正確認識武術教學中散打對大學生素質培養的時代價值

陶凌榮

（集美大學體育學院 福建廈門 361021）

正確認識武術教學中散打對大學生素質培養的時代價值

陶凌榮

（集美大學體育學院 福建廈門 361021）

散打課程作為武術課程的一個重要組成部分，是學校體育課程推進健康教育的一個重要的基本內容和手段，該課程的開展對大學生情商的培養具有積極的作用。散打項目如果能得到良好的開展不僅能對學生體質的增強，良好的鍛煉習慣的養成具有積極作用，更對于培養學生堅強的意志力、情商開發及健全人格的培養有著十分積極的作用。但是縱觀我國高校體育課程的開展情況，不難發現作為當今高校選修課程的散打課程在我國高校體育的發展之路十分艱難，主要集中在課程選修率過低，學生興趣都普遍不足，開課率不足，生存空間被空手道、跆拳道等外來運動項目嚴重擠占，課程發展前景令人堪憂。因此，如何正確認識武術教學中散打對大學生素質培養的時代價值，找到一條適合我國高校散打課程良性發展的道路，對散打運動在我國的開展具有重要意義。

散打

散打是具有中華民族傳統體育文化特色的體育項目，散打作為武術課程的一個重要組成部分，對練習者的思維力、觀察力、注意力以及想象力等能力的培養都有著積極的發展作用，如果能長期堅持散打訓練，更利于培養當代大學生的意志力、情商開發及健全人格的培養。然而，由于高校學生在進入大學前較少接觸到系統的武術學習，對散打這一傳統的運動項目并沒有足夠的認知，高校體育教師對學情分析不夠，引導不足，不能有效指導學生及時地充分認識散打這個項目本身的諸多優點，加上近年來空手道、跆拳道等外來運動項目在引進高校后獲得迅速的發展，在一定程度上嚴重擠占了武術課程的生存空間，特別是散打運動更是困難重重，種種原因導致散打課在高校中開課不足，選修率低，學生參與興趣不足等，嚴重制約了散打運動在高校的開展。主要阻礙因素集中在：高校普遍投入不足，場地器材較為短缺、專業教師缺乏，教職人員缺乏相關專業理論知識，對散打運動的價值和意義拓展不足，不能有效開發該項目在對促進大學生素質培養方面的價值。

1 散打教學在推進學生健康教育中的地位和作用

2002年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出：體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程；是促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動之一，并有機結合的教育過程。其基本目標有運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應目標。體育教學就是要使學生養成良好的體育鍛煉習慣，發展自己的運動能力，全面發展體能，提高自身科學鍛煉的能力，養成堅強的意志，增強抗壓能力，形成健全人格。散打運動集體育性、對抗性及民族文化屬性于一身，散打運動不同于摔跤、柔道、跆拳道、空手道、拳擊等外來競技體育項目，不單純片面地強調對抗性，追求力度、速度與靈活應對性等運動技能，它更突出武術的“遠踢、近打、貼身摔”的技術原則，并且獨具踢、打、摔技術全面的運動項目。且其動作轉換迅速、身法靈活敏捷、攻防兼并、內外結合不僅有強身健體、修身養性和防身自衛的功效，還能塑造形體美，對于培養學生良好的氣質和民族情感具有顯著效果。

1.1 散打課程能夠增強練習者的運動系統、神經系統，從而提高練習者的身體機能

散打是在一定場地中進行的斗智斗勇的對抗性運動項目，在實戰模擬訓練中，練習者可以根據不同的場上變化情況進行應對，其實在采取技戰術的同時，就是一個復雜的思維靈活多變、隨機應變能力運用的過程，長期堅持散打運動不僅能夠提高學生的身體協調性、靈活性、反應能力、增強心肺活動機能等運動系統方面的相應的能力，還可以提高神經系統的綜合能力，增強神經系統的靈活性、協調性和平衡性。因為高校學生正處于青少年發育最佳階段，在這個時期神經發育迅速，是神經系統靈敏性、靈活性、興奮性發育接近完成的階段，十分關鍵。在這個時期進行散打運動訓練不僅有助于學生神經系統的發育完全，更能延緩學生步入中老年后衰老過程，為一生健康打下良好基礎。

1.2 散打課程能提高練習者的抗壓能力、培養堅強意志，引導積極正確認識自我，利于健全人格的養成

散打運動從開始的基本動作、基礎訓練到最后的實戰，在每個階段對人的精神意志都具有不同層次和水平的考驗，充滿著艱辛、挑戰和困難，因此要求學生必須要正面面對困難，用堅強的意志去克服心理和生理上的困難，只有經過嚴格的、不同層次的艱難階段，才能最終在活動中正確認識自我價值，實現自我。通過散打對抗訓練可以使學生在對抗中，充分認識自己在進入社會前自我的優缺點，修正自己的認識行為，發揮潛能，最終成長為一名合格的社會人，為自己將來的工作、生活打下良好的基礎。

2 當前我國高校散打教學現狀

2.1 對散打運動認識誤區導致學生選修率低，開課量不足

由于我國高校擴招政策的實施及學生總入學數量的減少，不可否認高校的入學門檻不斷降低，學生的入學學習水平較低，學生身體質量較以前出現下降。由于長期計劃生育的實施，獨生子女較多，在進入高校前一直生活在父母、教師的過度呵護中，養成了過度自尊、養尊處優的惡習，他們害怕失敗，缺乏吃苦耐勞的精神，過多關注自我人格，學生往往對自身價值認識不足，自信力不足，參加活動的意愿低。他們對散打運動缺乏一個正確的認識，只是就表面看散打運動過度對抗，是一項“暴力”性活動。針對新問題新形勢的出現，就需要體育教師對學生加強引導，從而更好地引導學生參加體育活動，在活動中獲得體驗的愉悅感，從而提高自信力，培養集體感、合作意識等健康人格，達到身心健康的最終目的。

但是高校散打教師沒有及時對學情進行分析，沒有在開課前進行積極宣傳，消除學生的畏懼心理和錯誤認識帶來的消極影響，最終造成了學生選修率低，散打課開課量不足。

2.2 高校經費投入不足，散打場地、器材及專業教師缺乏

散打是具有身體接觸的對抗運動，尤其是護具器材則是保證學生安全、減少受傷幾率的必備資源，普通高等院校場地、器材從總體情況來看，武術散打場館、散打墊、沙包等器材不足，不能滿足教學與課余訓練的要求。再加上專業教師相對缺乏，影響了散打課的開課質量，最終導致學生學習意愿的下降。

3 建議

3.1 加強對散打運動正面宣傳，提高專業教師比重和質量，提高學生選修意愿

武術運動的重要內涵不在于外在的對抗性打斗，更注重對練習者的心智施加影響，雖然不同的派系的武術精神和武宗側重點不同，但都十分重視對練習者的內心修煉和武德等方面的培養，要求他們正直、有責任心，具有堅強的心理素質，能夠承受外界所施加的壓力，讓自己在練習中積極頓悟，訓練良好的觀察力，提高自己思考問題和解決問題的能力。散打運動作為武術課程中的一個重要組成部分，同樣也具有上述價值，值得當代學生積極學習。

在現代社會中，高校學生群體缺少的不是物質，而更多的是表現在精神層面，由于缺乏堅定的人生目標，當今高校學生存在不同程度的群體性迷失現象，面對外界壓力極易自暴自棄，缺乏自信，缺乏擔當，出現心理崩潰，甚至走上自殺、犯罪等道路。散打運動正是在硬派的高強度的競技訓練中，能夠使學生的心智得到較高的考驗，在不斷的對抗失敗中正確認識自我，改進自我，最終使自我綜合素質得到提升。但是由于高校散打教師本身數量少，師資力量不夠，對散打運動的重要價值缺乏一個正確認識，宣傳意識不強，導致學生認知不足，選修意愿低下，嚴重削弱了課程的價值。因此，這就需要學校相關職能部門制定相關的激勵措施，提高專業教師的比重和質量，增強對散打運動項認識程度，加強正面宣傳，以提高學生的選修意愿。

3.2 制定長遠的教學目標規劃，明確散打課程的培養價值，積極引導一線教師參與課程開發

學校需要從長遠教學目標進行規劃，明確高校教育對學生走向社會之前的重要作用和培養目標，正確認識散打運動項目的開展對于學生人格塑造、能力養成方面的重要作用，從而提高認識，加大投入量，確保開課的基本場地、器材及專業教師的配備。

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G80

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2095-2813(2012)12(a)-0105-02