蕪湖市小學生體育鍛煉現狀與影響因素分析

陸雙雙，侯 杰

（1.安徽師范大學體育學院，安徽 蕪湖 241000；2.安徽長豐縣莊墓中學體育組，安徽 合肥 231153）

蕪湖市小學生體育鍛煉現狀與影響因素分析

陸雙雙1，侯 杰2

（1.安徽師范大學體育學院，安徽 蕪湖 241000；2.安徽長豐縣莊墓中學體育組，安徽 合肥 231153）

本文采用問卷調查法、訪談法、文獻資料法，對蕪湖市小學生體育鍛煉現狀及影響因素進行分析研究。調查顯示，蕪湖市小學生參與體育鍛煉表現積極，但是受到學習壓力大，場地器材缺乏，自主可支配時間較少，家長對于小學生參加體育鍛煉的長期效應沒有深刻理解，學校組織、指導小學生參與體育鍛煉的主動性不夠等因素影響，并提出建議。

蕪湖市；小學生；體育鍛煉

1 引 言

青少年是祖國的未來，民族的希望，增強青少年體質，促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。在建國初期，毛澤東同志就曾寫信給當時的教育部長做出了“健康第一，學習第二”的重要指示。改革開放以來，黨中央對青少年體質健康狀況高度重視，自1985年以來，國家每5年對學生的體質健康狀況進行抽樣檢測，檢測范圍廣，測試項目多，切實地反映了當時我國青少年整體的體質狀況，但是檢測結果卻是讓人歡喜讓人憂。因此，了解和掌握蕪湖市小學生的體育鍛煉現狀，發現蕪湖市小學生體育鍛煉的影響因素，并制定出相關干預措施對于提高蕪湖市小學生體質健康水平有著重要的指導意義。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

蕪湖市小學生體育鍛煉現狀與影響因素。隨機抽取蕪湖市9所小學1480名小學生作為總體樣本。

2.2 研究方法

文獻資料發、問卷調查法、數理統計法、訪談法。

3 結果與分析

3.1 蕪湖市小學生體育鍛煉現狀

3.1.1 小學生對體育鍛煉的認識 據統計，有84.3%的學生喜歡體育鍛煉，有14.1%的同學對體育鍛煉持一般態度，不喜歡體育鍛煉的學生只占到1.6%。當談到體育是現代人學習生活中不可缺少的一部分時，有89.5%的小學生贊成這一看法，持一般態度和不贊成這一說法的同學分別占9.6%和0.9%。由此說明，大多數小學生對體育運動表現出了積極的一面。小學生參加體育運動是以其對體育運動的直接興趣為動力的，是為了興趣和好玩而參加活動，并帶有嘗試性的特點。體育鍛煉因其內容豐富，形式多樣，且多競賽和游戲，深受小學生的喜愛。

3.1.2 父母親、學校對小學生參與體育鍛煉的意見 小學生屬未成年人，需要在父母親和學校的共同監護下成長，完成學業，因此學校教育與家庭教育對小學生本身具有很大的導向作用。當問及班主任對小學生參加課外體育活動的態度時，76.8%的學生認為班主任比較關心，表示無所謂態度的占12%，不關心的占11.2%。從調查結果可以看出，隨著青少年體質健康的逐年下滑態勢，關心青少年體育鍛煉，增強青少年體質，促進青少年健康成長已經刻不容緩，班主任老師也充分的認識到一個強健的體魄是青少年美好未來的重要保證。家長對學生最大的擔憂中顯示，不愛學習、偏食、迷戀網絡依次是父母親擔心最多的話題，占到了調查人數的82.7%，而擔心孩子不愛從事體育鍛煉占11%。由此可見，家長對學生從事體育鍛煉的態度并不積極，很多家長片面地認為小學生吃得好，成績好就是一個優秀的學生，從而忽略了體育鍛煉在對小學生正常發育，吃苦耐勞精神的培養方面發揮著重要作用。

3.1.3 小學生對體育鍛煉經費的投入 小學生沒有經濟來源，生活費用主要依靠家長，在體育鍛煉經費投入方面，學生沒有一定的自主權，而家長則認為該花的地方花，不該花的地方就省，從而忽略了特定的運動環境對小學生形成長期鍛煉乃至形成終身體育的影響。調查發現，學生在把錢花在體育上的認同度中發現，61.6%的學生認為比較值得，28.4%的學生認為一般，10%的學生認為不值得。對學生在最近半年里在體育方面的消費情況中了解到，沒有任何花費的占38.4%，花費在200元人民幣以內的占42.4%，花費在200元人民幣以上的占19.2%。由此可見，雖然小學生在主觀上有參與體育鍛煉的意愿，但是實際的投入卻很小，主要是受家長對于小學生參與體育鍛煉的認同度不高，沒能考慮到體育鍛煉對小學生健康成長產生的積極影響。

3.1.4 蕪湖市小學生參與校外體育鍛煉現狀 小學生參與體育活動中心理上表現出注意力比較容易分散的特點，小學生的無意注意占優勢，任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。在校園里，小學生參與的體育鍛煉主要是廣播操運動、體育課教學以及學校組織的各項體育活動。時間一長小學生就會產生審美疲勞，表現出反感，敷衍了事的態度。對于參加校外體育鍛煉表現出了較高的積極性。在對蕪湖市小學生參與校外體育鍛煉調查時發現，近半數小學生經常參與校外體育鍛煉。鍛煉的場地大部分集中在小區內、公園廣場處、學校體育場館、公共體育場館。涉及到收費或具有危險性的場所鍛煉次數較少，如收費體育場所、公路街道邊。小學生喜歡和好朋友、同學一起參加體育鍛煉的占調查人數的55.2%，在父母陪同下占調查人數的30.9%，13.9%的學生一個人參與體育鍛煉。小學生參與體育鍛煉多數是以玩為主，他們希望和同學朋友一起通過體育鍛煉愉悅身心，加強友誼。家長作為小學生的監護人，在家庭教育中起主導作用。他們對于體育鍛煉的看法直接影響著孩子是否能養成良好的鍛煉習慣。在調查的小學生當中，每天能夠做到和孩子一起參加體育鍛煉的家長占到25.6%，每周帶領孩子參加校外體育鍛煉1~2次的占54.2%，其他占20.2%。

3.1.5 學校開展體育鍛煉活動現狀 學校是學生相對集中的地方，是學生參與體育鍛煉的主要場所，各種各樣生動有趣的體育活動、比賽吸引著小學生的眼球。從調查情況來看，除去正常的體育課教學以外，學生參與各種類型的比賽較少。在對上個學期里在學校參加各種類型的體育比賽的次數中顯示，33.6%的學生沒有參加過任何形式的體育比賽，56.3%的學生參加過3次以內，4次或4次以上的為10%。學校舉辦的體育比賽次數中可以了解到開展次數較多的占32.4%，開展次數一般狀況為52.2%，有15.4%的學生反映上學期基本上不組織體育比賽或很少組織體育比賽。同時，對小學生在體育課堂教學以外，在校參加其他體育鍛煉的時間里可以看出，22.3%的學生從不參加，1小時以內的占調查人數的59.5%，其他占18.2%。學校是教書育人的重要場所，健康的身體是學習的重要保證，但是從調查情況可以看出，學校沒能把國家加強青少年體質健康的相關政策積極的落實到位，不能夠很好地做到正確組織和指導學生參與體育鍛煉。

3.2 蕪湖市小學生參與體育鍛煉的影響因素分析

3.2.1 學習壓力縮短了小學生參與體育鍛煉時間 現在的小學生多數為獨生子女，家長的望子成龍、望女成鳳心情迫切，在小學生的成長過程中加強文化知識學習，提高成績是家長的關注重點。因此小學生除了要完成正常課堂學習任務外，還要參加各式各樣的輔導班，大量的作業要完成，這樣無疑縮短了小學生參與體育鍛煉的時間，表8顯示，在對阻礙參加體育鍛煉的原因調查當中，小學生的認同度較高的是學習任務重、沒有時間參加體育鍛煉。

當問及體育課常被語、數、外課程占用時，37.6%的調查結果顯示比較符合。不難看出，教師主要抓學生的文化課程成績，把成績作為衡量小學生優秀與否的重要標準，因此文化課學習使得小學生投入了大量的時間精力，甚至連體育課教學都很難正常進行。

3.2.2 體育鍛煉缺乏老師指導 小學生對在學校期間對教師會產生一種特殊的依賴感，把老師當成了最信任的人，對阻礙小學生參加體育鍛煉的原因中可以看出，34.8%的同學認為在體育鍛煉中缺乏教師指導，小學生在體育鍛煉過程中可以通過模仿、比賽的方式學習體育鍛煉技能，擁有一定的技能能夠增強小學生參與體育鍛煉的興趣和自信心。

3.2.3 校外場地器材缺乏減少了學生體育鍛煉的機會 在蕪湖市小學生參加校外體育鍛煉的調查中發現，小學生在家長陪同下，和朋友同學一起參加校外體育鍛煉是小學生體育鍛煉的重要組成部分。校外體育鍛煉場地和器材的缺乏大大地減少了小學生體育鍛煉的機會。

3.2.4 缺少同伴降低了小學生參與體育鍛煉的積極性 小學生是個特殊的群體，他們進取心強，自制力弱，較感性。他們希望得到家長、老師、同學的表揚和認可。在體育鍛煉中，他們喜歡和同學朋友，家長一起參與，從而達到激發興趣，凸顯自我，愉悅身心的目的。但是調查發現，阻礙小學生參加體育鍛煉的原因中缺少一起鍛煉的同伴認同度較高。現在絕大多數小學生參加課外輔導班學習，使得學生自由支配的時間減少，同樣了也減少了小學生結伴參加體育鍛煉的機會。

4 結論和建議

4.1 結 論

4.1.1 小學生參加體育鍛煉的積極性很高，但是真正參與體育鍛煉的人數較少，家長對小學生體育鍛煉的長遠認識沒有明確，學校組織、指導小學生參加體育鍛煉的主動性不夠。

4.1.2 小學生參加體育鍛煉的場地、器材缺乏，體育鍛煉經費投入少，減少了小學生參加體育鍛煉的機會

4.1.3 小學生學習壓力大，自主支配時間較少，降低了小學生參與體育鍛煉的積極性。

4.2 建 議

充分發揮社會、學校、家庭的影響力，提高小學生參與體育體育鍛煉的積極性；改善小學生參加體育鍛煉的條件；強化小學生自我鍛煉意識的培養。

[ 1 ] 劉鴻棟.湖州市吳興區城區小學生體育鍛煉的現狀調查與分析[ J ].運動，2010（4）.

[ 2 ] 陽學輝.小學生心理特點分析及小學體育教學方法改進[ J ].科教文匯，2008（10）.

[ 3 ] 趙亞玲，武云化，房英杰，趙慶海.現代生活方式對兒童體育與健康教育影響因素分析[ J ].哈爾濱體育學院學報，2007（5）.

[ 4 ] 洪燕燕.家庭環境對學齡前兒童體育活動的影響研究[ J ].宜春學院學報，2007（6）.

[ 5 ] 李芳.上海市少年兒童參與社區體育活動現狀分析及對策研究[ J ].華東師范大學學報，2006（6）.

G807.2

A

1674-151X（2012）05-072-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.032

投稿日期：2012-02-13

安徽省教育科學“十一五”規劃課題“課程改革視野下體育教師教學能力發展研究” （項目編號：JG08017）。作者簡介：陸雙雙（1985 ~），在讀碩士研究生。研究方向：體育教學與訓練。