對丁達爾效應實驗的疑義與補充

蘆岳鋒

（浙江省寧波中學 浙江寧波 315100）

對丁達爾效應實驗的疑義與補充

蘆岳鋒

（浙江省寧波中學 浙江寧波 315100）

一、問題的提出

筆者按照蘇教版《化學1》做了氫氧化鐵膠體和硫酸銅溶液光的透過實驗后，認為該實驗存在一定的缺陷，驗證過程如下：分別用紅色激光筆和白色聚光手電照射放在暗處的氫氧化鐵膠體和硫酸銅溶液，并在光源射入的溶液對面放一張白紙，現象如表1所示。

表1 對照實驗現象

為什么硫酸銅溶液用不同顏色的光照射會出現不同的現象呢？查閱資料后發現，原來Cu2＋能將紅光吸收掉，因此用紅色光（經了解多數學校是用紅色激光）做氫氧化鐵膠體和硫酸銅溶液有無丁達爾效應的對比實驗顯然是不妥當的，建議用白光比較合適。另外，筆者特選擇了如下實驗作為補充：

二、補充實驗

實驗一：空氣——水蒸氣（霧）氣溶膠的丁達爾效應

實驗步驟及現象：在100mL的小燒杯中加入50mL沸水蓋上玻璃片后，過一會兒用一束光分別照射沸水部分和水氣部分，沸水部分無丁達爾效應，沸水上的水蒸氣部分有丁達爾效應。

實驗二：空氣——煙氣溶膠的丁達爾效應

實驗步驟及現象：點燃一根香煙，用倒立的錐形瓶收集一些煙（也可以用濃鹽酸和濃氨水混合生成），然后用激光筆照射，現象非常明顯，簡直像霧里看“花”，學生非常驚訝。

三、補充實驗的優點

（1）在同一時間里，可以觀察到各自獨立的不同的膠體（液溶膠、氣溶膠）的丁達爾效應，更加深了對膠體分類和性質的理解。

（2）不拘泥于教材，敢于改進和創新，使其貼近生活，通過實驗創設的情景幫助學生聯想到：清晨樹葉間透過的道道霞光，傍晚落日輝映出的道道金光，雨夜疾馳的汽車射出的道道白光，無一不是丁達爾效應，從而達到聯系教材、活化教材、深化教材的效果。

（3）具有材料易得，消耗低，污染小，儀器清洗方便等優點，適合學生分組實驗，學生自己制備膠體，隨即自己就能看到丁達爾效應，培養了學生的動手能力，體驗了科學探究的過程。

1008-0546（2012）03-0096-01

G633.8

B

10.3969/j.issn.1008－0546.2012.03.045