以社會主義核心價值體系引領高職院校師德師風建設

摘 要： 師德師風既是衡量一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也在很大程度上決定著一個學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。蔡元培先生曾說過： “要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”由此，本文認為要有良好的教育，必先有優秀的教師；要有優秀的教師，必先有良好的師德師風。社會主義核心價值體系恰好為師德師風建設提供了思想保障、價值導向和道德準則。

關鍵詞： 師德師風 社會主義核心價值體系 高職教師

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師素質，師德師風為本。師德是教師的職業道德，是教師在從事教育教學活動、履行教書育人職責時所必須遵守的行為準則和道德規范，也是教師的世界觀、人生觀、價值觀的體現。師風是教師的教學、學術作風，是教師的思想文化素養和人格修養的綜合體現，是教師的道德、才學、素養的集中反映[1]。

教師的師德師風建設必須同社會的主流意識相結合。社會主義核心價值體系是當今我國社會的主流意識，是中國現階段社會主義意識形態的本質體現，是中國社會主義制度的內在精神之魂，是鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。它包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四方面基本內容。社會主義核心價值體系不僅可以指導我國現代化建設，而且對高職院校師德師風建設也起著非常重要的指導作用。因此，本文認為我們應當在社會主義核心價值體系引領下實行師德師風建設。

一、高職教師要堅持以馬克思主義理論為思想保障，努力做到“三真”。

第一，“真學”，就是要求教師對自己的專業知識潛心研讀，系統學習，深入思考，學以致用，指導實踐，要著力改變心浮氣躁、淺嘗輒止的不良學風；第二，“真用”，就是要求教師善于用馬克思主義的世界觀和方法論觀察、分析和解決自身工作中遇到的問題以及現實生活中大學生關心的熱點難點問題；第三，“真信”，就是要堅定不移地信仰馬克思主義科學理論。“對待科學理論，學習而不堅信，就等于沒有學習通；鉆研而不堅信，就等于沒有鉆研透；懂得而不堅信，就等于不是真正懂。對科學理論不能做到真信，就很難做到真用”[2]。當前，受改革開放政策的影響，校園內充斥著各種思潮，如：拜金主義、享樂主義和利己主義等錯誤思想，這些思潮魚龍混雜、良莠不齊，一旦大學生受到這些不良思潮的影響就會產生不可想象的嚴重后果。教師作為“傳道、授業、解惑”者，需要對大學生的思想進行理性分析、正確引導，同時教師要有明辨是非的政治鑒別力和政治敏銳性，堅定地信仰馬克思主義，堅持馬克思主義思想在高校育人中的根本指導地位，以身作則，成為廣大學生學習的楷模。

二、高職教師要堅持以中國特色社會主義理論為價值導向，努力做到“三信”。

中國特色社會主義是我們的共同理想，就是要在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興。當前形勢下，由于高職院校大學生素質整體不高，高職院校教師教學成就感不強，個別教師存在著為人師表意識淡薄，理想信念不堅定，不安于教書育人的狀況。因此，高職院校加強師德師風建設，就要讓教師始終以中國特色社會主義理想為價值導向，樹立建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的理想信念。從而在教育學生時，也能以此價值導向引導學生。為此，教師要做到：

第一，堅定對中國共產黨領導的信任。中國共產黨帶領中國人民經歷風風雨雨九十多年，戰勝了無數困難險阻，取得了一次又一次偉大勝利，獲得了舉世矚目的巨大成就，受到廣大群眾的擁戴。因此，高職院校教師要始終堅信中國共產黨是我國社會主義事業的領導力量和領導核心。離開了黨的領導，中國就會一盤散沙，不僅社會主義事業不能前進，我們國家也不會走向強盛。要求高職院校教師相信黨、依靠黨，在日常教學中，始終要樹立黨和政府的正面形象，切不可在學生當中傳播對黨、對政府不利的言論。

第二，堅定走有中國特色社會主義道路的信念。我國近現代史表明，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。改革開放30年來的偉大成就也表明，中國特色社會主義道路是一條充滿希望的康莊大道，在這條道路的指引下，中華民族偉大復興的愿望一定能夠實現。高職教師在對學生進行教育的過程中，應當把我國改革開放取得的偉大成就及時向學生宣傳，使廣大學生能夠對中國特色社會主義道路形成認同感。

第三，堅定實現中華民族偉大復興的信心。中華民族在幾千年的人類文明史上寫下了光輝燦爛的偉大篇章，為人類文明和社會進步做出了卓越的貢獻。改革開放以來，我們找到了建設中國特色社會主義的道路，中華民族偉大復興展現出燦爛輝煌的前景。

三、高職教師要堅持以社會主義榮辱觀為道德準則，真正做到教書與育人相結合。

近年來，隨著高等職業教育的蓬勃發展，高職院校師生數量急劇增加，大量80后甚至90后的青年教師涌進到高職院校教師隊伍中來，高職院校教師隊伍也面臨著思想道德建設的問題。特別是受市場經濟的影響，教師并不是很多人理想中的職業，部分教師責任感、言傳身教的意識不強，無法真正做到愛崗敬業，誠實守信，團結互助。比如，有些教師上課被動應付，有些教師只注重專業知識的傳授而忽視對大學生思想方面的溝通和交流。有些教師本身思想政治素質就不高，在政治覺悟、日常行為、言談舉止、儀容儀表等方面不能成為學生的表率。

教師應當多向先進人物學習，特別是要向教師隊伍中的一些模范典型學習，學習他們身上那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的偉大師德。“最美女教師”張麗莉事跡就是我們學習的好素材。2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名學生受傷，人們對張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意。黑龍江省委書記吉炳軒贊揚張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的啟發；要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。張麗莉老師是全國人民的楷模，更是我們人民教師的楷模，是青年教師的豐碑。作為教師，我們要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。

為此，我們可以從以下幾方面來做。一是要學習張麗莉老師愛崗敬業的責任感。張麗莉老師在平凡的工作崗位上以一個“代課老師”的身份兢兢業業工作了六年，在待遇上不如正式老師高。但是她對待工作的標準卻從來沒有因為自己是“代課老師”而降低，反而以更高的標準來嚴格要求自己，她比別人付出了更多的精力、更多的時間、更大的耐心。她的這種精神正是我們所缺乏卻又最需要的精神。二是要做學生的良師益友。堅持以生為本，關心學生，理解學生，尊重學生，幫助學生，以高尚師德、人格魅力、學術風范教育和感染學生，努力成為學生健康成長道路上的指導者和引路人。

總之，在高職院校新的發展階段，只有解放思想，與時俱進，開拓進取，不斷提高對師德師風建設重要性的認識，真正落實高職院校師德師風建設的各項工作，才能不斷提高教師隊伍的師德水平，從而更好地以德育人，全面提高民族素質。

參考文獻：

[1]崔勝利.高校師德師風建設研究[J].太原：中北大學，2010（6）.

[2]張曉.高校思想政治理論課教師關鍵要在“四真”上下功夫[J].思想理論教育導刊，2011（10）.

[3]張道遠.社會主義核心價值體系視閾下高校思政課師德師風建設探析[J].保山學報，2012（1）.

[4]王木林.高職院校師德建設對策探析[J].南昌高專學報，2010（1）.