體育院?；@球課程網(wǎng)絡教學資源開發(fā)的路徑研究①

柴云梅

（成都體育學院體育系 四川成都 610041）

體育院?；@球課程網(wǎng)絡教學資源開發(fā)的路徑研究①

柴云梅

（成都體育學院體育系 四川成都 610041）

在籃球課程網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)與建設中，要充分利用網(wǎng)絡技術的交互性和實時性的特點，通過開辟網(wǎng)上自學、自練、自評、答疑、討論、欣賞等輔助教學平臺，既豐富了籃球課程資源，又可以滿足學生個性化和多樣化的需求。

籃球 網(wǎng)絡課程 共享

課程計劃的合適編排，是實現(xiàn)教學計劃的重要的手段?；@球教學網(wǎng)絡資源的研究和開發(fā)，是新形勢下我國高校體育教學可持續(xù)發(fā)展的一個亮點?；@球課是各大體育院校最早開設的主要運動課程之一，近年來，隨著招生規(guī)模的快速發(fā)展，原有籃球課程資源已不能滿足學生日益增長的個性化和多樣化的需求。因而，運用時下流行的計算機來輔助教學是可行性的手段, 老師可以把課題內(nèi)容運用多樣、形象生動的多媒體教學素材，串聯(lián)成便于教授的網(wǎng)絡課程。因此，對于籃球課程網(wǎng)絡資源開發(fā)的理論進行研究是十分必要的。

1 籃球課程網(wǎng)絡教學資源開發(fā)的現(xiàn)狀

在課程資源多樣化的今天，現(xiàn)代教育技術在籃球課程教學中顯得愈來愈重要，網(wǎng)絡教學資源雖然在體育課程中開發(fā)較晚，但是在籃球課程中的開發(fā)已占據(jù)了重要地位，原來的體育課程中信息化教學主要就是PPT的使用多使用圖片為主，而現(xiàn)在的技術教學多為直觀的視頻、生動的動畫所組成的網(wǎng)絡課程。目前，國內(nèi)各體育院校都建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)站的開通為籃球網(wǎng)絡課程提供了一個良好的平臺，加上精品課程建設的需要，使得現(xiàn)代教育技術在籃球教學中被越來越重視。然而，縱觀各大體育院?；@球課程網(wǎng)絡教學資源開發(fā)的模式較單一，而單一的教學模式不能較好的適應現(xiàn)代信息社會發(fā)展的需要，更不能最大程度的滿足學生對于課程呈現(xiàn)形式個性以及多樣化的需求。

2 籃球課程網(wǎng)絡教學資源開發(fā)的作用

在籃球課程教學中，要把現(xiàn)代信息教學技術運用好，對于提高教學質(zhì)量、擴大辦學效益、改善教學方法、實施素質(zhì)教育，甚至對培養(yǎng)社會所需的人才和建立新型教育體制都具有很重要的作用?；@球課程網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)，既推動了籃球課程優(yōu)質(zhì)教學資源的共享和和現(xiàn)代信息教學技術在教學中的合理運用，又激發(fā)了學生的學習興趣，還解決了因擴招生源而帶來的教育設施不足的問題。

2.1 推動了優(yōu)質(zhì)教學資源的共享和現(xiàn)代信息技術在教學中的合理運用

通過網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)，教師根據(jù)教學的需要，可以通過計算機網(wǎng)絡上傳籃球課程的相關教學文件、視頻等，其一，課堂教學中存在不足的地方可以進行彌補；其二，因為網(wǎng)絡資源的特性，老師對教學資源壟斷性被網(wǎng)絡資源的開放性和共享性徹底打破。這樣學們也可以獲得更加多樣化的教學資源。網(wǎng)絡教育資源開發(fā)是建立在信息教學基礎上的。積極開發(fā)有效的網(wǎng)絡教學資源可以更好的促進現(xiàn)代信息術在籃球教學中的運用。

2.2 激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高教學效率

興趣是最好的老師，籃球網(wǎng)絡課程是以計算機視頻技術為主要內(nèi)容的，學生通過網(wǎng)絡可以觀看籃球教學技術視頻或精彩賽事剪輯，一方面可以激發(fā)學生學習的興趣和積極性，為學生提供開放自主的學習環(huán)境和資源，讓學生從被動學習到主動學習，真正成為學習的主人，也有利于學生運動技能的學習；另一方面教師可以針對教學比賽錄像中出現(xiàn)的一些問題，讓學生進行討論，由過去枯燥、單一的教學模式轉變?yōu)閭€性和多樣化的教學模式，不僅滿足了學生多樣化的需要，而且對于簡化教學模式，改進教學方法，優(yōu)化課堂教學結構起到了非常積極的作用。

2.3 彌補了體育院校擴招帶來的教學資源不足

教學資源包括了師資、場地設施等眾多條件。然而師資不足和多校區(qū)辦學帶來的場地設施資源配置卻不能真正滿足高校擴招的需要。例如，通過增加教師的教學工作量、增加每班教學人數(shù)和增加單位時間內(nèi)的教學時間來緩解高校擴招帶來的困難。一方面教師教學工作量的增加，使得教師疲于上課而沒有更多的時間鉆研教法；另一方面每班學生人數(shù)的增加，使得原本籃球場地設施不足的現(xiàn)象更突出，單位實踐內(nèi)教學實踐的增加使學生的注意力不能完全集中，影響了教學質(zhì)量。因此，因師資和場地設施不足所造成的矛盾可以通過籃球課程網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)與利用來彌補。

2.4 提高了學生學習的自主性，豐富了學生的課余生活

針對籃球普修課和選修課學時少、內(nèi)容多，課堂教學側重于精講多練的實際，籃球網(wǎng)絡課程的開發(fā)，首先可以為學生全方位了解該項目的知識提供了平臺；其次可以增加學生對體育運動的熱愛，提高學生參與體育活動的積極性。

3 籃球課程網(wǎng)絡教學資源開發(fā)的路徑

交互式網(wǎng)絡教學隨著網(wǎng)絡技術的成熟，其空間也得到廣泛發(fā)展?，F(xiàn)階段，在籃球教學運用網(wǎng)絡時，技術的介紹、知識的傳授、精彩比賽的欣賞得到很大的關注，而對于網(wǎng)絡技術的交互性和實時性卻忽略了，教師與學生之間平臺互動及資源整合也很缺乏。

3.1 展示并及時更新教學文件，提高學生學習的目的性和預知性

教學大綱、教學進度、教師教案等教學過程中的諸多要素構成了籃球教學文件，長期以來，在籃球課程教學過程中，學生往往處于被動的你教我練狀態(tài)中。展示教學文件，可以讓學生有機會預知將要學習的內(nèi)容，提高學生的目的性。在這些教學文件的展示中，要制定因地制宜的學習目標，使每一個學生各得其所。而及時更新教學文件包括了根據(jù)教學對象的不同，要及時更新教學進度、教案等內(nèi)容，切忌出現(xiàn)一份教案出現(xiàn)在不同的教學群體中。

3.2 提供各類影像文字資料，視聽教材，提高學生學習的多元化和個性化

籃球視聽教材主要涵蓋了籃球技戰(zhàn)術、裁判學習以及比賽欣賞等方面的內(nèi)容，生動的動畫、直觀的視頻、豐富的內(nèi)容、大量的信息是籃球網(wǎng)絡課程的一大的特點，也是吸引學生學習的主要手段。豐富多彩的教學視頻和影音材料，可以提高學生的學習興趣和積極性。如在比賽欣賞部分，不僅可以提高學生技戰(zhàn)術運用能力、現(xiàn)場發(fā)揮和判斷能力，還可分析學生自身條件分析優(yōu)勢和劣勢。

3.3 開辟師生互動平臺，提高學生學習的自主性和參與性

教師應該重視每一位學生的學習和成長過程，在長期的教學實踐過程中幫助學生探索自主學生的方法和途徑，讓學生積極的參與到學習方法的更新過程中來?；@球網(wǎng)絡課程的建設為這種學習提供了保障，既可提高學生自主性和探索性學習，又能彌補籃球教學資源的不足，引導學生參與籃球、享受籃球。同時對于發(fā)揮教師的主導作用和師資隊伍的建設都有著積極的意義。學生可以利用網(wǎng)絡資源自學、自練，然后進行評分，對于不明白和失誤的地方可以在網(wǎng)上尋求解答和解決方法。這樣學生既滿足了好奇心也增強了對于學習的興趣，同時在學習和探索的過程中又收獲了知識。

3.4 拓展相關信息來源，提高學生學習的廣度和深度

對于籃球課程的學習，學生要全面了解所選的學習內(nèi)容，不僅僅只是對于學習和掌握開設內(nèi)容的一般知識的滿足。老師教授的課時數(shù)有限，不可能對所有課做到非常細致的講解和溝通造成無法滿足學生的需要，籃球網(wǎng)絡課程提供的大量信息、以及網(wǎng)絡所提供的共享平臺，如鏈接中國籃球協(xié)會、籃球裁判網(wǎng)以及國內(nèi)外重大比賽的官方網(wǎng)站等來拓展信息的來源，以滿足學生對于學習內(nèi)容多樣化的需求也更加豐富了教學內(nèi)容。

3.5 開拓網(wǎng)絡教學資源的多元化需求，加快籃球課程的信息化進程

在開拓網(wǎng)絡教學資源的多元化需求的同時，要充分拓展網(wǎng)絡教學的功能應用，加快籃球課程的信息化進程。如學生在選擇籃球項目做為自己的主修或者是選修課程時，讓學生通過了解自己選擇學習內(nèi)容，選擇自己喜歡的教課老師，這樣既可滿足不同水平、不同興趣學生的需要而提出的，三個自主的實現(xiàn)需算機網(wǎng)絡技術來支撐。同時，實現(xiàn)網(wǎng)上自主選課為錄入和管理成績、學生查詢成績與網(wǎng)上評教、教學信息反饋與溝通等創(chuàng)造了條件。

3.6 整合現(xiàn)有網(wǎng)絡教學資源，避免重復開發(fā)和建設

籃球課程學習過程中網(wǎng)絡資源的開發(fā)和研究已經(jīng)被國內(nèi)各大高校普遍重視，因為這樣的教學方式能給學生的自主學習提供了便利的條件。但是在在籃球網(wǎng)絡課程的規(guī)劃和建設的過程中各大體育院校網(wǎng)站上有許多重復的資源。為此，應整合共性資源，利用已有資源，突出個性資源，開發(fā)和建設實用性資源，真正立足于建設精品和優(yōu)質(zhì)，避免簡單重復而造成的資源浪費。

總之，教學信息化技術及網(wǎng)絡資源在教學中廣泛的應用，是現(xiàn)代的體育教學發(fā)生了實質(zhì)性的變化，教學效果得到明顯的提升。但網(wǎng)絡不能給學生提供練習的場景。為此，在開發(fā)籃球課程網(wǎng)絡教學資源時，必須結合籃球項目的運動規(guī)律，利用網(wǎng)絡平臺把復雜的、難以理解的內(nèi)容直觀易懂地表現(xiàn)出來，提高學生學習的興趣和自主性，提高學生的運動技能和課堂教學效率，讓學生得到最優(yōu)質(zhì)的教學資源。

[1]章建成,楊燁,張曉玲.現(xiàn)代教育技術與體育教育專業(yè)技術課程教學的整合[J].上海體育學院學報,2009.

[2]魏華.健美操技術課網(wǎng)絡化教學平臺構建[J].北京體育大學學報,2010(1).

[3]劉文珂.體育課網(wǎng)絡主學平臺建設的思考——體育課程網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)研究[J].南京體育學院學報,2010(3).

[4]張學領.基于網(wǎng)絡的籃球教學設計研究[J].武漢體育學院學報,2010(8).

[5]王亞紅,張永剛.高校網(wǎng)絡資源導入籃球教學的輔助手段的設計[J].體育世界,2011(2).

[6]于振峰,吳曉麗.普通高?；@球課程內(nèi)容資源的開發(fā)與應用[J].首都體育學院學報,2011(4).

G8

A

2095-2813(2012)11(a)-0047-02

柴云梅(1981,4—),女,浙江江山,研究生,講師,成都體育學院。

成都體育學院院管課題,編號:YJ0905。