觸，與后進(jìn)生交流思想，還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、“成功點(diǎn)”，并能充分利用這些微不足道的“閃光點(diǎn)”、“成功點(diǎn)”及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，為后進(jìn)生樹(shù)立成功的信心。

（四）關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

后進(jìn)生是學(xué)生中各個(gè)方面都脆弱的群體，對(duì)于這樣的弱勢(shì)群體，我們不能放手。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，工作的重心又是教育學(xué)生全面發(fā)展。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)。我們要懂得關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要拉后進(jìn)生一把，給后進(jìn)生與其他學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。后進(jìn)生比優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上壓力大得多，心里想法也較多，學(xué)校、家庭和社會(huì)都要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，都要給后進(jìn)生充分的學(xué)習(xí)權(quán)利和機(jī)會(huì)，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生我們責(zé)無(wú)旁貸。

總之，如何提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)是很多初中教師不斷探索的問(wèn)題。上面所談的是我對(duì)提高初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的想法和體會(huì)，但要真正達(dá)到全面地提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)，道路還很艱難，路途還很遙遠(yuǎn)，但只要我們能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不斷地探究，就一定會(huì)成功：堅(jiān)持就是勝利。