武漢體育學(xué)院省級足球精品課程建設(shè)現(xiàn)狀的研究

王松巖

由于體育專業(yè)的特定屬性和培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)特性，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識還需要掌握特殊的技術(shù)、技能。因此，在教學(xué)過程中課程的建設(shè)對于提高體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。而體育院校作為培養(yǎng)體育人才的專業(yè)院校，具備著建設(shè)體育類精品課程的先天優(yōu)勢，更應(yīng)該站在精品課程建設(shè)的最前沿，而從國家級、省級精品課程建設(shè)現(xiàn)狀來看，體育院校的術(shù)科精品課程的建設(shè)相對比較薄弱，需加強建設(shè)和研究。

作為體育類課程的代表之一——足球在我國體育專業(yè)院校課程發(fā)展中擁有近50年的歷史，也受到學(xué)生的廣泛歡迎。對體育院校足球課程建設(shè)與發(fā)展的研究，有助于促進(jìn)足球教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、深化足球教學(xué)體系內(nèi)容方法的改革。本研究希望通過對武漢體育學(xué)院足球省級精品課程建設(shè)的研究，為體育院校精品課程的整體建設(shè)與發(fā)展提供一定的參考。

1 研究對象及研究方法

1.1 研究對象

以武漢體育學(xué)院省級足球精品課程的建設(shè)為研究對象。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、訪問調(diào)查法、比較分析法、邏輯論證法。

2 分析與討論

2.1 師資建設(shè)現(xiàn)狀

2.1.1 教師隊伍成員的自身建設(shè)

1)加深學(xué)術(shù)功底。扎實的學(xué)術(shù)功底是教師勝任精品課程的基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過各種途徑使自己的學(xué)術(shù)功底不斷得到鞏固和加深。武漢體育學(xué)院足球教研室制定多項措施鼓勵教師多渠道進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，包括進(jìn)一步的學(xué)歷教育和各種短期培訓(xùn)及進(jìn)修;鼓勵教師要積極參與科研。通過學(xué)習(xí)、科研，使一線教師隊伍保持對本學(xué)科有深刻的了解，領(lǐng)會其精髓，掌握其前沿，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量。

2)提高人文素養(yǎng)。課程建設(shè)中除了注重教師隊伍的學(xué)術(shù)功底建設(shè)外，在人文素養(yǎng)方面也進(jìn)行繼續(xù)教育，補充了一些帶有普遍性的培養(yǎng)人文素養(yǎng)的若干內(nèi)容，如文、史、哲基礎(chǔ)學(xué)科的知識和藝術(shù)熏陶。

3)提升教育素質(zhì)。除了學(xué)術(shù)功底和人文修養(yǎng)的兼具與融合，課程建設(shè)也在中也定期組織一線教師學(xué)習(xí)，要求教師在掌握教與學(xué)的矛盾，摸索教學(xué)本身的規(guī)律性，探求教學(xué)過程的藝術(shù)性等方面加強學(xué)習(xí)與提高，不斷提升教師隊伍的教育素質(zhì)。

2.1.2 教師隊伍的團隊建設(shè)

精品課程的教學(xué)隊伍建設(shè)也是一個團隊建設(shè)，一個團隊的建設(shè)情況反映的是這支隊伍的教學(xué)建設(shè)水平和科研實力。增強了教師隊伍的團結(jié)協(xié)作，讓每個人的智慧都成為集體的智慧是精品課程團隊建設(shè)的核心。在武體足球精品課程建設(shè)中，明確了教師隊伍在課程建設(shè)中的重要作用，指出一個優(yōu)秀的教師團隊是精品課程建設(shè)的為堅實后盾。并制定了以項目負(fù)責(zé)人為領(lǐng)隊，主講教師為“龍頭”，著力培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)功底過得硬的教師，并以階梯形式分布、擴延、放射到每一名教師的團隊發(fā)展結(jié)構(gòu)。身處團隊中的每一位教師都能充分融入團隊，通過集體合作的方式來匯聚思想，提純經(jīng)驗，整合知識。

2.2 教學(xué)內(nèi)容建設(shè)現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容是精品課程建設(shè)的核心。教學(xué)內(nèi)容既要滿足教學(xué)大綱的要求，又要體現(xiàn)科學(xué)性和先進(jìn)性，要反映本學(xué)科領(lǐng)域最新成果和實踐動態(tài)，把最新的科研成果、學(xué)術(shù)創(chuàng)新融入教學(xué)，吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合、探索優(yōu)秀的教學(xué)成果。

2.2.1 武漢體育學(xué)院足球精品課程教學(xué)理念

教學(xué)理念是人們對課程教學(xué)的理性認(rèn)識、理想追求及其思想觀念。依據(jù)武漢體育學(xué)院足球課程性質(zhì)、學(xué)校的相關(guān)教學(xué)要求以及學(xué)生現(xiàn)實需求，在對課程內(nèi)容和教學(xué)方式評價的基礎(chǔ)上，武漢體育學(xué)院足球課程建設(shè)中對教學(xué)提高了以下要注:

1)注重學(xué)生“三基”的發(fā)展(基本理論、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù));培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”;(教學(xué)能力、競賽組織工作能力、社會適應(yīng)能力);突出教學(xué)“三性”(實踐性、啟發(fā)性、發(fā)展性)。

2)增進(jìn)學(xué)生身心健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的人格品德和積極向上的競爭品質(zhì)、通過足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、集體主義精神。

3)強調(diào)從學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，突出比掌握知識更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法的思想，發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方法、解決問題等操作能力是可以通過學(xué)習(xí)足球獲得的。

2.2.2 課程建設(shè)中培養(yǎng)目標(biāo)的確立

目前武漢體育學(xué)院的足球課程主要承擔(dān)著專選和普修兩類教學(xué)，而在這兩類教學(xué)中又涉及到多個專業(yè)和方向的學(xué)生，在足球?qū)＿x教學(xué)中，學(xué)生主要分為運動訓(xùn)練專業(yè)和體育教育專業(yè)(含社會體育專業(yè))兩類，其中對于訓(xùn)練訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在專選教學(xué)中較體育教育專業(yè)專選學(xué)生提出了更高的要求。

足球普修教學(xué)，學(xué)生主要分為術(shù)科類與學(xué)科專業(yè)類兩類。術(shù)科類專業(yè)的學(xué)生主要包括體育教育專業(yè)和運動訓(xùn)練專業(yè)中非足球?qū)ｍ椀膶W(xué)生和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生一般具備良好的運動基礎(chǔ)和運動能力，在足球基礎(chǔ)教學(xué)中，對他們提出相對較高的要求，并增加教學(xué)實踐的機會，使他們具備基礎(chǔ)的足球教學(xué)能力;學(xué)科類專業(yè)學(xué)生主要包括經(jīng)濟管理專業(yè)、新聞與外語專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)和人體科學(xué)類的學(xué)生，對這一部分學(xué)生的普修教學(xué)主要以基本技能學(xué)習(xí)為主。

以下為武漢體育學(xué)院足球課程教學(xué)目標(biāo):

一、足球?qū)Ｐ拚n目標(biāo):

1)通過足球課程理論和實踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)與掌握，幫助和支持學(xué)生提高身心健康標(biāo)準(zhǔn)，能運用適宜的方法調(diào)節(jié)自身的情緒，改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，同時要表現(xiàn)出良好的體育道德和足球合作、協(xié)作精神，正確處理競爭與合作的關(guān)系，形成正確的世界觀、人生觀和科學(xué)發(fā)展觀。

2)通過足球技術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生能正確合理地掌握和應(yīng)用足球運動的基本技術(shù)動作方法，全面提高技戰(zhàn)術(shù)運用能力，發(fā)展一般和專項運動素質(zhì)，并達(dá)到國家二級以上足球運動員水平。

3)在全面系統(tǒng)地掌握足球運動教學(xué)與訓(xùn)練的基本原理與方法的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地講解與示范、糾正錯誤的動作、能組織和進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練工作、制定教學(xué)訓(xùn)練文件、具備從事中等以上學(xué)校教學(xué)和訓(xùn)練工作的能力。

4)通過組織競賽與裁判工作，加強學(xué)生的競賽組織與裁判工作等方面能力的培養(yǎng)與提高，使之具備從事基層足球競賽組織工作的能力，畢業(yè)時達(dá)到國家二級以上足球裁判員的水平。

表1 體育教育專業(yè)、社會體育專業(yè)理論課教學(xué)安排與學(xué)時分配

5)通過足球運動科研方法的講授，使學(xué)生較全面、系統(tǒng)地了解國內(nèi)外足球運動科學(xué)研究的發(fā)展動態(tài)、基本掌握足球運動科學(xué)研究的基本工作程序與方法，具有基本的獨立從事足球運動科學(xué)研究的能力。

6)使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握足球運動的基本理論、足球教學(xué)與訓(xùn)練的基本原理與方法，以及基本掌握小型足球(3、5、7人制足球等)、沙灘足球和足球游戲的創(chuàng)編等實踐技術(shù)和理論知識，了解足球運動的相關(guān)知識。

表2 體育教育專業(yè)、社會體育專業(yè)技術(shù)課教學(xué)安排與學(xué)時分配

二、足球選修課程的目標(biāo):

1)初步了解和掌握足球運動的相關(guān)理論知識，激發(fā)對足球運動的興趣;2)通過足球技術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生基本了解和掌握足球運動的技戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，并力爭達(dá)到國家三級足球運動員水平;3)通過教師的組織示范，使學(xué)生了解和基本掌握相關(guān)教學(xué)活動的組織，為學(xué)生在大學(xué)期間形成實踐操作能力提供幫助;4)經(jīng)由足球教學(xué)特殊的思想教育過程，培養(yǎng)與足球項目相關(guān)的獨特的思想品德，為學(xué)生在大學(xué)期間出現(xiàn)綜合素質(zhì)提供幫助。

2.2.3 武漢體育學(xué)院足球課程教學(xué)內(nèi)容框架

(一)足球?qū)＿x課程教學(xué)安排與學(xué)時分配

(二)足球選修課程教學(xué)安排與學(xué)時分配

表3 運動訓(xùn)練專業(yè)本科理論課教學(xué)安排與學(xué)時分配

2.3 教學(xué)方法與手段改革現(xiàn)狀

教學(xué)方法是教學(xué)改革的切入點，精品課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)就是讓廣大學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

2.3.1 在教學(xué)方法上，樹立以“問題”啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生成為教學(xué)的主體觀念

積極推廣以“問題”為出發(fā)點，進(jìn)而使學(xué)生全身心融入分析問題、解決問題的啟發(fā)式教學(xué)方式。使學(xué)生從以往接受、記憶和理解知識的被動式學(xué)習(xí)中解放出來，進(jìn)入了自主探究知識的主動學(xué)習(xí);充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使教與學(xué)不再沉悶、乏味、單調(diào)、枯燥，而充滿了默契、興趣、激勵、感悟。

2.3.2 在教學(xué)手段上，利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，形成良好的教學(xué)環(huán)境

以武漢體院校園網(wǎng)為支持，利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的格局，實現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多元化。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的直觀展示、豐富資源來拉近學(xué)生與知識的距離;利用開放、共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來縮短學(xué)生學(xué)習(xí)在時間和空間上的距離;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能加強教師與學(xué)生的溝通，實現(xiàn)遠(yuǎn)程交互式學(xué)習(xí)。

表4 運動訓(xùn)練專業(yè)本科技術(shù)課教學(xué)安排與學(xué)時分配

2.4 教材建設(shè)要求現(xiàn)狀

教材是課程建設(shè)不可缺少的重要因素，它直接影響、決定著教學(xué)質(zhì)量的提高和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。教材是知識的載體和教學(xué)的依據(jù)。隨著教育和教學(xué)改革的不斷深入，教材在教學(xué)過程中所起的作用越來越大，其已經(jīng)直接影響著各體育院校辦學(xué)水平的提高和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.4.1 教材結(jié)構(gòu)要求

教材的微觀結(jié)構(gòu)主要是指文字類主干教材本身的框架、體系，要求集中反映和體現(xiàn)學(xué)科體系，以及對學(xué)科內(nèi)容的選擇、組合。體育院校的教材結(jié)構(gòu)要適應(yīng)體育專業(yè)教學(xué)特點和規(guī)律，既利于學(xué)習(xí)理論，又利于掌握動作、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。編定教材所選用體例和結(jié)構(gòu)是編定教材的首先考慮的因素。體例適用、結(jié)構(gòu)合理既有利于學(xué)生自學(xué)，又有利于教師教授。

教材的宏觀結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在由主干教材、輔助教材、課外讀物、講義、電子教案、教學(xué)網(wǎng)站等構(gòu)成的立體化教材體系，在這樣的一個教材體系中，每一個部分都是必不可少的，但又主次分明，分工明確，相互補充。由于足球運動發(fā)展迅速，在戰(zhàn)術(shù)打法、體能訓(xùn)練以及規(guī)則等方面都會有新的理念、手段與方法不斷更新，我們只有建設(shè)這樣一個結(jié)構(gòu)完備的教材體系，結(jié)構(gòu)各部分間相互聯(lián)系，才不會滯后于時代的進(jìn)步和項目的發(fā)展。

表5 非術(shù)科類專業(yè)本科教學(xué)安排與學(xué)時分配

表6 術(shù)科類專業(yè)本科教學(xué)安排與學(xué)時分配

2.4.2 教材內(nèi)容選用分析

教材內(nèi)容是學(xué)科內(nèi)容的敘述，是教材骨架的血肉，體現(xiàn)編者對學(xué)科知識的組織、概括和應(yīng)用，其中主要包括理論探索、應(yīng)用研究、在教學(xué)中的適用性等等。另外，技術(shù)課程還有項目、規(guī)則因素。項目因素主要表現(xiàn)在新理念、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)方面。足球運動新理念、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的不斷涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容也要發(fā)生相應(yīng)的改變。因此，一旦新理念和新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)通過了檢驗，就應(yīng)該較快地進(jìn)入到教材體系中成為新的教材內(nèi)容。

足球教材建設(shè)不僅包括框架建設(shè)、內(nèi)容表述，還應(yīng)有較高的教學(xué)適應(yīng)性，即教材應(yīng)有良好的系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性和可續(xù)性，以適應(yīng)教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)。除以上主要因素外，教學(xué)手段的改進(jìn)，組織管理的規(guī)范，環(huán)境等對教材變動都有不同程度的影響。另外受各種因素影響，足球教材內(nèi)容的選用應(yīng)及時更新，在足球教材建設(shè)方面，要結(jié)合實際全面分析，促進(jìn)教材建設(shè)和教材水平的提高。

2.5 教學(xué)管理建設(shè)現(xiàn)狀

教學(xué)管理作為管理學(xué)類的一種，相對于其它管理而言有其特殊性，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。體育院校教學(xué)管理更有特殊性，其主要是由教學(xué)管理的目標(biāo)、組成、活動、結(jié)構(gòu)與功能所決定的。

2.5.1 建立有效保障和激勵機制

積極爭取學(xué)校對足球精品課程建設(shè)的支持，2007年3月31日正式下發(fā)了《武漢體育學(xué)院課程建設(shè)管理辦法》，辦法規(guī)定學(xué)校不但在資金和政策上對進(jìn)行精品課程建設(shè)的單位予以扶持外，還在管理機制、技術(shù)手段等方面給予一定的傾斜支持。

2.5.2 教學(xué)監(jiān)控與評價體系

在質(zhì)量目標(biāo)管理方面，抓好人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的制定和實施，維護(hù)實施教學(xué)計劃的嚴(yán)肅性和組織教學(xué)工作的規(guī)范性，確保正常、穩(wěn)定的教學(xué)秩序，是課程建設(shè)與發(fā)展的先決條件和有力保障;重視課堂教學(xué)的質(zhì)量管理，加強對教學(xué)過程的控制，把好教學(xué)過程各環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)，是足球教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)省級精品課程的手段之一。武漢體育學(xué)院足球精品課程建設(shè)中對教學(xué)質(zhì)量建立了一套三級監(jiān)控與評價系統(tǒng):首先在教研室層面建立教研室領(lǐng)導(dǎo)、同行聽課制度，了解教學(xué)運行情況;第二層，把課程教學(xué)質(zhì)量納入學(xué)校督導(dǎo)監(jiān)控體系中，利用學(xué)校督導(dǎo)體系，對足球課程實踐教學(xué)與理論教學(xué)工作實行全面督導(dǎo)，通過督導(dǎo)對足球教學(xué)信息的采集、分析與反饋，全面監(jiān)控與評價足球教學(xué)狀態(tài)。第二層利用學(xué)校的“評教體系”建立一個適應(yīng)足球課程教學(xué)質(zhì)量評價的指標(biāo)體系，開展教學(xué)評價，包括課程建設(shè)評價、專業(yè)建設(shè)評價、教學(xué)質(zhì)量評價、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價等等。總體上來講，希望通過良好的監(jiān)控與評價體系促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.5.3 建立健全規(guī)章制度

為保證教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，武漢體育學(xué)院在足球精品課程教學(xué)管理工作中，根據(jù)學(xué)校的相關(guān)要求并結(jié)合教學(xué)工作的現(xiàn)實情況，建立了一套較為完善的教研制度、聽課制度、學(xué)生座談和評教制度、年度考核制度，并制定相應(yīng)的教案檢查、教學(xué)進(jìn)度檢查、作業(yè)批改檢查和流水閱卷等各項教學(xué)檢查制度，以保證教學(xué)工作的中心地位。此外還建立了教師科研考核和激勵制度，強化科研考核，以科研促進(jìn)教學(xué)。希望通過完善各項規(guī)章制度，使教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化，推動精品課程的不斷進(jìn)步。

3 結(jié)語

1)武漢體育學(xué)院足球課程建設(shè)與發(fā)展中以省級足球精品課程建設(shè)為突破口，在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、深化教學(xué)體系、內(nèi)容方法改革等方面進(jìn)行了有益的嘗試;2)師資建設(shè)作為武漢體院足球精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，已經(jīng)形成了教師自身學(xué)習(xí)提高與團隊協(xié)作互助相結(jié)合的良性發(fā)展模式;3)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心，針對新形式下武漢體育學(xué)院足球課程教學(xué)對象的變化，采取專選和普修分級分類教學(xué)的方式，制定適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)大綱，不斷更新教材內(nèi)容，建立多元化的教材體系。從而可能體現(xiàn)出足球精品課程的全面性、針對性、合理性;4)教學(xué)方法和手段是足球精品課程建設(shè)的切入點，在實際教學(xué)中武漢體院足球課程建設(shè)要求一線教師推廣啟發(fā)式教學(xué)，以“問題”啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生成為教學(xué)的主體;在教學(xué)手段上，利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，形成良好的教學(xué)環(huán)境;5)科學(xué)的教學(xué)管理是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，強有力的保障體系、高效運行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價體系以及嚴(yán)格而完善規(guī)章制度，都在武漢體育學(xué)院足球精品課程建設(shè)中起到了不可替代的作用。

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［17］沈陽體育學(xué)院足球精品課程網(wǎng)［EB/OL］.http://jpk.syty.edu.cn/index.asp?CourseID=8.