整合學校體育資源 搭建高職院校校企合作橋梁

張 偉

（浙江醫藥高等專科學?；A部，浙江 寧波 315100）

理論與方法探索

整合學校體育資源 搭建高職院校校企合作橋梁

張 偉

（浙江醫藥高等?？茖W校基礎部，浙江 寧波 315100）

校企合作是高職教育朝著健康發展、辦出自身特色的關鍵所在。而當前校企合作中的瓶頸卻是企業參與合作的動力不足，熱情不高。因此，如何利用學?，F有的體育資源，搭建學校與企業溝通的橋梁，調動企業、行業參與校企合作的積極性是迫切需要解決的問題。文章通過闡述對學校體育資源的合理、有效利用，吸引企業參與學校體育，學校參與企業職工體育，達到校企互動，從而提高企業參與校企合作的積極性，共建學校和企業的“雙贏”模式。

學校；體育資源；校企合作

1 前 言

《中國教育改革和發展綱要》指出：高等教育要“加強實踐環節的教學和訓練，發展同社會實際工作部門合作培養，促進教學、科研、生產三結合”。如果說這種合作對于所有高等學校都十分需要，那么對于高職院校則是不可或缺的基本條件，這是高等職業技術教育的基本屬性使然。“校企合作”的成功與否關系到高等職業技術教育能否辦出特色，是高等職業技術教育成敗興衰的決定性因素。而現行的校企合作中，基本上以學校為了求發展、求生存，為了適應市場經濟發展的規律，主動向企業尋求合作為主。反之，從企業本身的利益出發，向學校來尋求合作的卻少之又少。究其原因就是企業與學校之間缺少溝通，信息不暢，形成了企業參與校企合作的動力不高，熱情不高的局面。由于企業與學校缺乏正常的溝通渠道，造成企業需求學校不知道，學校也不知到企業需要何種人才。這就制約了校企合作向深層次的發展。所以，急需搭建一個學校與企業信息溝通、交流的平臺。

2 充分利用學校的體育場館資源，構建企業開展職工體育的基地

長期以來，體育資源匱乏一直是制約我國體育產業發展的主要問題之一，而在我國一些學校的體育資源相對而言還是比較豐富，特別是近幾年隨著高等教育的快速發展，學生人數和高教園區的增加，作為學校教育資源重要組成部分的體育場館資源的開發和利用，由于諸多因素影響至今還是沒有被有效的利用。 企業健康、有序的發展離不開職工體育，企業員工身體健康是企業發展基礎，而且職工體育能塑造良好企業文化，對于促進員工身心的全面發展、員工間、員工與老板間的情感和諧發展、員工與企業之間的良性發展有著重要的現實意義。但是，企業由于土地與經濟的原因，能提供給員工開展職工體育的場館幾乎沒有，所以企業體育場館不足一直困擾著企業職工體育發展。

近年來，隨著高校的擴招、擴建，政府政策扶持力度的加大，民間資本的介入，各種高校如雨后春筍般建立，學校軟硬件設施都相當齊全，體育運動場館的條件也非常優越。學?？梢院芎玫乩昧诉@一現象，從現有體育設施條件出發，發揮地域優勢，作為企業開展體育活動的基地，積極與企業以及周遍事業單位結合，承辦了各類的體育活動。通過這種體育交流能使企業了解學校、了解學生，還能使學生了解企業的文化內涵，為今后學生的就業和企業的選人建造了一個雙向橋梁。它溝通的是學校與企業間的感情，使雙方在今后的合作上更有誠意。這里需要說明的是，由于學校的本質屬性是教育，教育的對象是大學生，所以學校的體育場館資源主要以在校大學生群體為服務對象，其社會公益性是相對的。在向社會開放之前有一個前提，就是不能影響學校正常教育教學、訓練需求、脫離這個宗旨，就背離了學校教育的主旨，影響了學校體育場館資源社會公益性的正常發揮。為此，《中華人民共和國教育法》第48條強調，學校參加社會公益活動應該是在“不影響學校及其他教育機構在不影響正常教育教學活動的前提下”。

3 有效發揮學校的體育人力資源，保障企業科學、有序的開展體育運動

體育人力資源指一個國家或地區擁有高超的體育運動技能，獲得過突出運動成就，具有較強的體育研究能力、創造能力和管理能力的人的總稱。按照這樣的界定，著名運動員、業績突出的教練員、高級別裁判員、體育科研人員、體育教育人員、體育行政管理人員以及目前出現的體育經紀人、社會體育指導員等均可被列入體育人力資源之列。高校中擁有數量較大、水平較高的體育人才，基本都有一定的教練員、裁判員水平，并具有一定的科研能力，他們當中有些是體育行政管理人員和社會體育指導員。而企業中的體育人力資源相對比較匱乏，一般只有1個或2個工會的體育管理人員，他們的組織大型比賽能力，指導職工體育鍛煉的水平有限。這樣一些企業的群眾體育活動就很難開展。

我們可以利用學校的體育人力資源，讓有經驗的體育教師下到企業，讓周邊企事業單位與學校合作開展體育活動。體育教師可以承擔組織、裁判和服務的工作，指導企業職工進行科學的健身。同時，也可以組織學校學生、教工代表隊與企業的球隊進行友誼賽，既增進了學校員工與企業員工間感情，又鍛煉了學生代表隊的比賽能力。這充分體現了學校教師的良好的職業素質，也為學校“對外開放”的辦學理念的施行作出了最好的表率。同時，在教師與企業互相溝通、合作的基礎上也增進了學校教師對企業的了解，為學校以后在專業建設方面奠定了基礎。

4 合理規劃高職院校體育課程體系的建設，使之服務于企業、行業的需求

縱觀我國的高等教育，本科體育教育的體系長期影響著高職體育教育的模式，主要是對體育運動技術能力的傳授，過多強調體育學科體系建設。高等職業教育與普通本科教育雖同屬高等教育，但在培養模式與規格上，兩者有著很大的區別。本科教育注重的是對學生理論知識的學習，培養的是研究型、創新性的人才；高職教育要對理論與實踐技術結合，培養服務第一線的技術應用型人才。所以，高職體育教育在讓學生通過體育課程教學，掌握管理與促進自身健康的能力（增強健康層面）的同時，高職體育課程還須利用體育鍛煉的手段和體育載體，有針對性發展本專業今后從業和勝任工作崗位所需的身心素質，以增強學生的職業綜合素質（服務專業層面）。形成以專業培養目標為依據的高職體育職業體能課程體系。新課程體系的定位應該是健康第一、滿足興趣、服務專業、提升素養。

通過與企業的溝通，相關專業的了解，高職體育課程要與行業企業合作開發自身體育課程，根據本專業技術領域和職業崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革體育課程體系、教學內容和教學方法、手段，開發以企業工作過程為課程設計基礎的教學內容，實施以真實工作任務或社會產品為載體的教學方法，建立突出職業能力和素質培養的課程標準。這樣才能使之服務于企業、行業的需求，才能更好地培養服務第一線的技術應用型人才。

5 加大學校體育無形資產開發的力度，共建學校和企業“共贏”模式

良好的校園文化建設是保障學生課余文化生活的重要手段之一，而各種形式的體育競賽活動又是校園文化的重要組成部分。學校中的各類體育競賽活動種類繁多，幾乎天天都有，上至學校、學院組織，下至學生自行組織的，還有更高一級的各省、市，甚至全國的都有。

這樣學校利用這些活動可以與企業開展合作，例如，對承辦權、協辦權及經營權的開發，競賽活動的冠名，各類體育組織，球隊名稱，企業LOGO標志印在球衣，體育場館上的使用，體育廣告代理權的開發等方面。這樣，一方面拓寬了學生體育競賽活動的經費渠道；另一方面在學生參賽的同時對企業也進行了廣告宣傳，提升了企業的知名度，起到了互惠共贏的效果。

6 結 語

學校通過承辦和組織、指導、參與企業諸多的體育活動產生了廣泛而積極的影響和作用。具體來說，作為新興的高職院校，通過與企業、行業單位的互動和交流，不斷加深彼此間的了解，逐漸在本地、本行業內樹立了良好的形象，擴大了學校的知名度，使更多的企業了解學校，愿意來學校合作開展體育活動，學校的體育資源也得到更廣泛的更大的利用。

當然，最重要的是這種交流活動拓寬了校企合作的途徑，深化了校企合作的內涵，擴大了學校在企業中的影響。學校在與企業、單位開展體育活動的同時，隨著交流和了解的深入，“感情”也隨之升溫，它溝通的是校企的感情，使雙方在今后的合作上更有誠意，這為高職院校的學生今后實習、就業創造了更多的有利機會。同時也為學校的人才培養方向指明了道路，更好的開創了學校和企業發展的“雙贏”的局面，有利于雙方的長遠發展，更符合雙方的長遠利益。所以，學校要努力搭建好體育這個平臺，使校企合作進一步深化，讓學校的體育資源為學校的發展貢獻獨特的力量。

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G807.4

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1674-151X（2012）04-095-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.046

投稿日期：2012-02-10

張偉（1978 ～），講師，碩士，教研室副主任。研究方向：體育教育訓練和體育社會學。