湖南省藝術體操后備人才培養現狀分析與對策研究*

譚 實，楊 樺

(長沙大學體育教學部，湖南 長沙 410003)

競技運動項目的興旺來至于多方面，然而梯隊建設與后備人才培養是競技運動項目的基石，也是一個運動項目保持長盛不衰的基礎.后備人才的建立與培養是為應對未來該項目發展變化而儲備的可替代人才，藝術體操后備人才是保證我省藝術體操項目可持續發展的必要條件之一，怎樣完善后備人才的培養機制是當今重要研究課題.本文將對影響湖南省藝術體操后備人發展逐漸枯竭的現象進行分析與探討，并提出相應的對策與建議，為湖南省藝術體操項目可持續發展提供有力的理論與實踐依據.

1 湖南省藝術體操后備人才的現狀分析

1.1 九運會至十一運會湖南省藝術體操項目后備人才培養情況

從表1－3不難看出九運會至十一運會十二年期間，湖南藝術體操梯隊建設與后備人才的數量逐漸遞減，集體項目的后備人才更為缺乏.這一現象嚴重影響著湖南藝術體操項目的競賽成績，制約了藝術體操項目在湖南省、市內的發展進程.

表1 1997－2001年(九運會期間)湖南藝術體操隊運動員數量［1］

此外，湖南師范大學組建了業余藝術體操隊，進行訓練、比賽與表演，而各地市部分高等院校及中、小學僅此開展了藝術體操課程，并未組建隊伍［1］.從表1－3反映的情況來看，我省的專業隊員數量較少，且后備力量較為不足，嚴重缺乏群眾基礎.

表2 2002－2005年(十運會期間)湖南藝術體操隊運動員數量

表3 2006－2009年(十一運會期間)湖南藝術體操隊運動員數量

1.2 目前湖南省藝術體操后備人才現狀調查

隨著梯隊建設制度的不完善，以及后備人才的流失，如今湖南藝術體操項目專業隊已空無一人，正面臨著隊伍重新組建與起步階段.2010年至今湖南藝術體操隊運動員數量情況如表4所示.這一現象制約著本省藝術體操項目的發展，使之停滯不前.藝術體操項目需大量后備人才作為奠基，后備人才培養起著至關重要的作用，也是高水平運動隊伍可持續發展的前提條件.

表4 2010年至今湖南藝術體操隊運動員數量

2 湖南省藝術體操后備人才培養對策

2.1 設立專業的藝術體操后備人才培養團隊

一個項目的發展需要優秀的后備人才作為基石，優秀的后備人才積累才會出現質的飛躍［2］.然而，建立專業的藝術體操后備人才培養團隊是必不可少的環節.運動隊管理的最終目標在于創造優異的運動成績，管理工作的實施都應圍繞著這一目標而進行.在科學、合理的管理體制下，遵循運動規律，不斷改進組織管理工作，從而最大限度地位提高運動技術水平服務.競技運動隊管理主要包含:競賽目標的制定;訓練與比賽的組織與保證工作;教練員和運動員的教育與培養、監督與協調;與運動隊相關的各種活動;運動隊多種效益的獲得與評價，等等［3］.

2.2 后備人才培養機制

后備人才培養可分職業、專業、業余三個層次，使之基層普遍化、中層多元化、高層競技化，培養模式分為金字塔式、塔樓式和遷移式.后備人才呈金字塔式的層層選拔，是歷來競技運動項目后備人才選拔的傳統模式.金字塔式是我國傳統的“三級訓練網”，它是一種金字塔式的高水平競技人才來源模式，它的最底層是普通業余體校、體育傳統項目學校等業余訓練層，中間層次是重點業余體校、體育中專和專項業余體校、競技體校，最高層次是省、市、自治區專業隊和國家隊［3］.

藝術體操項目多采用塔樓式后備人才培養方式.塔樓式是一種基礎訓練隊伍和高水平隊伍人數規模相差不多的高水平競技人才來源模式，它是我國甚至國外較多競技運動項目所采用的培育高水平競技人才的方式，并且取得了可觀的效果，獲得不少專家的推崇.塔樓式的主要特點是無需較大的后備力量作為培養人才的基礎，基層培訓目標參照最高層次的標準.

遷移式是指大量地從其他項目的青少年運動員當中選拔(移植)，但是這種模式的高水平競技人才并不是依托本項目的基層一級一級的選拔和培養形成.這種模式的特點是從事這些項目的運動員主要來自其他項目，原因是這些項目在我國開展不夠廣泛，群眾基礎較差，建立金字塔式體系有一定的困難［4］.

2.3 培養高水平藝術體操教練員隊伍

2.3.1 教練員的隊伍建設

(1)從快退役或已退役的藝術體操運動員中培養后備教練員.相對來說退役隊員的專業運動技術、技能，以及對規則的理解都想當熟悉，只要著手培養其訓練方式方法、運動訓練基礎理論知識、成套編排和音樂制作等方面，很快就能勝任教練員的工作.

(2)與設立藝術體操專選班的高校合作，培養并接收實習生，其中優秀突出的將正式聘用為教練員.

(3)加強教練員專業技術技能的培訓，及時調派教練員參加省級、國家級或國際級的學習班、提高班.如每年國家體育總局組織的全國藝術體操教練員學習班、裁判員學習班、外聘專家講學提高班等［1］.

2.3.2 教練員的培養

首先，教練員應了解自己、了解運動員以及藝術體操項目，只有深度了解才能進而科學合理的制定訓練計劃和比賽規劃.其次，教練員需明確訓練、比賽的目的，要以“運動員第一，勝負第二”的原則科學人文的指導運動員參與訓練.然后，教練員需知道自己所扮演著多重角色如:指導員、教員、導師、訓導員、領隊、管理員、廣告代理、社會福利工作者、朋友、科學工作者、學生，力求從各方面了解、培養、關懷運動員，伴隨著運動員一起成長成才.

藝術體操是門綜合學科.藝術體操運動水平的提高需要眾多學科的理論知識作為依托.因此，藝術體操教練員必須具備綜合的知識理論水平，這也是事業取得成功的的關鍵因素.藝術體操教練員所需要掌握的知識總體歸納為以下三點:一是基礎理論知識，指各體育學院開設的體育或運動的各門基礎理論課、專項理論和裁判學等知識，這些是教練員理論學習的基礎，是必需掌握的.二是專項理論知識，包括藝術體操發展史、藝術體操規則，這是教練員學習的核心，是確保訓練工作順利完成的基礎.三是其它學科的知識，包括樂理知識、美學、服裝設計、保健學、社會人文科學、計算機等學科知識，這是教練員輔助學習的內容.能把所掌握的知識合理運用到社會和全局的角度上思考問題、探索問題、研究問題、分析問題、解決問題，才能稱得上優秀藝術體操教練員［1］.

2.3.3 教練員的作用

教練員應在以下幾個方面起著至關重要的作用:

(1)選材方面的作用

科學合理的選材，結合專項實際對運動員的身體形態、素質、機能以及具備專項訓練的天賦等方面多方考究，綜合評定擇優錄取.選材的關鍵直接影響著競技水平的的高低，以及運動成績的名次.因此，教練員在選材方面起著重要的指導作用.

(2)訓練中的作用

首先確立訓練目標，擬定運動員或運動隊相應的訓練、競賽目標加以實施.其次對訓練過程進行有效的監控，確立訓練任務，科學制定訓練計劃;合理選擇訓練手段與方法;監督并記錄訓練計劃的完成情況，根據運動員的訓練成效、進度及時加以調整或修改;觀察、調整、控制影響訓練的多因素干擾，力求運動員順利完成訓練計劃與比賽任務.最后對訓練與比賽過程實施科學評價，同運動員一起研究討論階段性訓練成果與收獲，并進一步制定下階段目標.

(3)訓練管理中的作用

訓練管理是指教練員對運動員訓練、生活、思想、學習中的管理.由于教練員與運動員朝夕相處，接觸最多，了解最深刻，因此，教練員需多方面多層次的貼近運動員、幫助運動員，從各方面提升運動員的綜合素質與整理水平，不能單一的只為訓練而訓練，應使運動員成為多方位的人才.

(4)臨場指揮方面的作用

比賽，不僅是雙方競技水平的對抗，也是運動員們智慧的角逐，而教練員則是這場角逐的場外某師.藝術體操項目比賽場上的較量多取決于平時訓練的累積，“十年磨一針”在藝術體操中更能體現.從量到質的變化、從失敗到成功的反復磨煉是藝術體操運動員訓練中的必經之路，扎實的訓練基礎加之臨場競技水平的發揮，才是藝術體操比賽取勝的關鍵.然而，教練員在比賽期間合理科學的安排賽前訓練，掌握運動員身體機能以及心理動向，對運動員比賽中競技水平的發揮與最終成績起著關鍵性的作用.

2.4 加強藝術體操項目宣傳力度

改變以往傳統的招生模式，可通過新聞媒體、網路等多渠道的社會途徑加強對藝術體操項目的介紹［5］.可利用藝術體操各級別賽事錄像資料加以宣傳，使人們更多的了解藝術體操對塑造健美形體、形成高雅氣質以及各方面的作用.提升藝術體操在社會中的影響力，擴大項目人口，從而使更多的人投入到藝術體操訓練中來.

2.5 增加湖南省、市藝術體操競賽

賽事的舉辦是運動員展示個人競技水平與競技能力最有力的平臺，也是檢驗隊伍通過實施科學訓練后的練習成果，以及制定下階段努力完善與提升的方向與目標.因此，在湖南省、市、區舉辦各級別賽事，建立良好的選拔機制，并加以廣泛的宣傳，是推廣藝術體操項目發展的有力途徑［6］.通過各級別的賽事，建立良好的人才選拔機制，同時通過不同級別的賽事，能充分鍛煉運動員的心理素質和大賽經驗.

2.6 完善藝術體操課程發展

藝術體操應與體育課程相結合，增加藝術體操項目在大、中、小學校園的影響力，培養學生對藝術體操運動的興趣，吸引更多的學生參與到藝術體操運動訓練、表演、競賽中來.同時，指導大學生進行藝術體操項目理論探討、研究，提高該項目的科研層次.另一方面應推廣藝術體操步入大眾化，加強群眾基礎.降低藝術體操成套動作與器械的要求，創編適應于大眾鍛煉標準的藝術體操普及套路動作及音樂，使藝術體操項目更具群眾化特點，從而吸引廣大熱愛藝術體操項目的練習者參與，并通過藝術體操運動達到塑身美體的效果.

［1］譚實.湖南省藝術體操運動水平滑坡現象的因素分析與對策研究［D］.成都:成都體育學院碩士學位論文，2009.

［2］牛麗麗.我國藝術體操后備人才的培養問題剖析［J］.襄樊職業技術學院學報，2008，(4):138 －140.

［3］劉青.運動訓練管理教程［M］.北京:人民體育出版社，2007.

［4］田麥久.項群訓練理論［M］.北京:人民體育出版社，1998.

［5］汪敏，刁在箴，謝穎，等.中國藝術體操后備人才現狀調查與培養對策［J］.中國體育科技，2005，(1):35 －38.

［6］劉成香.廣西藝術體操后備人才培養的研究［J］.吉林體育學院學報，2007，(5):66 －67.