上海市某中學學生柔韌性及力量素質(zhì)情況調(diào)查分析

崔迪

（華東師范大學體育與健康學院 上海 200062）

青少年是發(fā)展柔韌性及力量素質(zhì)的重要時期，尤其5～13歲是發(fā)展敏感期，練習效果最佳。為了解中學生柔韌性及力量素質(zhì)情況，對上海某中學初一至初三學生的體質(zhì)狀況進行體質(zhì)監(jiān)測，測量擲實心球成績評價各年級學生柔韌性及力量素質(zhì)，并根據(jù)年級因素進行多重比較，分析柔韌性及力量素質(zhì)的影響因素以期及時掌握學生身體素質(zhì)發(fā)展變化情況，并對今后體育教學及營養(yǎng)干預提供參考意見。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用分層整群抽樣的方法于2012年3月抽取上海市某中學初一、初二、初三學生為研究對象，學生具體信息如表1。

1.2 測試指標及數(shù)據(jù)處理方法

根據(jù)“中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查”方案[1]規(guī)定的身高、體重標準進行測量，選取“中學生體質(zhì)健康標準”[2]中反映柔韌性及力量素質(zhì)的項目擲實心球作為參考指標進行測量，男、女生實心球質(zhì)量均為2kg，結(jié)果錄人Excel、用SPSS13.0進行數(shù)理統(tǒng)計，主要統(tǒng)計方法有描述性統(tǒng)計、兩獨立樣本T檢驗、方差分析（多重比較）、相關(guān)性檢驗及回歸分析。

表1 學生基本信息一覽

表2 學生身高、體重情況（x土s）

表3 不同性別、年級學生擲實心球成績（x土s）

圖1 身高、擲實心球成績散點圖

圖2 體重、擲實心球成績散點圖

2 結(jié)果與分析

2.1 不同性別、年級學生的身高、體重

本次共抽取該中學學生1379名，男生618名，女生716名，初一507名，初二436名，初三436名。初三學生男生的身高明顯高于初一男生身高（p<0.05），初三女生身高和體重與初一、初二學生相比均顯著增加（p<0.05），初三學生（見表2）。

2.2 不同性別學生擲實心球成績

如表3所示，對全校男生、女生擲實心球成績進行獨立樣本T檢驗，發(fā)現(xiàn)男生的擲實心球成績顯著高于女生（p<0.05）。由于男、女生成績差異顯著，所以不同年級分析時，應該分別進行分析。

初三年級男生、女生擲實心球成績均顯著高于初一、初二年級學生（p<0.05），初二年級男生擲實心球成績高于初一年級，但差異不具顯著性；初二年級女生較初一女生成績顯著提高（p<0.05）。

2.3 擲實心球成績與身體形態(tài)指標相關(guān)性分析

2.3.1 身高對擲實心球成績的影響

對身高和擲實心球成績進行線性相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)二者呈現(xiàn)顯著（p<0.05）的中相關(guān)（r=0.559），對二者進行線性回歸結(jié)果輸出，得出回歸方程Y=0.125X-14.48（p<0.05）。

2.3.2 體重對擲實心球成績的影響

對體重和擲實心球成績進行線性相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)二者呈現(xiàn)顯著（p<0.05）的中相關(guān)（r=0.497），對二者進行線性回歸結(jié)果輸出，得出回歸方程Y=0.096X+0.869（p<0.05）（如圖1、2）。

2.3.3 對身高、體重、擲實心球成績進行多元線性回歸

用身高、體重作為因變量對擲實心球成績的影響，輸出回歸方程為Y=0.042X1+0.042 X2-11.193(p<0.05)。

3 結(jié)論與建議

根據(jù)“中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查”方案規(guī)定的身高、體重標準進行測量，用擲實心球成績反映學生柔韌性及力量素質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)，初三學生的身高、體重均明顯增加，高于初一、二學生，主要原因可能為12～15歲是青少年生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，身高、體重增量較大；初三學生的擲實心球成績較初一、二學生明顯提高，可能與生長發(fā)育較快伴隨的身體機能提高有關(guān)，但同時由于體育加試成績中考總成績所占比例越來越高，青少年健康的社會關(guān)注度不斷上升，初三學生自我認識越來越清晰并不斷加強體育鍛煉，甚至受體育拼搏精神影響抑或追逐偶像導向等，這些都可以解釋初三學生柔韌性及力量素質(zhì)的不斷提高。

相關(guān)性分析結(jié)果顯示，身高、體重均與柔韌性、力量素質(zhì)呈顯著的中相關(guān)，說明隨著體重、身高的增加，學生的身體素質(zhì)不斷提高，得到三者之間的回歸方程為Y=0.042X1+0.042 X2-11.193(p<0.05)，體重與身高的增加才能更直接地提高學生柔韌性與耐力素質(zhì)，這提示學校教師與家長要密切關(guān)注學生在該階段的身體生長與發(fā)育情況，注重營養(yǎng)補給、身心健康并加強鍛煉。

[1]楊曉光,孔靈芝.中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查的總體方案[J].中國流行病學雜志,2005,26(7): 471～474.

[2]學生體質(zhì)健康標準研究課題組.學生體質(zhì)健康標準研究[M].北京:人民教育出版社,2006.

[3]中華人民共和國教育部,國家體育總局.國家學生體質(zhì)健康標準解讀[M].北京:人民教育出版社,2007.

[4]學生體質(zhì)健康標準標準研究課題組編.學生體質(zhì)健康標準鍛煉手冊[M].北京:人民教育出版社,2002.