職業(yè)院校的學風建設問題研究

摘 要： 良好的學風是高校管理水平的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)和造就高素質人才的重要保證。文章分析了當前職業(yè)院校學風中存在的問題及其產(chǎn)生的原因，并就如何加強和改進職業(yè)院校學風建設提出了建議。

關鍵詞： 職業(yè)院校 學風建設 學風不良 加強建議

一、職業(yè)院校學風存在的問題

近年來，招生規(guī)模的不斷擴大，導致職業(yè)院校的學生人數(shù)急劇增加，學生的綜合素質也存在著不同程度的下降，廣大任課教師普遍反映現(xiàn)在的學生難教，學生的積極性不高，學風不好，問題主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）無明確的學習目的。

有些學生認為，考上大學，我的人生目標就實現(xiàn)了，下一步該干什么，自己就不知道了。再加上大部分大學生都是獨生子女，自控能力都比較差，面對和過去截然不同、沒有父母老師約束的學習環(huán)境和節(jié)奏，茫然不已，不能夠確立一個明確的學習目標。

（二）對所學專業(yè)無興趣。

高考結束后，很多學生受父母、師長、親友的影響，盲目地填報志愿。帶著無限的憧憬上了大學以后才發(fā)現(xiàn)，自己對所學的專業(yè)根本就沒有興趣，沒有很好的學習規(guī)劃，因此而產(chǎn)生消極抵觸心理，久而久之，就放任自己，花大量時間去上網(wǎng)、打電子游戲，對學習毫不上心，導致經(jīng)常遲到早退曠課，成績每況愈下。

（三）學習態(tài)度不端正，紀律松懈。

有些學生貪圖安逸，在學習上缺乏勤于思考、刻苦鉆研的學習態(tài)度。因此，他們大多上課時在老師面前裝裝樣子，人在課堂但心在別處，有的連裝都懶得裝，進入教室就睡覺、上QQ聊天，課后作業(yè)靠抄襲別人的，考試時弄虛作假，想出各種令人咋舌的作弊手段來應付考試。

二、職業(yè)院校學風不良的主要原因

（一）社會方面的原因。

改革開放給我們國家?guī)砹司薮蟮淖兓?，拜金主義、知識無用等不良風氣和思想某些人中悄然滋生，甚至蔓延到大學校園，對某些學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生消極影響，也對學校的學風建設造成了不良影響，導致部分學生功利心較強，認為學好學壞沒關系，依靠社會關系也能有好的前途，存在僥幸心理，不愿在學習上付出艱苦勞動。

（二）學校和教師方面的原因。

自高校擴招以來，各院校各種資源都趨于緊張，日常事務繁瑣，導致對學生的思想政治工作不到位，日常管理不到位。學風建設方面的制度學校沒有及時完善，執(zhí)行起來也不嚴格，導致學生在學習上缺乏壓力，學習風氣差。

1.學籍管理政策中雖有成績不及格達幾門課就予以退學的規(guī)定，但很少會有學生因此原因而退學，即使有些學生很多門功課都不及格，也會得到不少補考和重修的機會。只要稍微認真一點，補考就是很容易通過的，補考不過，還可以重修，重修不過，還可以參加畢業(yè)前的補考，這就讓一些學生產(chǎn)生僥幸心理，以為正?？荚囯y以通過，干脆就等著補考，補考不過，就等著重修，反正總能蒙混過關。

2.考試把關不嚴格，有些考場監(jiān)考老師不嚴，舞弊現(xiàn)象嚴重，導致考試分數(shù)失真。處理考試舞弊學生時，往往可能受到方方面面的干擾，學籍管理政策中的處罰制度很難真正執(zhí)行到位，這對學生無法形成威懾力，甚至在一定程度上助長學生的歪風邪氣。

4.有些任課教師沒有真正認識并盡到“教書育人”的職責，認為自己只管上課，學生到不到課或課堂紀律差是學生自己的事。還有些教師業(yè)務素質不高，教學工作投入的精力不足，難以調動學生的學習積極性和主動性，影響到學生的學習興趣。

（三）學生自身的原因。

有些學生進入大學后，對知識的認識出現(xiàn)偏差，重物質輕精神、重現(xiàn)實輕未來，只要認為沒用的就不愿學。有些學生對學習沒興趣，從小學到大學，都是頂著父母給自己的壓力死學苦學，因而厭學情緒嚴重。還有些學生，本身就屬于對學習信心不強的人，進入大學后在與眾多強者的競爭中成績落后，無法找回在中學時的出眾感覺，自信心受到打擊，心理失衡。他們不從主觀上和學習方法上找原因，片面認定是學習能力有問題?；谝陨戏N種，很多學生進入大學后就混日子，如曠課、遲到、上網(wǎng)、睡覺、談朋友等在學生中盛行。

三、職業(yè)院校學風建設的一些建議

不良的學風如果任其發(fā)展，學生對職業(yè)院校來說都是危害很大的，對學生來說，危害的是他們的前途和未來，對職業(yè)院校來說，會影響學校的人才培養(yǎng)質量，甚至會使家長和社會對該校的聲譽產(chǎn)生懷疑。為此，如何抓好和改進學風建設，筆者有以下幾點建議。

（一）培養(yǎng)學生學習的興趣，營造良好的班級學習氛圍。

學生要想在學習中發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，就要對自己所學的知識興趣濃厚，保持積極的學習態(tài)度，只有把學習當做一種樂趣，才能形成良好的學風。所以，從學生大一入學開始，學校就要采取有效措施，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目標，激發(fā)學習興趣。要做到這些，班主任就要特別重視班級環(huán)境的建設。班級環(huán)境是形成班級良好學風的關鍵所在。班主任可以以寢室為切入點，引導班級中每一個寢室的學習風氣，借此在整個班級中營造良好的學習氛圍。

（二）學籍管理和學風建設方面的規(guī)章制度要嚴格執(zhí)行。

考試是檢驗教師教學效果和學生學習效果的公平秤?？荚嚽?，首先要加強對監(jiān)考老師的教育和培訓，強化監(jiān)考老師的責任?？荚囍?，對于舞弊的學生，要嚴格按照規(guī)章制度進行懲處，真正做到制度面前人人平等，不搞特殊，以此取信學生，并形成威懾力。

（三）提高任課教師的自身素質，發(fā)揮第二課堂的促進作用。

任課教師應努力利用各種方式提高自身的學識和教學水平，加強與學生的交流和溝通，真正成為學生的良師益友，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。第二課堂的開展，不僅可以豐富學生的大學生活，培養(yǎng)廣泛的興趣，還有助于學風的提升。職業(yè)院校培養(yǎng)的主要是動手能力強的學生，在這類院校中，開展了與專業(yè)相關的一些第二課堂活動，這些活動的開展不僅能調動學生的學習積極性與自主性，培養(yǎng)學生自學、合作、探究的能力，還能通過第二課堂的學習和活動，促進學生形成良好的自主學習能力和風氣。

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