普通高校體育教學(xué)管理工作的探索與分析

伍娟 林志軍

(湖南廣播電視大學(xué) 湖南長沙 410004)

普通高校體育教學(xué)管理工作的探索與分析

伍娟 林志軍

(湖南廣播電視大學(xué) 湖南長沙 410004)

本文探討的是普通高校體育教學(xué)管理工作的問題。文章首先闡述了高校體育教學(xué)管理的內(nèi)涵，然后又在此基礎(chǔ)之上分析了我國普通高校體育教學(xué)管理工作現(xiàn)存的問題，并在分析之后有針對性的提出了相應(yīng)的策略和建議，希望對進一步提升我國普通高校體育管理工作的水平有所幫助。

教學(xué)管理 高校體育 現(xiàn)存問題 管理建議

高校體育是貫徹落實黨的教育方針的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而體育教學(xué)則是完成高校體育任務(wù)的重要途徑和主要方式。任何工作要想在現(xiàn)有的條件下，取得最大的收益，都必須要進行科學(xué)的管理，普通高校體育教學(xué)也不例外。在開展高校體育教學(xué)的過程中，進行科學(xué)的、高效的管理，對提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人才具有十分重要的促進意義。鑒于此，本文就針對普通高校體育教學(xué)管理的問題進行了簡要的探索和分析。

1 高校體育教學(xué)管理的內(nèi)涵

高校體育教學(xué)管理指的是依據(jù)體育管理的理論和方法，結(jié)合高校體育教學(xué)的目標(biāo)、特點以及規(guī)律，對高校體育教學(xué)的過程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行科學(xué)有效的管理的過程。高校體育教學(xué)管理主要是以體育課作為組織形式而開展實施的。其主要的任務(wù)是通過對高校體育教學(xué)活動的組織、管理、協(xié)調(diào)等工作，來保障良好的教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)境，為高校體育教學(xué)工作的開展創(chuàng)造良好的條件。

高校體育教學(xué)管理所涉及的管理內(nèi)容十分多樣。但概括來說，高校體育教學(xué)管理的內(nèi)容可劃分為以下五個主要部分，即：教學(xué)計劃管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)檔案管理以及教學(xué)設(shè)施管理。其中，教學(xué)計劃管理指的是根據(jù)高校的教育任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定體育教育和教學(xué)計劃的工作。其主要包括分析和研究有關(guān)學(xué)校教學(xué)計劃的文件、制定和調(diào)整教體育教學(xué)大綱并 對體育教學(xué)計劃的貫徹落實情況進行監(jiān)控等；而教學(xué)過程管理，主要指的是課前準(zhǔn)備和課中管理兩部分，主要關(guān)注的是教學(xué)計劃的執(zhí)行、教學(xué)內(nèi)容的師生以及體育任課教師的執(zhí)教態(tài)度和課堂調(diào)控能力等問題；教學(xué)質(zhì)量管理則是針對高校體育教學(xué)的條件、狀態(tài)、效果以及改革的情況等所進行的全面、科學(xué)、規(guī)范的管理工作，這是提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最后是教學(xué)檔案管理和教學(xué)設(shè)施管理。教學(xué)檔案是衡量高校體育教學(xué)管理水平和質(zhì)量的主要內(nèi)容，而教學(xué)檔案的管理水平也是體現(xiàn)高校體育教學(xué)管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，其主要指的是對高校體育教學(xué)活動中所產(chǎn)生的具有價值的各種資料進行管理的工作。而教學(xué)設(shè)施管理，則主要指的是對高校體育教學(xué)設(shè)施，例如：體育運動場館、運動器材以及附屬設(shè)備等所進行的管理。教學(xué)設(shè)施管理工作做得是否到位會直接影響高校體育教學(xué)的正常開展，進而對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不可避免的影響。

2 我國普通高校體育教學(xué)管理工作現(xiàn)存的問題

2.1 部分教學(xué)管理人員的管理素質(zhì)和管理水平有待進一步的提升

在開展高校體育教學(xué)管理工作的過程中，部分教學(xué)管理人員缺乏對本校教學(xué)情況的全面、客觀的了解，或是缺乏對本校體育教學(xué)管理情況以及教學(xué)管理工作的分析和研究，以致體育教學(xué)管理工作僅僅停留在低水平的層面上，忽視了體育教學(xué)工作對高效的、高層次的教學(xué)管理工作的需求。而之所以出現(xiàn)這種情況，追根究底是因為部分教學(xué)管理人員的管理素質(zhì)和管理水平不夠，自身的體育教學(xué)觀念和現(xiàn)代體育教育意識有待更新，以致影響了高校體育教學(xué)管理工作的質(zhì)量和水平。

2.2 對教學(xué)管理結(jié)果的評價和分析不夠科學(xué)

隨著高校體育教學(xué)改革的實施，很多學(xué)校都認識到了體育教學(xué)管理工作的重要性，開始重視教學(xué)管理工作的開展。但是，在開進行體育教學(xué)管理工作的過程中，很多學(xué)校都出現(xiàn)了重視教學(xué)過程管理，卻忽視了對教學(xué)管理結(jié)果的進行評價和分析的問題。這個問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一是，在制定高校體育教學(xué)計劃時，忽視了對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控問題；二是，在對學(xué)生的體育成績進行評價時，缺乏科學(xué)合理的評價指標(biāo)。這兩點共同反映了對體育教學(xué)管理結(jié)果的評價和分析不夠科學(xué)的問題。

2.3 傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式無法滿足當(dāng)前高校體育管理工作的需求

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)管理方式主要有兩種，即：經(jīng)驗管理方式和意向管理方式。經(jīng)驗管理方式是在多年的高校體育教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)上不斷的總結(jié)發(fā)展而來的。它屬于從高校體育教學(xué)的教學(xué)實踐出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中找出理想的管理方法的一種管理方式。采用經(jīng)驗管理方式能夠使得管理工作的可操作性和針對性大大增強，并能保證管理工作始終與教學(xué)實踐相結(jié)合。而意向管理方式則是根據(jù)高校體育教育某個特定的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向而制定的一種管理方式。意向管理的方式相對于經(jīng)驗管理方式而言具有更好的規(guī)劃性，更有利于某個特定的目標(biāo)和任務(wù)的達成，對高校體育教學(xué)管理水平的提高和發(fā)展同樣具有不可否認的積極意義。

但是，雖然經(jīng)驗管理方式和意向管理方式在應(yīng)用于高校體育教學(xué)管理的過程中，均具有各自的特色和優(yōu)點，但這兩者卻仍然無法滿足當(dāng)前高校體育管理工作的需求。這是因為，經(jīng)驗管理方式雖然可操作性強、針對性強，但是其主要的管理思想是源于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它對傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)的管理更為有效，而對當(dāng)前的高校體育教學(xué)以及未來的高校體育教學(xué)的管理仍缺乏科學(xué)、客觀、有力的管理依據(jù)。而意向管理方式雖然具有較好的規(guī)劃性，但是其所涉及的多為指令性的目標(biāo)，缺乏客觀性和操作性。

由此可知，要滿足當(dāng)前和未來高校體育教學(xué)管理工作的需求，高校體育教學(xué)的管理方式仍需進一步的探索和完善。

3 提升普通高校體育教學(xué)管理工作水平的對策和建議

3.1 提升高校體育教學(xué)管理人員的素質(zhì)，建設(shè)高水平的體育教學(xué)師資隊伍

高校體育教學(xué)管理是十分重要的一門科學(xué)，高校體育教學(xué)管理工作也是能夠直接影響高校體育教學(xué)質(zhì)量的一項十分重要的工作。要實現(xiàn)高校體育教學(xué)管理的科學(xué)化、高效化，必須首先要有高素質(zhì)、高水平的體育師資隊伍。因此，要提升普通高校體育教學(xué)管理工作的水平，應(yīng)首先注意提升高校體育教學(xué)管理人員的素質(zhì)，著力建設(shè)高水平的體育教學(xué)師資隊伍。

要提升高校體育教學(xué)管理人員的素質(zhì)，建設(shè)高水平的體育師資隊伍，應(yīng)從以下幾點入手：首先，體育教師必須要注意更新自身的教育教學(xué)理念，注意不斷了解和掌握最新的體育教育理念和體育教學(xué)方式，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，努力提升自身的綜合素質(zhì)；其次，體育教師還應(yīng)具備較高的思想道德水平和政治理論水平，能從思想上對高校體育教學(xué)管理有一個正確的認知；最后，要提升體育教學(xué)管理人員的素質(zhì)，進而實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)管理工作水平的提升，還必須要具備較強的組織協(xié)調(diào)能力，能夠組織和開展各項體育教學(xué)和管理工作。所以，學(xué)校還應(yīng)注意定期舉行專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并鼓勵體育教師不斷進行自我學(xué)習(xí)和自我提升。

3.2 關(guān)注體育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控工作，健全高校體育教學(xué)評估體系

加強高校體育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控工作，健全高校體育教學(xué)的評估體系，是促進學(xué)校體育教學(xué)管理工作不斷科學(xué)化、規(guī)范化的重要方式。對體育教學(xué)管理的監(jiān)控和評估工作能很好的實現(xiàn)優(yōu)化體育教學(xué)管理的目的。

要加強高校體育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控工作，健全高校體育教學(xué)評估體系，應(yīng)從以下幾點入手：第一，建立科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)制度；第二，建立領(lǐng)導(dǎo)聽課監(jiān)督制度；第三，建立學(xué)生評教制度；第四，建立教考分離制度；第五，建立客觀的評估制度。只有這樣，才能讓學(xué)校體育管理工作的水平真正得到提升。

3.3 運用高新科技，不斷創(chuàng)新和完善現(xiàn)有的教學(xué)管理方式

隨著社會的進步，高新科技的發(fā)展為高校體育教育帶來了巨大的影響。高新科技在高校體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用，帶來了許多新的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)器具，例如：多媒體教學(xué)、輔助器械教學(xué)等等。從而使得高校體育教育的教學(xué)方式更加靈活、多樣、高效。也使得傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)管理方式已無法滿足的目前高校體育教學(xué)管理工作的需求。因此，我們只有同樣將現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)、高新技術(shù)引入教學(xué)管理工作，不斷創(chuàng)新和完善現(xiàn)有的教學(xué)管理方式，才能真正讓高校教學(xué)管理水平得到大幅度的提升。

將高新科技運用于高校體育管理工作，并對現(xiàn)有的教學(xué)管理方式進行創(chuàng)新和完善的方式有很多種，例如：利用信息科學(xué)，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)；利用系統(tǒng)科學(xué)，改造現(xiàn)有的高校體育教學(xué)管理體系等等。這些高新科技的應(yīng)用能夠讓高校體育教學(xué)管理工作變得更為簡潔明了、科學(xué)高效，但是在應(yīng)用的過程中，同時也要注意應(yīng)始終與本校體育教學(xué)的實際情況相結(jié)合，最先進的未必是最合適的，我們需要探索的是高校在現(xiàn)有的條件下最為合適的教學(xué)管理方式，只有這樣才能真正有效的提升學(xué)校體育教學(xué)管理工作的效率。

4 結(jié)語

高校體育教學(xué)管理工作始終是高校體育教育不可或缺的一個組成部分，也是影響普通高校體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。因此，高校體育教育工作者必須不斷的對高校體育教學(xué)管理模式進行探索和研究，不斷創(chuàng)新，才能讓體育教學(xué)管理工作真正發(fā)揮其應(yīng)有的成效，進而促進高校體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

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2095-2813(2012)10(b)-0067-02