全媒體時代大學(xué)生獲取體育信息的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

衣海永

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以高校在校大學(xué)生為研究對象，對大學(xué)生獲取體育信息的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。為保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，在北京、天津和山東地區(qū)的北京聯(lián)合大學(xué)、北京工商學(xué)院、天津科技大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)、山東青年政治學(xué)院和齊魯師范學(xué)院6所高校中隨機(jī)抽取了1200名在校大學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過校圖書館電子資源查閱了大量關(guān)于體育信息傳播的文章20余篇，參閱了傳播學(xué)引論、大學(xué)心理學(xué)、體育概論等著作，為本文的研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法

走訪了山東青年政治學(xué)院、齊魯師范學(xué)院部分大學(xué)生，獲得寶貴材料。咨詢了高校中相關(guān)領(lǐng)域的部分專家，就本文的研究內(nèi)容和觀點(diǎn)聽取了他們的寶貴意見和建議。

1.2.3 問卷調(diào)查法

1)問卷的設(shè)計(jì)。根據(jù)研究內(nèi)容的需要，按照社會學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的基本要求設(shè)計(jì)并發(fā)放“高校體育信息傳播現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，并對問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)。

2)問卷的效度和信度。調(diào)查問卷經(jīng)5位業(yè)內(nèi)專家和1位心理學(xué)教授審閱評價，內(nèi)容效度符合社會要求，見(表1)。

表1 專家對問卷的評價結(jié)果

采用重測信度法:對100名被測對象進(jìn)行兩次調(diào)查，時間前后相距兩周，對兩次的問卷所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，求得二者的相關(guān)系數(shù)的平均值r=0.92，結(jié)果表明信度較高，符合調(diào)查問卷的要求。

3)問卷的發(fā)放和回收。調(diào)查問卷于2012年3月開始發(fā)放，2012年4月回收整理。問卷的回收情況見(表2)。

表2 問卷發(fā)放與回收

表3 調(diào)查對象的基本情況

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將回收的調(diào)查問卷，利用EXCEL和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，通過相關(guān)應(yīng)用程序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行百分比等方面的統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 全媒體時代背景

近幾年，傳媒層面一直在提這樣相似的詞匯:“媒介融合”、“全媒體”。這是大眾傳播發(fā)展的一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，這種趨勢也在影響著受眾獲取信息的手段。對于全媒體的專業(yè)表述，有很多種不同的界定。但無論如何，都擺脫不了多種表現(xiàn)手段、多種業(yè)務(wù)融合、多種接受渠道等構(gòu)成要素。目前，對全媒體比較客觀而全面的界定為:“全媒體”指媒介信息傳播采用文字、聲音、影像、動畫、網(wǎng)頁等多種媒體表現(xiàn)手段(多媒體)，利用廣播、電視、音像、電影、出版、報紙、雜志、網(wǎng)站等不同媒介形態(tài)(業(yè)務(wù)融合)，通過融合的廣電網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播(三網(wǎng)融合)，最終實(shí)現(xiàn)用戶以電視、電腦、手機(jī)等多種終端均可完成信息的融合接收(三屏合一)，實(shí)現(xiàn)任何人、任何時間、任何地點(diǎn)、以任何終端獲得任何想要的信息。全媒體發(fā)展，主要指傳統(tǒng)媒體的工作者出于對傳統(tǒng)媒介形式衰落走勢的主動應(yīng)對，通過媒體流程再造，實(shí)現(xiàn)不同媒介間的交融和媒體發(fā)布通道的多樣性，在全媒體的環(huán)境下，使得受眾獲得更及時、更多角度、更多聽覺視覺滿足的信息閱讀體驗(yàn)［1］。

全媒體時代的到來，使信息的傳遞與獲取呈現(xiàn)出多種形態(tài)。這種形態(tài)變化的趨勢體現(xiàn)在受眾的身上更為明顯，受眾開始在自覺或不自覺地將信息的傳遞者和信息的接收者兩種角色合為一身。而這種特點(diǎn)更集中在年輕人身上，尤其是大學(xué)生。

2.2 全媒體時代大學(xué)生獲取體育信息的途徑

大學(xué)生是全媒體時代信息傳播的重要參與者，他們獲取信息的方式是媒介進(jìn)步的風(fēng)向標(biāo)。青年人更容易接受新事物。傳統(tǒng)的大眾傳播媒介逐漸成為年長者獲取信息的途徑，更多的青年人轉(zhuǎn)而依靠新興的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等渠道獲取信息。

表4 大學(xué)生獲取體育信息的媒介調(diào)查(N=1121)

從“大學(xué)生獲取體育信息的媒介”調(diào)查中可以看出，被調(diào)查的大學(xué)生中選擇網(wǎng)絡(luò)媒介占總數(shù)的42.4%，手機(jī)媒介占總數(shù)的25%，所占比例較大，其它媒介的選擇人數(shù)較少。

隨著全媒體時代的到來，大學(xué)生已經(jīng)逐漸從廣播、報紙的時代轉(zhuǎn)變到網(wǎng)絡(luò)時代，而這種轉(zhuǎn)變并非是偶然的。傳播學(xué)者施拉姆有一個著名的信息選擇的必然率公式。他認(rèn)為人們通過何種渠道獲取信息主要受制于兩個因素:一是期望得到的價值，二是費(fèi)力的程度［2］。對于前者，無論是傳統(tǒng)媒介還是新興媒介，所給予的信息量差異幾乎可以忽略，而對于后者，在大學(xué)生身上卻有明顯的差別。大學(xué)生大都住校，條件的限制使他們接觸廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒介的頻率相對減少，但是他們幾乎每天都會使用網(wǎng)絡(luò)、使用手機(jī)，這就使媒介接觸的幾率增大。這種獲取傳播途徑的難易程度會影響他們獲取信息的行為，并從而改變他們獲取信息的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生能夠盡快獲取體育信息并愿意分享信息。微博、校內(nèi)等各種平臺使大學(xué)生對體育信息的獲取更為方便，并同時成為信息傳遞環(huán)節(jié)中的又一個傳播者。

2.3 大學(xué)生獲取體育信息的動機(jī)調(diào)查

全媒體時代，體育信息的傳播媒介多種多樣。在大眾傳媒與體育運(yùn)動發(fā)展的關(guān)系中，人們通過媒介對體育的宣傳，更深入的了解體育運(yùn)動，由于體育信息量的不斷增加，也激發(fā)了人們對體育運(yùn)動的熱愛，使更多的人參與到體育活動中去。大學(xué)生作為社會生活中的活躍體，他們在通過各種體育信息媒介傳播的影響下，加深了解體育和參與體育的熱情，逐漸培養(yǎng)了構(gòu)建終身體育的意識。

大學(xué)生獲取體育信息的動機(jī)一方面來源于個人內(nèi)在對體育信息的心理需求，另一方面則是在媒介傳播的外因誘導(dǎo)下形成的。這其實(shí)與理論家們曾經(jīng)描述過的受眾選擇媒介獲取信息的幾種假設(shè)有一致的因素，“受眾是積極的，帶有意圖使用媒介的;受眾選擇特定的媒介獲取需求的滿足;媒介與其他資源競爭，滿足受眾需要;人們對于自己如何使用媒介、興趣和動機(jī)所在，都有足夠的自知之明;受眾將需求和特定的媒介或內(nèi)容聯(lián)系起來。”［3］按照上述假設(shè)，再來分析大學(xué)生體育信息的獲取渠道與動機(jī)，會發(fā)現(xiàn)一致之處。

對于不同的傳播媒介，大學(xué)生的需求是不同的。根據(jù)“大學(xué)生獲取體育信息的動機(jī)調(diào)查”的數(shù)據(jù)對結(jié)果進(jìn)行分項(xiàng)闡述。

首先是廣播媒介，廣播是傳統(tǒng)的音頻傳輸媒介。大學(xué)生選擇廣播媒介的主要目的是愛好某項(xiàng)運(yùn)動、喜歡體育明星和打發(fā)空余時間。其中，選擇打發(fā)空余時間的人數(shù)比例為51%。經(jīng)走訪調(diào)查，選擇廣播媒介獲取體育信息的大學(xué)生中，大部分是因經(jīng)濟(jì)條件限制或?qū)W習(xí)的壓力迫使被動的選擇廣播媒介。由于廣播媒介傳播功能的單一性，有大多數(shù)的大學(xué)生選擇其打發(fā)空余時間。

表5 大學(xué)生獲取體育信息的動機(jī)調(diào)查

其次是電視媒介。大學(xué)生選擇電視媒介更多的是因?yàn)閻酆媚稠?xiàng)運(yùn)動和喜歡體育明星，分別占總?cè)藬?shù)的40.6%和34.8%，說明電視媒介通過聲畫雙通道以及現(xiàn)場直播的效果，更能夠滿足大學(xué)生獲取體育信息的參與感需求。但是由于電視在高校的安置率較低，這也是大學(xué)生選擇通過電視媒介獲取體育信息的總?cè)藬?shù)不高的原因。

再次是報紙媒介。大學(xué)生選擇報紙媒介獲取體育信息的原因大多集中在愛好某項(xiàng)運(yùn)動和喜歡體育明星上，分別占總?cè)藬?shù)的37.6%和34.9%，也有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇打發(fā)空余時間，占總?cè)藬?shù)的27.5。由于報紙媒介有著信息量大，閱讀性強(qiáng)的優(yōu)勢，也能夠滿足一部分大學(xué)生獲取體育信息的需求。但是它對于滿足大學(xué)生希望強(qiáng)化身歷其境之感以及深化信息的需求稍差。

第四是雜志媒介。大學(xué)生選擇雜志媒介獲取體育信息多數(shù)因?yàn)橄矚g體育明星上，占總?cè)藬?shù)的40.6，而選擇愛好某項(xiàng)運(yùn)動和打發(fā)空余時間的人數(shù)比例分別為29%和23.2%。體育雜志的特點(diǎn)是圖文并茂，生動形象的傳播體育信息。體育明星效應(yīng)也是體育雜志的重要組成部分，對大學(xué)生的吸引度也是可想而知的。

第五是網(wǎng)絡(luò)媒介。這是大學(xué)生獲取體育信息的最主要的媒介。在選擇網(wǎng)絡(luò)媒介的大學(xué)生中，選擇愛好某項(xiàng)運(yùn)動的有44.3%;喜歡體育明星的有34.9%;學(xué)習(xí)運(yùn)動項(xiàng)目的有14.1%;選擇打法空余時間的僅有6.7%。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的媒體，具有傳播及時、范圍廣泛、信息量大、形式多樣、檢索方便、互動性強(qiáng)的全新特點(diǎn)［4］。由于網(wǎng)絡(luò)是全球性的傳播媒介，無論大學(xué)生對體育信息有哪方面的需求，通過網(wǎng)絡(luò)搜索都可以滿足。比如觀看各項(xiàng)賽事的直播或轉(zhuǎn)播、了解某項(xiàng)體育運(yùn)動的相關(guān)知識、學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育運(yùn)動的技術(shù)動作等等。同時，網(wǎng)絡(luò)還可以兼容多種傳播媒介，如廣播、電視、報紙和雜志等。說明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的一個重要組成部分，也是獲取體育信息的主要途徑。

第六是手機(jī)媒介。在選擇手機(jī)媒介的大學(xué)生中，選擇愛好某項(xiàng)運(yùn)動的有44.3%;喜歡體育明星的有23.2%;學(xué)習(xí)運(yùn)動項(xiàng)目的有7.5%;選擇打法空余時間的僅有25%。手機(jī)媒介的基本特征是數(shù)字化，最大優(yōu)勢是攜帶和使用方便。有調(diào)查顯示:利用手機(jī)獲取信息的受眾人群是知識水平高、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好、對資訊高度敏感，容易接受新鮮事物，同時也需要及時了解信息［5］。大學(xué)生恰好在上述受眾定位群體中。目前，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生的必備生活工具，隨著電信業(yè)的不斷發(fā)展，全媒體時代的三網(wǎng)合一，手機(jī)兼容了互聯(lián)網(wǎng)的功能，也成為了大學(xué)生獲取體育信息的重要途徑。無論在何時何地，通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以及時、準(zhǔn)確的了解到各類體育信息，能夠滿足大學(xué)生獲取體育信息的需求。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1)全媒體時代大學(xué)生獲取體育信息的媒介主要集中在網(wǎng)絡(luò)媒介和手機(jī)媒介，由于條件的限制，他們在接觸廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒介的頻率相對減少，但是他們幾乎每天都會使用網(wǎng)絡(luò)、使用手機(jī)，這就使媒介接觸的幾率增大，從而改變他們獲取信息的習(xí)慣。2)大學(xué)生獲取體育信息的動機(jī)主要集中在愛好某項(xiàng)運(yùn)動和喜歡體育明星上，但也有部分選擇打發(fā)空閑時間。說明運(yùn)動的魅力和體育明星的效應(yīng)是巨大的，也是吸引大學(xué)生獲取體育信息的主要動力。3)從調(diào)查中可以看出，大學(xué)生獲取體育信息大多數(shù)是積極主動的，主要來源于大學(xué)生自身對體育信息的需求，從而在需求的驅(qū)動下讓他們指向了傳播媒介，以達(dá)到一定程度的信息滿足。

3.2 建議

1)高校要利用好各類媒介傳播平臺，提升高校校園體育文化，例如成立校園體育論壇、校園手機(jī)報等，加大校園網(wǎng)絡(luò)對體育信息的傳播力度，保證大學(xué)生有健康的體育信息獲取途徑。2)高校要加強(qiáng)體育教學(xué)管理，整合場地資源，開展豐富多彩的體育賽事，重視高校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的培植，帶動和改善大學(xué)生的體育意識。同時，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，為構(gòu)建良好的信息平臺打好基礎(chǔ)。3)高校要加強(qiáng)對大學(xué)生獲取體育信息的引導(dǎo)和教育，使大學(xué)生在接觸體育信息中，學(xué)會用辯證法去判斷各種體育信息的真?zhèn)危鰪?qiáng)大學(xué)生對體育價值理解和判斷能力，使之形成正確的體育價值取向。

［1］新華社新聞研究所課題組.中國傳媒全媒體發(fā)展研究報告［J］.科技傳播，2010(2).

［2］張軼楠，黃若濤.我國體育媒體的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀研究－－以體育電視媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體為例［J］.現(xiàn)代傳播，2009(12).

［3］帥志強(qiáng).燕 燕.施拉姆:手機(jī)報紙的啟示［J］.青年記者，2006，9.