小學(xué)武術(shù)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題探索

程 國(guó)

（南京曉莊學(xué)院體育系，江蘇 南京 211171）

1915年，“全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)”第一次通過(guò)《擬請(qǐng)?zhí)岢袊?guó)舊有武術(shù)列為學(xué)校必須課》議案，教育部明令“各學(xué)校應(yīng)添授中國(guó)舊有武技，此項(xiàng)教員于各師范學(xué)校養(yǎng)成之”［1］標(biāo)志著武術(shù)進(jìn)入校園開(kāi)始得到制度保障，1963年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部第一次發(fā)布了統(tǒng)一制定的《高等學(xué)校通用專(zhuān)業(yè)目錄》，其中體育類(lèi)下設(shè)8各專(zhuān)業(yè)，武術(shù)列為其中一個(gè)專(zhuān)業(yè)，由此標(biāo)志著武術(shù)正式成為高等教育本科專(zhuān)業(yè)。從武術(shù)被列入學(xué)校體育課程內(nèi)容開(kāi)始至如今校園武術(shù)課程已經(jīng)在學(xué)校體育課程中枝繁葉茂，體現(xiàn)出了其良好的健身建心功能，另外，現(xiàn)如今各級(jí)各類(lèi)的學(xué)校武術(shù)競(jìng)賽也開(kāi)展的如火如荼，如省市級(jí)的青少年武術(shù)比賽、中學(xué)生武術(shù)比賽、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)乃至全國(guó)中學(xué)生武術(shù)比賽、大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，教學(xué)與訓(xùn)練比賽是武術(shù)這一具有鮮明民族特色的體育項(xiàng)目在校園之間進(jìn)行傳播的主要表現(xiàn)形式，但是訓(xùn)練比賽與教學(xué)聯(lián)系緊密卻不可混淆，不可否認(rèn)良好的比賽成績(jī)可以促進(jìn)武術(shù)教學(xué)與學(xué)習(xí)的積極性，可以提升學(xué)校知名度等，但是教學(xué)不等于訓(xùn)練，特別是在小學(xué)階段，此階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)武術(shù)的重要時(shí)期，如在此階段過(guò)于重視訓(xùn)練比賽，容易使小學(xué)生誤認(rèn)為武術(shù)便是錦標(biāo)主義至上，勢(shì)必使中華武術(shù)的發(fā)展走入狹隘的發(fā)展道路之中。那么小學(xué)武術(shù)教學(xué)應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？針對(duì)小學(xué)這一特殊階段的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行探索。

1 小學(xué)武術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)的趣味性

無(wú)論武術(shù)中的何種拳種均有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)格，即使一個(gè)步行，如虛步的要求是“兩腳前后開(kāi)立，重心放在后退；后腿屈蹲，腳尖外展約45度，前腿微屈膝，腳尖繃直微內(nèi)扣，虛點(diǎn)地面；挺胸塌腰”，［2］讓學(xué)生既做到動(dòng)作的準(zhǔn)確性又產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣實(shí)非易事，動(dòng)作規(guī)格的嚴(yán)格限定容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的枯燥性，當(dāng)學(xué)生感到枯燥時(shí)便會(huì)失去繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，這時(shí)再繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)勢(shì)必產(chǎn)生事倍功半的效果，“興趣是最好的老師”，學(xué)生膨脹的學(xué)習(xí)興趣可促進(jìn)教師的教學(xué)，因此，在學(xué)生進(jìn)行校園武術(shù)學(xué)習(xí)的重要階段——小學(xué)階段，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是首當(dāng)其沖的重中之重，如何才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)可以知道，小學(xué)生的心理相對(duì)比較單純，他們想要得到的是家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的肯定，在班級(jí)或?qū)W校組織武術(shù)比賽，可以通過(guò)設(shè)置多個(gè)拳種器械項(xiàng)目讓多人次獲獎(jiǎng)以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)的目的，另外，可以打破“要練武，先吃苦”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，在武術(shù)教學(xué)中與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)等方式，種種方式方法，目的便是要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

2 注意培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)欣賞水平

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)日漸發(fā)達(dá)，已達(dá)到“不出家門(mén)便知天下事”的程度，武術(shù)教學(xué)中更應(yīng)將這種便利積極地運(yùn)用，觀看高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的演練，即使不知武術(shù)為何物的人亦能產(chǎn)生美得享受，作為教師有義務(wù)與責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，體現(xiàn)在武術(shù)教學(xué)中便是引導(dǎo)學(xué)生形成正確欣賞武術(shù)的觀念，逐漸形成對(duì)武術(shù)進(jìn)行正確評(píng)判的價(jià)值觀。俗語(yǔ)道“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”，教師在教授武術(shù)的同時(shí)不防利用網(wǎng)絡(luò)資源播放高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的演練視頻或者親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩，這不僅有益于促進(jìn)學(xué)生欣賞水平的提高，更有益于促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀。

3 注意“健康第一，競(jìng)賽第二”的教學(xué)觀

小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可以促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，而過(guò)度的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度會(huì)損害學(xué)生的身體健康，武術(shù)競(jìng)賽“高、美、難、新”的發(fā)展道路一度讓人懷疑武術(shù)已經(jīng)走上體操的發(fā)展路線，從今年全國(guó)青少年武術(shù)比賽中發(fā)現(xiàn)，12歲左右的青少年可以完成旋風(fēng)腳720度的屢見(jiàn)不鮮，但是反過(guò)來(lái)想，即使完成了超高難度的個(gè)別武術(shù)動(dòng)作是否能夠證明武術(shù)“高、美、難、新”的發(fā)展道路一定能走得通？學(xué)校體育主要任務(wù)是教學(xué)而非訓(xùn)練，面對(duì)的是大眾而非針對(duì)精英，教師在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中更應(yīng)把握“健康第一，競(jìng)賽第二”的教學(xué)觀，不應(yīng)揠苗助長(zhǎng)，使大眾教育走入“精英教育”的誤區(qū)。

4 提高專(zhuān)業(yè)武術(shù)教師的質(zhì)量

從1958年北京體育學(xué)院（現(xiàn)北京體育大學(xué)）成立武術(shù)系，上海體育學(xué)院成立武術(shù)水上系，到1998年教育部頒布新的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，體育學(xué)上升為一級(jí)學(xué)科，下設(shè)5個(gè)專(zhuān)業(yè)，武術(shù)專(zhuān)業(yè)拓展為民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)，［3］再到現(xiàn)如今大量高等院校開(kāi)始設(shè)置民族傳統(tǒng)體育及體育教育專(zhuān)業(yè)，期間為各級(jí)學(xué)校輸入了大批專(zhuān)業(yè)武術(shù)教師，但是，現(xiàn)如今的學(xué)校武術(shù)教師是否稱(chēng)得上“專(zhuān)業(yè)”二字卻有待考證，隨著近年來(lái)本科專(zhuān)業(yè)的不斷擴(kuò)招，據(jù)筆者以無(wú)記名的方式統(tǒng)計(jì)了個(gè)別知名體育院系“民族傳統(tǒng)體育”專(zhuān)業(yè)及“體育教育”專(zhuān)業(yè)武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其中大批武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)的本科生是在高三時(shí)期因文化課成績(jī)較差無(wú)法考入本科或知名院校，故而選擇體育這一升學(xué)“捷徑”，這些學(xué)生中突擊時(shí)間從兩個(gè)月到一年不等，便考入體育專(zhuān)業(yè)的本科，這些學(xué)生畢業(yè)后一部分進(jìn)入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校成為一名“專(zhuān)業(yè)”武術(shù)教師，不可否認(rèn)其中一部分經(jīng)過(guò)四年本科的努力學(xué)習(xí)具備了一定的武術(shù)素養(yǎng)，但是仍有部分并非對(duì)武術(shù)具有深刻的理解或者只是把武術(shù)當(dāng)做升學(xué)的敲門(mén)磚和謀生的手段，小學(xué)生心智發(fā)育尚不完善，相對(duì)理論說(shuō)道，表象教學(xué)更加適用于他們，因此，教師除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，更要注意提高自身的技術(shù)能力，只有具備扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，高深的欣賞水平，才能真正對(duì)得起“學(xué)高為師，身正為范”這一教師職業(yè)。

5 結(jié)論

小學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生具有明顯的差異性，小學(xué)武術(shù)教學(xué)應(yīng)區(qū)別于高年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是根本，只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣與積極性才能將武術(shù)具有的博大知識(shí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行傳授，武術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生欣賞水平的培養(yǎng)，欣賞水平的提高是學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的正確方法，欣賞水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系，教師應(yīng)具有正確的教學(xué)觀，更應(yīng)不斷地提高自身的技術(shù)與理論水平。

［1］國(guó)家體委武術(shù)研究院.中國(guó)武術(shù)史［M］.北京：人民體育出版社，1997.

［2］蔡仲林，周之華.武術(shù)［M］.北京：高等教育出版社，2010.

［3］教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹［M］.北京：高等教育出版社，1998.