從獎勵旅游小議中職專業(yè)骨干教師培訓

包曉紅 王宇健

（1.陜西銀行學校 陜西 西安 710065）

“十一五”期間，中央財政安排專項資金，每人1萬元，重點支持3萬名中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師參加國家級培訓。培訓對象為中等職業(yè)學校的具有中級以上教師職務的專業(yè)帶頭人和骨干教師。本人有幸成為這3萬人中的一員，參加了專業(yè)骨干教師國家級培訓。在為期兩個月的培訓中感觸頗多，現僅從獎勵旅游的角度談談自己的看法。

獎勵旅游，又稱“激勵旅游”，是現代旅游的一個重要項目，是為了對有優(yōu)良工作業(yè)績的員工進行獎勵，增強員工的榮譽感，加強單位的團隊建設，用公費組織員工進行的旅游。但這種旅游又不單純是觀光休閑，一般企業(yè)會通過專業(yè)性的機構在旅途中穿插主題晚宴，以及“驚喜”、“感動”的一些小創(chuàng)意活動，以弘揚企業(yè)文化，傳達對員工或經銷商的感謝與關懷。獎勵旅游讓每一位參與者都享受一回“VIP”的體驗，成為其“生命中的經典之旅”，企業(yè)以此激勵他們不斷為公司創(chuàng)造價值。更重要的是，常年連續(xù)進行的獎勵旅游會使員工產生強烈的期待感，對于刺激業(yè)績成長能夠形成良性的循環(huán)。

1 中職專業(yè)骨干教師國家級培訓到底能不能算是獎勵旅游呢

首先，參加國家級專業(yè)骨干教師培訓的教師都是經過層層篩選，從基層工作崗位上選拔出來的，都是在本職工作崗位上取得優(yōu)秀工作業(yè)績的員工，能夠獲得參加國家級培訓的資格本身就是很高的榮譽，符合獎勵旅游對參加人員的要求。

其次，參加專業(yè)骨干教師國家級培訓的老師也有休閑的需求。本人曾在培訓班里做過調查，被詢問的三十多個教師無一例外的表示：來參加專業(yè)骨干教師國家級培訓不僅希望學到先進的教學方法和最新的實踐經驗，還期望能利用這兩個月的時間舒緩一下多年緊張的神經。大多培訓基地也紛紛在學習之余安排了一些游覽活動。尤其是培訓后一個月的企業(yè)實踐，更是以參觀、觀摩、操作、研討等形式進行。基本涵蓋了獎勵旅游大多內容。

另外，教育部用3億元資金，花五年時間舉辦專業(yè)骨干教師國家級培訓，除為了貫徹落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的精神外，也是為了建立一個能夠真正提高學校專業(yè)教師隊伍的整體素質，優(yōu)化教師隊伍結構，完善教師隊伍建設的有效機制。這種機制應該使廣大教師產生強烈的期待感，對于刺激職業(yè)教育的大力發(fā)展并形成良性的循環(huán)起推動作用。

從這些方面來看，中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓也可以算作是一種特殊的獎勵旅游，特殊性在于普通的獎勵旅游以“玩”為主，而骨干教師培訓以“學”為主。

2 作為一項特殊的獎勵旅游專業(yè)骨干教師國家級培訓如何進行策劃

將專業(yè)骨干教師國家級培訓作為一種特殊的獎勵旅游進行策劃，必須兼顧其特殊性和獎勵旅游的特性。

第一，骨干教師國家級培訓以“學”為主

以我所在培訓班為例，前一個月主要以上課為主。第一、二周學習教育理論和方法，三、四周進行專業(yè)知識與技能訓練。一個月學習結束后，大家感覺收獲并不大。印象深刻的無外乎都是實踐性、可行性、應用性強的課程。這當然和職教培訓基地建立的時間短、培訓的經驗有限相關。但從獎勵旅游的角度看，這樣的課程設置是有缺陷的。正如上面所述，獎勵旅游強調的是激勵，是一種異乎尋常的體驗，這種體驗應該是讓參加者終生難忘，而非枯燥乏味如同嚼蠟。譬如教育理論和方法可以請從事中職教育的泰斗或資深人士講授，因為他們的理論來自職業(yè)教育而高于職業(yè)教育，更有指導作用。專業(yè)知識與技能訓練則聘請行業(yè)經驗豐富的企業(yè)人員講解示范，側重介紹書本上學不到又實用性很強的內容。其間穿插互動及游戲環(huán)節(jié)，這樣既可以提高學習者的積極性和主動性又能增加趣味性。

第二，骨干教師國家級培訓可以在“玩”中“學”

一個頂級的培訓，僅僅靠聘請頂級的老師是不夠的。試想一個人在長達兩個月的時間里天天吃大魚大肉山珍海味，他一定會煩死，培訓也同樣如此。在學習之余，組織幾次令人神往的旅游活動同樣會令人激動難忘，如果能在旅游過程中策劃幾個與專業(yè)學習或素質學習有關的活動，則更是“生命中的經典之旅”。我們班的同學利用周末時間自費去了趟九寨溝，在路上導游使出渾身解數想向大家推銷一些收費項目，這些營銷專業(yè)的老師則見招拆招，將之一一化解，并結合營銷理論逐個分析。十幾個小時的車程，成了針對營銷理論進行討論的大課堂，每個人都覺得受益匪淺。除了富有想象力的旅游，其他類似主題晚會、技能演示、拓展訓練、游戲娛樂體育比賽等都可以賦予其與眾不同令人激蕩的魅力。

第三，骨干教師國家級培訓的主題活動

一次成功的獎勵旅游，必定離不開創(chuàng)意絕妙、精彩疊出、讓人驚喜連連的主題活動。一般獎勵旅游白天觀光、舉辦一些“團隊精神訓練”的活動，以弘揚企業(yè)文化；晚上則主要由專業(yè)的機構策劃出富有當地特色的表演活動。只有讓獎勵團成員因此激動萬分并留下永生難忘的回憶，“獎勵”的效果才能顯現出來。參加骨干教師國家級培訓的老師來自全國各地的中職學校，每個人都有自己的專長，每所學校都有自己的特色。確定不同的活動主題，諸如課程改革、教學管理、實訓技能的實施、學生管理、招生就業(yè)等等，采取多樣的交流形式，為大家創(chuàng)造一個展示的平臺，讓經驗和思想去碰撞交流，可能比單純的聽課收益要大得多。在這樣的交流中，相關的管理部門應該參與進來，將有利于職業(yè)教育的思想和方法歸類總結，相信會有助于提高全國職業(yè)教育質量和職教培訓基地的建設。

第四，骨干教師國家級培訓的企業(yè)實踐

由于中職學校專業(yè)骨干教師國家級培訓今年剛開始啟動，各培訓基地的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)還處于嘗試階段。有些基地將企業(yè)實踐安排為參觀、觀摩，一天或半天參觀一個企業(yè)。還有些基地直接將培訓教師派到企業(yè)上班一個月，然后就不管不問。這些安排從獎勵旅游的角度來說，難以達到激勵、印象深刻的目的。我們班用一個星期的時間在重慶長安汽車集團實踐。初到長安，就受到長安集團總經理助理的親自接待，在整個學習過程中，無論是參觀、就餐、觀摩、聽課每個環(huán)節(jié)都安排得細致入微，各處的電子布告欄均能看到歡迎的標語，使學員們很有受重視的感覺。長安集團公司市場部副部長親自帶隊講解長安的營銷理念和方法，美國福特公司的查爾斯先生親自講述福特品牌的宣傳思路。五天的學習時間飛馳而過，學員們的收益也是碩果累累。當然，不可否認，目前整個社會對職業(yè)教育的關注力度還遠遠不夠，大多數企業(yè)都不會向長安汽車集團這樣配合，需要政府出臺相應的政策措施加以支持。相信隨著職業(yè)教育的發(fā)展，企業(yè)實踐的形式會更加多樣而有效，令人向往，使人難以忘懷。

總之，職業(yè)教育正面臨前所未有的春天，教師培訓的質量決定著春天走向夏天腳步的快慢。中職專業(yè)骨干教師培訓是一項全方位立體的建設工程，這里僅僅從獎勵旅游的角度談了一些看法，希望能拋磚引玉，提高對中職教師培訓的關注，對中職教師培訓基地的建設和中職教師專業(yè)素質的提高有所幫助。